【薦】讓閱讀成為興趣作文[精選合集](編輯修改稿)
2025-05-21 18:04 本頁面
【文章內容簡介】 春天燕子第一聲婉轉的啼唱，夏夜青蛙歡樂的蛙鼓，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小販大聲的叫賣，母親耳邊溫柔的嘮叨。經常不斷地有意識地引導學生從上到下，從遠到近，從不同角度，不同側面，多方位地觀察事物。讓他們能分清主次，抓住重點，有目的，有順序，認真細致地而不是走馬觀花地對事物進行觀察。從生活中掘取大量的信息以充實自己的寫作題材庫。 ２學會思考 教師不光要讓學生學會用眼睛去觀察，用耳朵去 聆聽，還要教他們用自己的大腦去思考，用心靈去感受體會。同一片飄落的黃葉，有的人看到的是滿目的蒼涼，有的人卻看到了新生的希望。教師要善于引導學生透過看得見摸得著的表層現象，看到本質的內在的東西。讓他們能從勞動者額頭滾動的汗珠中體會到勞動的艱辛，勞動果實的珍貴；從狂風暴雨中搖動的小草上感覺到一個不屈的，敢于抗爭的生命；從風雪中送來的雨傘上感受到真摯的，濃濃的親情。 （二）體驗生活 王安憶曾說“其實生活本身只有那么一點內容，每個人看到的都是一樣的生活，大家觀察到的也都差不多，而大家寫出來的作品卻不一樣。”教師應創(chuàng)造各種條件讓學生直接參與生活，做生活的主人。只有讓學生直接參與，切身體驗的事情才是具體生動有情感基礎，最富有生命活力的。 １讓課堂成為學生表現的舞臺 教師應加強與其他各科教師之間的聯系，積極為學生創(chuàng)造各種親自實踐的機會，讓他們唱唱跳跳，展示自己優(yōu)美的舞姿動人的歌喉；讓他們涂涂畫畫，盡情揮霍自己的靈感創(chuàng)造出出色的有靈氣的作品；讓他們在百米跑道上拼搏沖刺，品味其中的酸甜苦辣；讓他們親手實驗探索，享受其中的歡樂和愉悅。使學生真正成為課堂的主體，積極主動地參與到學習中去，不斷地進行思 考、感悟，同時也積累了許多極富生命活力的素材。 ２展開豐富多彩的課外活動 教師平時應組織學生開展豐富多彩的課外活動，帶學生到田野里去春游，去各地欣賞祖國的大好河山，去敬老院慰問孤寡老人，為生活有困難的人獻愛心，組織學生到郊外放風箏、挑野菜，到名人故居、歷史博物館尋訪名人和歷史的足跡，到附近的工廠、養(yǎng)殖基地去參觀訪問。讓他們走一走、看一看、做一做、訪一訪，大自然與現實世界不斷給他們以 新鮮感，使他們的內心受到觸動，留下深刻的印象，等到寫作時自然有話可說隨手拈來。 ３豐富學生的社會生活 教師應多與家長進行聯系，對一些家長進行家庭、社會生活方面的指導。讓孩子多參加家務勞動，做父母的好幫手，多帶孩子走走逛逛，看看家鄉(xiāng)日新月異的變化，多帶他們去走親訪友，感受純樸的親情，學會交往的禮儀。讓學生廣泛地接觸社會，使他們的視野更廣闊，知識層次更高，知識容量更廣闊，寫作的題材庫更充盈。 二用作文表現生活 學生掌握了大量的豐富的第一手資料，并不等同于就能寫出生動感人的好文章了。要把具體形象的事物轉化為抽象的語言文字，絕非易事。生活僅僅是寫作的一個入口，“ 只談生活，不談技巧”是不行的學生仍然只會面對紛繁蕪雜的生活，咬著筆桿半天擠不出一句話來。如何讓學生用習作來表現生活，任重而道遠需要教師和學生付出巨大的努力。我在教學中試著以隨筆為突破口，讓學生用隨筆來表現生活，描繪生活，用隨筆架起生活于習作之間的橋梁。 （一）讓學生易于動筆 于漪老師曾說“每個人頭腦里都有一個活倉庫，教師要善于給他們抽個線頭，插個路標，啟發(fā)他們到倉庫里去找，找自己最熟悉，最有感情的東西。”學生剛開始寫隨筆往往 不知從何處入筆，一天的生活就像一團霧，理不出頭緒，分不清重 點，結果寫出來的隨筆就像“流水賬”一樣，三言兩語，面面俱到。為此在每次活動之后我都會抽出時間來對學生進行具體的指導。我在作文題材、教學形式、方法等方面突破傳統(tǒng)作文教學的限制，充分發(fā)揮學生的主體作用，拓寬學生的選材空間，開闊學生的思路，激活學生的思維，讓他們想說什么就說什么，想寫什么就寫什么。提倡習作自由，教師只是在學生思維卡殼的時候多加啟發(fā)，使學生能夠把自己對生活的觀察、體驗、感悟所得有條理，流暢地表達出來。 對于學生平時的隨記更是不加限制，不拘形式，鼓勵學生放開手腳，放開思路，只要心有靈感就可以隨 時隨地拿出本子，自由自在地把見聞和想象傾注于筆端?？梢允茄笱鬄⑸锨а?，也
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