【文章內容簡介】 天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。學生可在本組教材學習過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導學生朗讀這組教材的導語，激發(fā)學生對夏天的向往和對本組教材的興趣。 二、教學目標： 認識 79個生字，會寫 36個生字 。 正確、流利地朗讀課文。背誦第 13 課《古詩兩首》、 14 課《荷葉圓圓》。 引導積累一組搭配恰當的短語。例如“美麗的夏夜”“可口的松果”。 引導發(fā)現并運用形聲字的方法識字。繼續(xù)指導讀好“問句”“感嘆句”，體會不同語氣所表現的不同心情。 繼續(xù)培養(yǎng)學生的口語交際能力。讓學生愛聽故事，愛講故事。 三、教學重難點： 認識 79個生字，會寫 36個生字。 正確、流利地朗讀課文。 引導發(fā)現并運用形聲字的方法識字。 繼續(xù)指導 讀好“問句”“感嘆句”，體會不同語氣所表現的不同心情。 四、教學建議： ，有主動識字的愿望并且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。 ，在閱讀中積累詞語。 ，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 五、課時安排： 識字 41 課時 1古詩兩首 2 課時 1荷葉圓圓 2 課時 1夏夜多美 2 課時 1要下雨了 2 課時 1小壁虎借尾巴 2 課時 語文園地四 2 課時 共 13 課時 第五單元 一、教材分析： 本組圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這樣的主題編排了一課識字和四篇課文、還有一個語文園地。 《四個太陽》講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，從課文里我們能體會到小主人善良的心地和美好的心愿?！稙貘f喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小 石子一個一個放進瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決?！端抉R光》講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了，本文具有很強的教育意義。我們能體會到：遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才會想出好辦法?！斗Q象》通過讓學生了解曹沖稱象的具體方法和步驟。教育學生學習曹沖，平時多觀察，遇事要開動腦筋想辦法 二、教學目標： “團、量、相、遇、及” 等字，學會“誰、怕、跟、涼”等字。 ，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟 達的心愿。 、認真思考的道理。 書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)。 ，提高學生解決實際問題的能力。 三、教學重點、難點： 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首 。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。 ，在閱讀中積累詞語。 課文內容，知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。 ，提高學生解決實際問題的能力。 四、教學時間： 識字 52 課時 四個太陽 2 課時 烏鴉喝水 3 課時 司馬光 2 課時 稱象 3 課時 語文園地 53課時 共計 15 課時 第六單元 一、教材分析： 《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學生了解“昨天”，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應該熱愛、珍惜。課文《畫家鄉(xiāng)》是讓學生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。詩歌《快樂的節(jié)日》是讓學生展望“明天”，讓學生在珍視今天的同時，快快樂樂地擁抱更美好的明天。 二、教學目標： 認識 71 個生字，會寫 30 個生字。感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易。 正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀出句子的語氣。 讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內容，并提示學生圍繞“幸福生活”的專題，主動發(fā)現、收集有關材料。 三、教學重難點： 識字，有感情的朗讀課文 。 欣賞美的景色，受到美的熏陶 。抓住美的語言，獲得美的享受 。欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。 四、課時安排： 《識字 6》 1 課時 《吃水不忘挖井人》 2 課時 《王二小》 2 課時 《畫家鄉(xiāng)》 2 課時 《快樂的節(jié)日》 2 課時 《語文園地六》 2 課時 第七單元 一、教材分析： 本組教材包括《識字 7》、《小白兔和小灰兔》、《兩只小獅子》、《小伙伴》、《手捧空中花盆的孩子》，這些課文都是以好孩子、好品質為專題編排的。識字課選的是與品質有關的對子 。課文寫的是具有好品質的主人公：愛勞動的小白兔，練本領的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子雄日?？谡Z交際的話題也是圍繞“誠實”展開的。在學習本組教材之前，要引導學生讀讀導語，并瀏覽本組課文，激發(fā)學生的學習興趣。