【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人溝通，調(diào)整或修正控制目標(biāo)，對(duì)工程造價(jià)實(shí)施動(dòng)態(tài)控制 ②通過(guò)招標(biāo)競(jìng)價(jià)擇優(yōu)分包商和材料供應(yīng)商 在工程建設(shè)中，有些特殊專(zhuān)業(yè)工種不得不委托專(zhuān)業(yè)施工單位承擔(dān)，如變電所安裝工程、通訊工程、綠化工程、消防、門(mén)窗安裝、裝飾材料等，多采用背對(duì)背招標(biāo)競(jìng)價(jià)的方式，確定專(zhuān)業(yè)分包單位或產(chǎn)品供應(yīng)商 二、論文研究?jī)?nèi)容 (提綱 ) 第一章緒論國(guó)內(nèi)外造價(jià)控制現(xiàn)狀 國(guó)內(nèi)造價(jià)控制的現(xiàn)狀 國(guó)外造價(jià)控制的現(xiàn)狀 第二章參與和參加工程造價(jià)全過(guò)程控制重要性 第三章工程造價(jià)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題 第四章如何有效的對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行工程造價(jià)控制 第五章結(jié)束語(yǔ) 三、參考文獻(xiàn) [1]牛永科淺談施工企業(yè)的工程造價(jià)管理科技信息學(xué)術(shù)版。20xx(6) [2]傅勤煜淺議我國(guó)工程造價(jià)管理改革 20xx 年第 5 期 4849 頁(yè) [3]張純林建設(shè)單位在工程施工招標(biāo)階段工程造價(jià)管理機(jī)場(chǎng)建設(shè)。20xx(4) [4]梁振輝，王欣，王者永等招標(biāo)評(píng)標(biāo)方法的探討。青島建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)， 20xx,24(4)： 1618 頁(yè) [5]李志鼎，齊偉峰工程項(xiàng)目成本管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策分析[J].河南交通科技， 20xx,(2)： 6062 頁(yè) [6]趙美云淺談國(guó)外工程造價(jià)管理山西水利科技 20xx年 11月增刊(總第 136期 )108109 頁(yè) [7]張茂兵試 論加入 WTO后我國(guó)工程造價(jià)的管理 20xx年 資訊： 139140 頁(yè) [8]張磊淺談工程量清單計(jì)價(jià)下的施工企業(yè)工程造價(jià)管理福建建筑。 20xx(4) 精選論文開(kāi)題報(bào)告范文 10 20xx級(jí) ***專(zhuān)業(yè) ******學(xué)習(xí)中心 ******姓名 研究的背景及意義： 通過(guò)對(duì)論文的選題和寫(xiě)作，理解從中國(guó)現(xiàn)代戲劇史的角度看曹禺的地位。中國(guó)現(xiàn)代戲劇中占居主導(dǎo)地位的是話劇。曹禺正是站在中國(guó)現(xiàn)代戲劇文學(xué)頂峰的作家。他的《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》、《家》足以代表中國(guó)現(xiàn)代 戲劇文學(xué)的最高成就。通過(guò)作家作品的研究分析，總結(jié)其取得的成就及對(duì)中國(guó)戲劇文學(xué)的貢獻(xiàn)。 研究方法： 文獻(xiàn)資料法，根據(jù)自己的論文題目，通過(guò)查找相關(guān)資料，查找書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò)查找論文、檔案等相關(guān)文件，針對(duì)曹禺的具體作品進(jìn)行分析整理，比較研究，歸納出自己的觀點(diǎn)，總結(jié)其取得的成就及對(duì)中國(guó)戲劇文學(xué)的貢獻(xiàn)。 論文提綱（研究路徑 /論文（設(shè)計(jì)）框架） (1)確定論文題目：在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上初步確定論文題目，經(jīng)導(dǎo)師指導(dǎo)研究，最終確定論文題目為論曹禺戲劇的成就及意義。(2)制定研究計(jì)劃：搜集相關(guān)資料、確定研究?jī)?nèi)容及研究方法。 （ 3）撰寫(xiě)論文初稿：對(duì)收集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析整理，構(gòu)思論文提 綱，開(kāi)始撰寫(xiě)論文。 （ 4）通過(guò)曹禺的作品《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》、《家》等一部部杰作，從人物的形象、語(yǔ)言、意蘊(yùn)、創(chuàng)作等方面對(duì)曹禺的戲劇的對(duì)中國(guó)戲劇文學(xué)的成就及意義進(jìn)行分析歸納。 ①?gòu)淖髌返木唧w人物形象的塑造中分析作者刻畫(huà)出特定的歷史背景、特殊的環(huán)境下所形成的典型人物性格，使復(fù)雜豐滿(mǎn)的人物形態(tài)鮮明的呈現(xiàn)在讀者面前。 ②戲劇語(yǔ)言洗練、含蓄，既符合人物的身份，又反映出他們的精神狀態(tài)。眾多典型而富有詩(shī)意的任務(wù)形象就是通過(guò)抒情的戲劇語(yǔ)言塑造出來(lái)的。 ③故事層面與意蘊(yùn)層面緊密結(jié)合。 論文寫(xiě)作計(jì)劃（進(jìn)度安排） 開(kāi)題報(bào)告： 20xx612—— 20xx627 初稿提交： 20xx628—— 20xx828 定稿提交： 20xx829—— 20xx911 終稿提交： 20xx912—— 20xx926 答辯申請(qǐng)： 20xx929—— 20xx107 終稿評(píng)閱： —— 20xx1010 主要參考文獻(xiàn) [1]曹禺 .曹禺文集 .