【正文】 我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握 瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情，來裝點生活的風(fēng)景 !我會在自己的教育教學(xué)崗位上美麗的工作著，智慧的工作著，快樂的工作著！在不斷奉獻、求真、創(chuàng)新的工作中，實現(xiàn)自己更大的人生價值。唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的教育情懷。楊柳枯了又青，桃花謝了又開，燕子去了又歸，學(xué)生走了又來。我 不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以自豪的說：“我無愧于我的學(xué)生，我無愧于我的職業(yè)。 十多年的從教生活是清苦的，更是快樂的。先后獲得縣市優(yōu)質(zhì)課一等獎、縣教學(xué)能手、縣市級優(yōu)秀教師、縣、市師德標兵等榮譽稱號。教師要想給學(xué)生一杯水，自己要有不斷更新的活水。同時我在班內(nèi)毫不猶豫的激發(fā)學(xué)生“為國家而學(xué)的思想感情”，不遺余力的鼓勵、贊賞并積極培養(yǎng)學(xué)生“為感恩而學(xué)”的思想感情，同時還培養(yǎng)學(xué)生“為發(fā)展自我、完善自我而學(xué)”的思想感情，達到了以德促智的良好效果。我把全班同學(xué)分成若干組，分別和任課老師結(jié)成幫扶對子，老師們 不定期的對學(xué)生進行學(xué)習(xí)和思想上的交流和鼓勵，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性創(chuàng)造性。 三、利用座右銘名言警句來激勵自己。通過這些主題活動，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)慣，提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)。為了加強德育教育，我不斷摸索總結(jié)，采取了各種行 之有效的方法，收到良好效果。如果拿樹做比方，“德”就是樹的根。 三、德育為先導(dǎo)，以“德”促“智” 德為才之首。在班級管理當(dāng)我們用愛心、寬容、體驗、鼓舞、快樂、歡笑感染學(xué)生時，就給了學(xué)生一片燦爛的陽光。人生的詞典里，“愛”這個詞廣博而深奧，但在老師的詞典里，愛也許只是一個關(guān) 切的眼神，一句鼓勵的話語，一個親切的提醒，一個深情的擁抱。愛生一視同仁，我從不因為學(xué)生成績的高低而有所褒貶。 愛學(xué)生要嚴格要求學(xué)生。在班主任工作中，我關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的身體，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，協(xié)助他們解決困難，幫助他們克服缺點錯誤。 愛學(xué)生必然關(guān)心學(xué)生。為此，我沒有單純的批評教育，我從教師、學(xué)生、英語學(xué)科的不同角度對其耐心細致的教育、開導(dǎo)。正確對待學(xué)生的缺點錯誤，對于他們的缺點錯誤耐心的幫助，嚴肅的批評，熱心的開導(dǎo)，從不諷刺挖苦，傷學(xué)生的自尊心。 我對學(xué)生的愛首先體現(xiàn)在尊重學(xué)生上。在班 主任工作和教學(xué)中，我把每個孩子都看成是自己的朋友，自己的兒女，用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶。教師的愛能夠激發(fā)起學(xué)生對老師的親近和敬慕的心理，學(xué)生體會到教師的愛，就會把教師當(dāng)成最可信賴的人，愿意敞開心扉，推心置腹的談思想。管理理念新了，管理方法也不斷改進，途徑也拓寬了。特別是面對初三畢業(yè)班學(xué)生，把理想信念教育放在重要位置。那些所謂的“問題學(xué)生”，學(xué)習(xí)成績差，不是他們智商不高，而是對學(xué)習(xí)的認識不 高，生活習(xí)慣太差，這些學(xué)生成了壞習(xí)慣的奴隸。于是，我沉下心來，向同事學(xué)習(xí)借鑒，潛心研究陶行知、魏書生、李鎮(zhèn)西等著名教育家的論著，認真觀察和分析學(xué)生的行為，耐心細致和學(xué)生座談。 一、更新觀念，改進方法，拓寬渠道 在日常教育教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生成績差但不思進??；有些學(xué)生貌似很用功但收效甚微；有些學(xué)生整天忙忙碌碌但學(xué)習(xí)進步很慢。我以情的付出贏得情的回報，以愛的播種獲取愛的豐收。 作為一名教師，我敬業(yè)奉獻，用愛心關(guān)注學(xué)生，用智慧培育學(xué)生，從學(xué)生實際出發(fā)，科學(xué)合理的設(shè)計新型的班級管理模式。因為，這是每一個有愛的人的本能，這是作為一名教師愛學(xué)生的本能；愛永駐我心中。 12 四川大地震中人民教師譚千秋、嚴蓉、袁文婷等一個個感人的英雄事跡。雖然生活清貧，但精神富有；工作平凡，但事業(yè)崇高。 中學(xué)生作文網(wǎng) 第五篇：讓愛永駐心中 讓愛永駐心中 尊敬的各位評委、老師： 大家好！今天我演講的題目是《讓愛永駐心中》。幫助他人，快樂自己。這時我也會很開心。 