教學時，教師要盡量創(chuàng)設情境，帶領孩子們走進 故事中人物的生活，使學生通過讀故事，感悟故事內容，從中受到教育，愿意做一個好孩子。 二、教學目標： 通過學習認識本單元要求會認的生字，會寫 30 個字。 有感情的朗讀課文，背誦課文。 通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發(fā)學生學習語文的成就感。 通過本單元的學習培養(yǎng)良好的思想品質，通過讀故事從中受到教育，有做個好孩子的想法。 三、教學重難點： 準確掌握本單元的生字。 有感情的朗讀課文，背誦課文。 通過本單元的學習培養(yǎng)良好的思想品質，有做個好孩子的想法。四、課時安排： 《識字 7》 1 課時 《小白兔和小灰兔》 2 課時 《兩只小獅子》 2 課時 《小伙伴》 2 課時 《手捧空中花盆的孩子》 2 課時 《語文園地七》 2 課時 第八單元 一、教材簡析 第八單元由識字八， 5 篇主體課文《棉花姑娘》、《地球爺爺的手》、《蘭蘭過橋》、《火車的故事》、《小蝌蚪找媽媽》和“語文園地”組成。識字八以諺語的形式向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識。后邊五篇課文都是科學常識方面的內容，各部分內容從工業(yè)、農業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面引人入勝地介紹了一些日常所見卻并未注意的身邊的科學常識。如地球的引力、新型火車、新型橋梁，以激發(fā)學生探索科學的興趣。 在教學中，既要注意引導學生發(fā)現和運用形聲字、會意字的規(guī)律，又要引導學生通過對本組課文的朗讀感悟， 引發(fā)他們對科學的濃厚興趣，產生探索發(fā)現的欲望。 二、教學目標 、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發(fā)學生對科學的濃厚興趣，產生探索發(fā)現的欲望。 ，引導學生發(fā)現和運用形聲字、會意字的讀寫規(guī)律，逐漸養(yǎng)成主動識字的習慣 。會寫本單元要求會寫的生字，初步學會分析字形，總結造字規(guī)律，以便于以后的學習。 ，通過讀、悟，了解一些簡單的科學常識，激發(fā)學生對科學的探索產生濃厚的興趣。 三、教學重點、難點 。 ，引發(fā)學生對科學的濃厚興趣，產生探索發(fā)現的欲望，將是本單元的難點。 ，獲得對漢字的整體認知，也是本單元學習的一個重要內容。 四、課時安排 識字八 1 課時 《棉花姑娘》 2 課時 《地球爺爺的手》 2 課時 《蘭蘭過橋》 2 課時 《火車的故事》 2 課時 《小蝌蚪找媽媽》 2 課時 語文園地 3 課時 第二篇：一年級上冊語文工作計劃素材模板 新的學開始了，對于剛剛踏入小學校園的一年級孩子來說，這是多么陌生，那么語文老師如何制定工作計劃 ?下面就是給大家?guī)淼囊荒昙壣蟽哉Z文工作計劃，希望能幫助到大家 ! 20 年一年級上冊語文工作計劃篇一 新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現制定本學期的教學計劃如下： 一、教學對象分析 本班共有學生 29 人，他們的年齡多為 6 周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊?，F將學生具體情況分析如下： 大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章 (故事 )的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階 段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致現在一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。 大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講， 也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。 班內存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童， 可塑性很大，相信他們能學好語文。 二、教材分析 本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共 13 課，在學習拼音的同時認識 70 個常用字。而后是識字 (一 )、 10 篇課文，識字 (二 )、又 10 篇課文。兩個識字單元各 4 課，每課認字 1214 個。 20篇課文分作 4 個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣 的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設 6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識 400 個常用字，寫其中 100 個筆畫簡單的字。 縱觀整冊教材，有如下特點： 教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編 排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。 這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。 教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。 針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。 三、教學重點、難點 漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求 學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識 400 個