中國(guó)戲劇出版社 .1988 [2]曹禺戲劇選 [M].北京 .人民文學(xué)出版社 ,1997 [3]曹禺 .日出；田本相 ,曹禺文集（ 1） [M].北京：中國(guó)戲劇出版 社 .1990. [4]曹禺 .雷雨 .序 [M].福州：海峽文藝出版社， 1985. [5]中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史 . 精選論文開(kāi)題報(bào)告范文 11 (一 )選題依據(jù) 幼兒教學(xué)不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性有一定的要求，同時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程的娛樂(lè)性與趣味性有一定的要求。在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)兒歌由于其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言愉悅等特點(diǎn)更能夠?yàn)閮和邮?。從前人的研究?jīng)驗(yàn)來(lái)看，兒歌教學(xué)主要可以分為兒歌學(xué)習(xí)與兒歌創(chuàng)作等兩種形式。其中兒歌的學(xué)習(xí)能夠鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力 。而兒歌的創(chuàng)作則是對(duì)幼兒的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言組織等能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練。此外，此種形式更能夠增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成 就感，對(duì)其后續(xù)的學(xué)習(xí)提供必要保障。本文主要從幼兒兒歌創(chuàng)作的意義以及其具體的教學(xué)過(guò)程來(lái)對(duì)兒歌創(chuàng)作教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。希望通過(guò)本文的研究能夠?yàn)楹罄m(xù)的學(xué)習(xí)與工作提供理論基礎(chǔ)與實(shí)踐指導(dǎo)。 (二 )研究綜述 幼兒有著自身的學(xué)習(xí)心理特征與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此幼兒教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的區(qū)別。近年來(lái)針對(duì)幼兒教學(xué)的文獻(xiàn)相對(duì)較多，主要集中在幼兒教學(xué)方式研究、兒歌創(chuàng)作與教學(xué)模式等。 本文所研究的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面： 第一，對(duì)兒歌創(chuàng)作小學(xué)應(yīng)用進(jìn)行理論分析。從理論的角度研究幼兒的學(xué)習(xí)與心理特征，并對(duì)兒歌創(chuàng)作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析。 第二，對(duì)目前兒歌創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)踐現(xiàn)狀以及實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。 第三，基于存在的問(wèn)題對(duì)后續(xù)的兒歌創(chuàng)作教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行對(duì)策性研究，并提出在具體實(shí)行過(guò)程中的注意事項(xiàng)。 、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn) 本文研究重點(diǎn)為對(duì)兒歌創(chuàng)作教學(xué)法的系統(tǒng)梳理以及此種方法在幼兒教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。 本文的難點(diǎn)在于相關(guān)的研究較少，此種教學(xué)模式還處于探索階段，并沒(méi)有 完善的教學(xué)體系可以遵循。 本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于提出兒歌創(chuàng)新教學(xué)法，并系統(tǒng)研究其在幼兒教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。同時(shí)對(duì)其教學(xué)設(shè)置以及注意事項(xiàng)進(jìn)行研究，能夠直接指導(dǎo)相關(guān)的教學(xué)工作的開(kāi)展。 本文研究提綱如下： 摘要： 關(guān)鍵詞： 一、引言 研究背景與目的 研究?jī)?nèi)容與意義 文獻(xiàn)綜述 二、幼兒教學(xué)特征分析 幼兒心理特征分析 幼兒教學(xué)特征分析 三、兒歌創(chuàng)作在幼兒教學(xué)中的作用 兒歌創(chuàng)作對(duì)培養(yǎng)幼兒識(shí)字能力的作用 兒歌創(chuàng)作對(duì)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的作用 兒歌創(chuàng)作對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的作用 兒歌創(chuàng)作對(duì)培養(yǎng)幼兒成就感與學(xué)習(xí)興趣的作用 四、兒歌創(chuàng)作教學(xué)法構(gòu)建及其注意事項(xiàng) 老師 學(xué)生互動(dòng)模式 學(xué)生 學(xué)生互動(dòng)模式 家長(zhǎng) 學(xué)生互動(dòng)模式 老師 家長(zhǎng)互動(dòng)模式 注意事項(xiàng) 五、總結(jié) 精選論文開(kāi)題報(bào)告范文 12 學(xué)生姓名： 系別： 音樂(lè)系 專(zhuān)業(yè)： 音樂(lè)學(xué) 指導(dǎo)教師： 年月日 一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義： 音樂(lè)表演是音樂(lè)存在的活化機(jī)制，無(wú)論在任何音樂(lè)行為方式中，音樂(lè)表演都使整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)處于激活狀態(tài)。