勿以惡小而為之勿以善小而不為演講稿20xx[精選合集](編輯修改稿)
2025-05-14 01:42 本頁面
【文章內容簡介】 水龍頭開關伸去，我好奇地抬頭望去?！罢O ?那不是我自己的手嗎 ?”正感到莫名其妙，一些細碎的聲音飄進了我的耳朵，“老大，看來今天我們是小命難保了??”“別慌別慌 !看那小子只不過打開了水龍頭，并沒有洗手。我們只要等他吃飯的時候，偷偷溜進他的嘴巴，就完成了我們偉大的計劃，到時候，只要我們大量繁殖，那小子就倒霉了。哈哈哈哈哈哈??”“老大英明??”此時，我早已被嚇得瑟瑟發(fā)抖，毛骨悚然。 接著，我眼前一片空白， 還沒等我緩過神來，場景又來到了我家的洗手間，我又看到一個巨大的袁雨杭走進洗水臺，打開水龍頭，和上次一樣，我又聽到了一些零零碎碎歲的聲音?！按笸酰切∽咏洺＜傺b洗手，估計這次也不會真洗。”可在我預料之外，這次的我居然真的把手伸向了水龍頭，并且抹上了洗手液，還用了七步洗手法?！鞍?!大王，這小子怎么會真洗 ?我們小命不保了??” 迷糊的我從睡夢醒來，急忙沖進洗手間，打開水龍頭，抹上洗手液，認認真真的把手洗了一遍又一遍，我仿佛看到那個病毒頭領和病毒小卒們一個個被水沖進了下水道。 從此以后，每次吃飯前我 都要認認真真地洗手?！拔鹨詯盒《鵀橹??！蔽艺嬲斫饬诉@句話的含義，有時候，漫不經心的一件小事可能正是那致命的一擊。 勿以惡小而為之勿以善小而不為演講稿 2020 第二篇：勿以善小而不為 ,勿以惡小而為之 勿以善小而不為，勿以惡小而為之 —— 談小學生養(yǎng)成教育的幾點體會 禹城市解放路小學邵立波 培根說：“習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行?！笔呛昧晳T，則會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。葉圣陶也指出：“ 學校教育的首要任務就是培養(yǎng)學生的習慣?！弊ヰB(yǎng)成教育，實質上就是抓學生良好的行為習慣。特別在小學階段，少年兒童的可塑性強，并且正處在人生成長的初始階段，諸多方面的習慣都沒有形成，許多不良習慣還沒有根深蒂固，較容易鏟除，正是養(yǎng)成教育的關鍵期，所以必須抓好抓實學生的養(yǎng)成教育，讓孩子養(yǎng)成受益終生的好習慣。下面我談自己在這方面的幾點體會。 一、社會參與、家校聯(lián)合是養(yǎng)成教育的基礎。 現(xiàn)代教育已經無法僅靠學校單方面的力量來完成。社會參與教育已經成為教育發(fā)展的一個重要趨勢，而家長是學校教育的支持者、合作者和共存者。在社會參與當中，家庭參與對學生來說更具影響力。因而，家庭與學校的合作關系到學校育人環(huán)境的全面改善，也直接決定著學校教育的效果。學校、家庭都應從自己的特點出發(fā)，對學生發(fā)揮各自不同的教育功能。作為教育的主體 —— 學校教育要主動同家長密切合作，使教育互為補充，形成合力。通過定期或不定期召開各種形式的家長會或其他形式的溝通，及時與家長交流反饋學生在校的各類信息。十年樹木，百年樹人。 培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，它需要家長、教師的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會環(huán)境的熏陶。只要我們方法科學、常抓不懈，相信會讓一朵朵文明之花把校園裝點成為一道亮麗的風景線。 二、遵守制度，目標明確是養(yǎng)成教育的前提。 先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見知與行是不可分的。對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育應以從學生的認知特性出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律。兒童的行為具有很大的隨意性、情境性和不穩(wěn)定性，他們的行動隨著興趣而轉移，這就需要引領他們適應這些變化，教育他們遵守學校常規(guī)，喚醒其習慣 養(yǎng)成意識，使他們將自己的行為自覺地納入到遵守《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求上來，逐漸養(yǎng)成良好的生活行為習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣、心理習慣等。首先從低年級開始訓練。兒童進入小學時，對于一切還一無所知，這是對兒童引導和訓練的最佳期。其次從生活實際入手，提出具體的訓練目標。從身邊的小事抓起，從點滴抓起，不放棄任何一個可以教育的機會。例如：學生上下樓梯靠右行；不在校園和樓道內奔跑、追逐；不在教學樓內大聲說話；不隨地扔垃圾等等。課前做好準備，課余多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學生明確怎樣 做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對??，循序漸進地達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地。在各種習慣之中，小學低年級的養(yǎng)成教育重點應放在生活習慣和一般的學習習慣上；在道德行為習慣方面重點應放在學生的文明禮貌上，即做到對老師、對父母、對同學要有禮貌，見面主動問好，上學放學應主動向父母打招呼等。 三、以賽促練，集體活動中是養(yǎng)成教育的陣地。 從學校來講，重視道德品質教育的重要方法之一就是開展活動，而非單純的說教。美國人認為，豐富多采的學校社團活動是學校生活中不可或缺的 重要組成部分。一個學生若只會讀書，沒有任何愛好，沒有實踐活動、實踐能力，那他就不是一個完全合格的學生。在不少中小學校，只會學習而不參加任何社團活動的孩子是被人看不起的。“全美教育進步評估委員會” 1997 年 11 月間對初三學生進行的抽樣調查顯示，美國約有 32%的學生能演奏樂器， 33%的學生掌握了繪畫技能??美國中小學校將文體活
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