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正文內(nèi)容

讓愛永駐心中演講稿共五則(編輯修改稿)

2025-05-28 09:58 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師交流、請(qǐng)教,英 語(yǔ)成績(jī)不斷提高。 愛學(xué)生必然關(guān)心學(xué)生。全國(guó)優(yōu)秀班主任丁蓉老師說過“在傳授知識(shí)時(shí)是老師,應(yīng)該做到誨人不倦;在交換思想時(shí)是同志,做到心心相?。辉诩w活動(dòng)時(shí)是兄妹,做到親密無間;在關(guān)心同學(xué)時(shí)是母親,做到無微不至”。在班主任工作中,我關(guān)心學(xué)生的生活,關(guān)心學(xué)生的身體,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),協(xié)助他們解決困難,幫助他們克服缺點(diǎn)錯(cuò)誤。我們班有個(gè)同學(xué)父母離異,跟父親一起生活,家庭條件比較困難,冬天穿的很單薄,我從家里拿來自己的棉衣給他,還經(jīng)常聯(lián)系他的母親對(duì)其關(guān)懷照顧,使他內(nèi)心感受到老師和母親對(duì)他的關(guān)懷,學(xué)習(xí)非常刻苦,成績(jī)不斷提高。 愛學(xué)生要嚴(yán)格要求學(xué)生。在教育教學(xué)中,我力爭(zhēng)做到嚴(yán)而有愛、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有格、言而有序、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有力。愛生一視同仁,我從不因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的高低而有所褒貶。對(duì)后進(jìn)生我給予厚愛,從他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),家庭環(huán)境,學(xué)習(xí)心態(tài),學(xué)習(xí)方法等各方面考慮,給予他們更多的關(guān)愛。人生的詞典里,“愛”這個(gè)詞廣博而深?yuàn)W,但在老師的詞典里,愛也許只是一個(gè)關(guān)切的眼神,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)親切的提醒,一個(gè)深情的擁抱。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,他就會(huì)非常燦爛。在班級(jí)管理當(dāng)我們用愛心、寬容、體驗(yàn)、鼓舞、快樂、歡笑感染學(xué)生時(shí),就給了學(xué)生一片燦爛的 陽(yáng)光。學(xué)生感受到這些陽(yáng)光,就會(huì)像小樹苗一樣茁壯成長(zhǎng),成為國(guó)家需要的棟梁。 三、德育為先導(dǎo),以“德”促“智” 德為才之首。如果拿人體做比方,“德”就是人的脊椎骨;如果拿船來做比方,“德”就是船的艙 。如果拿樹做比方,“德”就是樹的根。在班級(jí)管理中,加強(qiáng)班級(jí)德育工作具有重要的作用。為了加強(qiáng)德育教育,我不斷摸索總結(jié),采取了各種行之有效的方法,收到良好效果。一是利用主題班會(huì)這個(gè)主陣地,根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,開展不同的班會(huì)活動(dòng),對(duì)學(xué)生開展生命教育、感恩教育、誠(chéng)信教育、生活教育、榮辱觀教育、網(wǎng)絡(luò)教育、勵(lì)志教育等。通過這些主題活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)慣,提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)。二是利用班級(jí)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,日常學(xué)習(xí)生活 中,利用黑板報(bào)、小組文化,手抄報(bào)等,組織學(xué)生學(xué)習(xí)名人名言、勵(lì)志故事、先進(jìn)人物事跡等,提高自己的道德修養(yǎng)。 三、利用座右銘名言警句來激勵(lì)自己。四,師生結(jié)對(duì)子。我把全班同學(xué)分成若干組,分別和任課老師結(jié)成幫扶對(duì)子,老師們不定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思想上的交流和鼓勵(lì),不斷激發(fā)學(xué)生的積極性創(chuàng)造性。這些活動(dòng)有力的促進(jìn)了學(xué)生良好道德風(fēng)尚的形成。同時(shí)我在班內(nèi)毫不猶豫的激發(fā)學(xué)生“為國(guó)家而學(xué)的思想感情”,不遺余力的鼓勵(lì)、贊賞并積極培養(yǎng)學(xué)生“為感恩而學(xué)”的思想感情,同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生“為發(fā)展自我、完善自我而學(xué)”的思想感情,達(dá)到 了以德促智的良好效果。 