【文章內(nèi)容簡介】 在切實了解學生的真實水平和結合學生歷次考試成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導 。第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣 。第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教 。第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標 。第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。 二、學生情況分析 a)本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。 b)學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問 題。例如：學習缺乏主動性、自覺性 。大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。 c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析 本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊 7 和 8。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教 材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力 。用英語分析問題、解決問題的能力 。用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。 四、教學目標 通過對選修模塊 8 的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。 五、教學措施 a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。 b)認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。c)實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。 d)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 e)在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。 f)經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。g)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。篇五：高一英語新學期工作計劃 高一英語新學期工作計劃 高一英語備課組 新學期已經(jīng)開始了，在山東省教育廳倡導的素質(zhì)教育落到實處的的背景下，根據(jù)教研室的工作安排和學校的工作計劃，特制定新學期高一英語教學工作計劃。該計劃的指導思想是：以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革，努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關系，積極探索符合新課程理念的英語教學方法和自主學習方式，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。 一、教材分析高一新入學的學生絕大多數(shù)來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學，所以基礎都比較差。對高一學生來講，英語課程無論從知識內(nèi)容還是從學習研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習英語的學習興趣和積極性，加強學法指導，培養(yǎng)學生自主學習的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建英語思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成 ，對課堂內(nèi)容和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對英語知識的理解和應用，這是能力培養(yǎng)的基礎。在教學中注意處理好以下幾個關系，首先是基礎知識的掌握與高考要求的關系，不要過早的向高考要求靠攏； 1 第二是初、高中知識的銜接關系，特別注意 九、十兩個月起始階段的教學要求一定要適當，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點，要在教學中認真體會，并根據(jù)學生實際情況安排教學；第三是知識的形成過程與講練習題的關系，切忌以講練習題替代學生的認識過程。 三、 具體措施 1．加強對《新課程標準》的分析研究 要結合教材對《新程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點，樹立對每一個學生負責的思想，滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步，是每一個教師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中英語教學的基本前提。 2．強化基礎知識教學 高考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的掌握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能 力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。認真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。 3．加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣 4．積極參加本組集體備課和校內(nèi)教研活動，發(fā)揮集體的力量 單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠 抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。 為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生定時進行聽力訓練，并進行適當點撥和指導。 堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。 閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。 集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。每周的集體備課與相關練習，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。 加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。 第四篇：高一英語教學工作計劃 教學工作計劃 2021． 08— 高一第一學期英語 教學對象 高一 1 班文科實驗班 指導思想 第一，教學要面向全體學生 ,關注學生的情感 ,激發(fā)他們學習英語的興趣 。第二 ,注意初高中英語知識的銜接 ,盡快使學生適應高中英語教學方法 。第三 ,盡快并確切地了解學生的真實水平，制定相應的教學計劃；第四 ,以學生為主體 ,尊重個體差異 ,因材施教 。第 ,在新課標的指導下 ,倡導學生體驗參與學習 ,完成設計目標 。 學生情況分析 學習態(tài)度：學習積極性和態(tài)度都很好英語學習基礎： 語音基礎：還是比較好的，針對高考方針，這部分選擇省略。在實際教學中發(fā) 現(xiàn)個別音發(fā)不準再另行教學。 詞匯：基礎比較欠缺，根據(jù)初中所要求詞匯和詞匯量進行穿插復習鞏固。語法規(guī)則：有時會出現(xiàn)遺忘狀態(tài)，根據(jù)初中所學語法進行穿插復習鞏固。 教材與教輔的分析課本教材：必修一和必修二共十個單元 主要語法項目包括：直接引語和間接引語，現(xiàn)在進行時表將來， 定語從句，一般將來時的被動語態(tài)的結構和用法，現(xiàn)在完成時的被動語態(tài) 的結構和用法，現(xiàn)在進行時被動語態(tài)的結構和用法，定語從句 語言功能：同意和