每當(dāng)她不開心的時候，我總對她說：“你要堅信，在你的心靈世界里，因為有對生活的愛才變得有意義 ，如果你將心中的愛門關(guān)閉的話，那么你的心靈世界將變得沉寂而黑暗。 每次我去到她家時，她總是問我：“鳥長什么樣，會飛嗎？花呢，什么顏色？好看嗎？??”我回答不出來的時候就會說：“你想讓它長什么樣，它就長什么樣。 有時我猜不透她的心思，但有一點我敢肯定，她是想見到光明，想了解世界上各種東西長什么樣。每當(dāng)我跟她講到我在學(xué)校的種種快樂時 ，她就會表現(xiàn)出一幅憧憬的神態(tài)。 她沒有什么朋友，平時只有我和她說話、聊天。她看不到紅紅的花，綠綠的草，美麗的蝴蝶，天空中飛的鳥。 第四篇：讓愛永駐心中 讓愛永駐心中 黑暗，需要用火光去照亮； 積雪，需要用陽光去融化； 他們，需要用愛心去呵護。教育工作是復(fù)雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。因而，“學(xué)會說話”也成為教師塑造人格魅力的重要內(nèi)容。語言準確生動，清楚明白，表達得體，使學(xué)生愿聽并能引起共鳴，此時的語言就具有感染力和說服力。即教師對教學(xué)內(nèi)容的準備和實施教學(xué)過程加進自己的主觀改造， 內(nèi)化成自身的素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和差異靈活地進行處理，允許學(xué)生對已有的結(jié)論和標準答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)由被動向自主轉(zhuǎn)變。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，學(xué)生才會信服，在他們的心目中教師的形象才是可親可敬的，教師的人格魅力才能激勵學(xué)生。因此，教師在課余時間應(yīng)盡可能多地和學(xué)生接觸，經(jīng)常到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找學(xué)生聊一聊，和學(xué)生一塊兒玩一玩，了解他們在學(xué)習(xí)上生活上的困難，并給予及時的指導(dǎo)和幫助。 教師最有力的“武器”就是情 感的滲透和激勵，既做學(xué)生學(xué)業(yè)上的嚴師，又做生話中的益友，行動上接近學(xué)生，心理上貼近學(xué)生，教學(xué)上就有了更大的吸引力和說服力，使學(xué)生有心里話愿和你說，敢和你說，做好學(xué)生的“人生顧問”。 三、教師要真切的關(guān)愛學(xué)生，理解并尊重學(xué)生 愛學(xué)生，就要尊重信任學(xué)生，既要嚴格要求，又要保護學(xué)生的自尊心。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過 :“學(xué)生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)，如果教師不 能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師。 二、教師要加強科學(xué)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力 首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。以求真、 至善、達美作為自己的行為準則，事事為人師表，做學(xué)生的良師益友。其次，教師要具有修身意識，正人者必先正己。 那么每一位教師該如何完善自己，塑造高尚人格，讓自身 的人格魅力在教 育實踐中散發(fā)光芒呢？ 一、教師要修其身，鍛造高尚人格 為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，要照亮別人，首先自己心里要有陽光和火種?！?[1]理想的人格具有崇高的價值，具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。 教師的人格魅力對學(xué)生將產(chǎn)生深遠的影響，所以在教育工作中，教師應(yīng)培養(yǎng)自己高尚的人格，積極的人生觀，文雅得體的舉止，感染影響自己的學(xué)生，起到春風(fēng)化雨，潤物細無聲的作用。教師高尚的德行和追求，會隨著他 (她 )的教學(xué)深入學(xué)生心田，從而為學(xué)生奠定堅實的精神基礎(chǔ)。但我們必須認清如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的。此外，教師健康而豐富的審美意識和審美情操也十分重要，因為這不僅有益于自身素養(yǎng)的提高，表現(xiàn)出人格美和教學(xué) 藝術(shù)美，更重要的是可以影響學(xué)生領(lǐng)悟和體驗生活與藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會不只用眼而且用心去感受真、善、美。 一個理想的老師僅僅具有高尚的道德品質(zhì)是不夠的，要想在教育過程中發(fā)揮教師個人的人格魅力而緊緊吸引著自己的學(xué)生就要同時具有廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。教師要滿腔熱情地?zé)釔圩约核鶑氖碌慕逃ぷ鳎艺\社會主義教育事業(yè)，全身心撲在教育工作中，不計較個人得失，把自己的青春和全部精力無私奉獻給社會主義教育事業(yè)，從中實現(xiàn)自己的世界