除了高尚的師德,教師還必須有廣博的知識(shí),學(xué)高才能為師。教師要想給學(xué)生一杯水,自己要有不斷更新的活水。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,更新自己的教育觀念,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用鎮(zhèn)中特色的教學(xué)模式,教育教學(xué)收到良好的效果。先后獲得縣市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、縣教學(xué)能手、縣市級(jí)優(yōu)秀教師、縣、市師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。 播種正確的教育理念,收獲正確的教育行為;播種正確的教育行為,收獲學(xué)生良好的行為習(xí)慣;播種學(xué)生良好的行為習(xí)慣,收獲學(xué)生健全高尚的人格;播種學(xué)生健全高尚的人格,收 獲教育與學(xué)生發(fā)展都成功的命運(yùn)。 十多年的從教生活是清苦的,更是快樂的。當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候,當(dāng)我檢查寢室的時(shí)候,當(dāng)我進(jìn)行家訪的時(shí)候,我奉獻(xiàn)著,我是快樂的;當(dāng)我看到學(xué)生笑臉,收到學(xué)生信息的時(shí)候,我收獲著,我是幸福的。我不敢自詡是春蠶,是蠟燭,是人類靈魂的工程師,但我可以自豪的說:“我無愧于我的學(xué)生,我無愧于我的職業(yè)?!眾^斗的足跡,成長(zhǎng)的腳步,使我采摘著、體驗(yàn)著教育的幸福,行走在教育的田野上,我愿長(zhǎng)成一棵樹,把根深深扎在教育的土壤、實(shí)踐的土壤,把枝葉伸展出去,向上,不斷向上??。楊柳枯了又青,桃花謝了又開 ,燕子去了又歸,學(xué)生走了又來。日子就這樣過著,一切都好像沒有變。唯一變化的是我日益衰老的容顏,與之沉淀的,是我依舊年輕不變的教育情懷。我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng),把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情,來裝點(diǎn)生活的風(fēng)景 !我會(huì)在自己的教育教學(xué)崗位上美麗的工作著,智慧的工作著,快樂的工作著!在不斷奉獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新的工作中,實(shí)現(xiàn)自己更大的人生價(jià)值。 讓愛永駐我心,讓“學(xué)為人師,行為世范”指引我們永遠(yuǎn)向前行!我的演講結(jié)束,謝謝大家! 第四篇:讓愛永 駐心中 讓愛永駐心中 教師的人格魅力對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響 焦振東 摘要:教師良好的人格魁力是促使學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素,是社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值尺度,是教師自我完善的最高境界.凡是成功的教師,無論處于哪個(gè)級(jí)別的學(xué)校.無不以其人格之光照亮學(xué)生的心靈,并潛移默化地影響著學(xué)生的人格發(fā)展.本文就教師人格魁力的有關(guān)問題進(jìn)行論述,力求從教師人格魁力對(duì)學(xué)生的影響的諸多角度探求教學(xué)改革的方向. 關(guān)鍵詞:人格魅力影響教師學(xué)生 一、教師人格魅力的形成 教育的首要問題在 于養(yǎng)成學(xué)生的健全人格,這是古今中外教育的通例,而學(xué)生健全人格的形成,在很大程度上取決于教師的人格魅力的影響.什么稱為人格 ?人格是以人的素質(zhì)為基礎(chǔ),通過自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境相互作用產(chǎn)生出來的。而教師的人格則是教師本人在長(zhǎng)期的教育事業(yè)中,逐漸形成的,獨(dú)特的、鮮明的人格。教師人格是思想、道德行為、舉止。氣質(zhì)風(fēng)度知識(shí)、能力等眾多因素的綜合。人格可稱為個(gè)性,它是一個(gè)具有一定傾向的各種心理特征的總和,又可表述為一個(gè)人的精神面貌。它包括三個(gè)主要方面;第一,個(gè)性傾向性:如需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等。第二,個(gè)性心理 特征;如能力、氣質(zhì)、性格。第三,個(gè)性的自我調(diào)節(jié);如自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制等。現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)魅力的釋義為“為很能吸引人的力量”。魅力是自身非權(quán)利影響力,是一個(gè)人的人格,人品、學(xué)識(shí),興趣、才
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