表演可使作品得到介紹、傳播、完善、獲得長(zhǎng)久的生命力。音樂(lè)表演的目的不是引起有聲調(diào)聲覺(jué)的聲波運(yùn)動(dòng)，而是通過(guò)內(nèi)在的情感動(dòng)態(tài)形式的注入，引起深層心理體驗(yàn)，賦予無(wú)生命的形式以生命的活力，給人以人性的體驗(yàn)。音樂(lè)表演的二度創(chuàng)造，就是通過(guò)表演者對(duì)音樂(lè)的理解、投入感情，再次賦予音響的動(dòng)態(tài)結(jié) 構(gòu)以生命的形式，即充滿(mǎn)著豐富情態(tài)意味的音樂(lè)運(yùn)動(dòng)。 二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題： 主要內(nèi)容： 音樂(lè)是一種表演藝術(shù)，在表現(xiàn)方式上與非表演藝術(shù)很不相同。而音樂(lè)表演藝術(shù)則不同，他必須通過(guò)表演這個(gè)環(huán)節(jié)，才能把藝術(shù)作品傳達(dá)給欣賞者，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)作品的審美價(jià)值。而音樂(lè)表演中根據(jù)藝術(shù)表現(xiàn)的需要，使表演者的對(duì)于投入的情感能做到呼之即出，揮之即去，達(dá)到揮灑自如、變化有序的境界，真正成為音樂(lè)表演所需要的情感。他有表演的真實(shí)情感作為種子，同時(shí)它又是經(jīng)過(guò)提煉，升華了的與音樂(lè)中的情感內(nèi)涵融為一體的。應(yīng)該 說(shuō)，只有這種藝術(shù)化了的情感，才是音樂(lè)表演所需要的。 主要問(wèn)題： 什么是音樂(lè)表演藝術(shù)及意義。 音樂(lè)的表現(xiàn)與精神性?xún)?nèi)涵。 音樂(lè)表演的二度創(chuàng)造本質(zhì) —— 情感體驗(yàn)。 音樂(lè)表演的情感體驗(yàn) —— 投情。 音樂(lè)表演 — 賦予情感以生命。 音樂(lè)表演中審美情感的體驗(yàn)。 對(duì)于音樂(lè)表演者的技巧與表現(xiàn)統(tǒng)一的要求。 三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排： 步驟： 1﹑大量閱讀古箏方面的文獻(xiàn)和著作 。 2﹑找出有價(jià)值的課題 。 3﹑依據(jù)論題精確尋找相關(guān)資料 。 4﹑論文撰寫(xiě) 。 5﹑在老師的知道下進(jìn)行修改 。 6﹑定稿并準(zhǔn)備論文答辯。 措施： 1﹑在圖書(shū)館和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料文獻(xiàn) 。 2﹑真理原有資料 。 3﹑請(qǐng)教知道老師，與同學(xué)交流探討本論題。 進(jìn)度安排： 1﹑ XX 年 11 月 12月初：查閱相關(guān)的資料 。 2﹑ XX 年 12 月中旬：確定選題 。 3﹑ XX 年 12 月底：寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告并準(zhǔn)備開(kāi)題答辯 。 4﹑ XX 年 1 月 3 月：開(kāi)始正文協(xié)作，完成初稿 。 5﹑ XX 年 3 月 4 月：修改完善文稿 。 6﹑ XX 年 5 月：論文答辯。 四、主要參考文獻(xiàn)： [1]王次沼著：《音樂(lè)美學(xué)通論》人民音樂(lè)出版社 [2]修海平羅小平著：《音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)》上海音樂(lè)出版社 [3]蘇珊郎格：《情感與形式》中國(guó)社會(huì)出版社 五、指導(dǎo)教師意見(jiàn)： 簽名： 六、教研室意見(jiàn)： 簽名： 注：此表由學(xué)生本人填寫(xiě)，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。 精選論文開(kāi)題報(bào)告范文 13 網(wǎng)球發(fā)球是 惟一由自己掌握而不受對(duì)方控制的擊球方法，是當(dāng)今優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員克敵制勝的強(qiáng)有力的武器。它既是每一分的開(kāi)始也是隊(duì)員激勵(lì)對(duì)抗的開(kāi)始。 網(wǎng)球的握拍分東方式、西方式、大陸式和雙手握拍四種才目前，國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家一致公認(rèn)東方式握拍為最好的握拍法。東方式握拍分為正手握拍和反手握拍兩種。正手握拍法：將大拇指與食指間所形成的“ V”字形對(duì)準(zhǔn)拍柄右上斜面，手掌和第二掌指關(guān)節(jié)緊貼右垂直面，五指包繞拍柄，食指稍離中指，掌根基本與拍柄底部平齊。反手握拍法：“ V”字形需向左移動(dòng)，對(duì)準(zhǔn)拍柄左上斜面上緣，拇指直伸緊貼左垂直面，第二掌指關(guān)節(jié) 緊貼右上斜面。 擊球分為正反手擊球。正手擊球：正手擊球的機(jī)會(huì)比較多，因而是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中最基本、最主要的擊球方式。其擊球動(dòng)作深長(zhǎng)、有力，速度較快，也是最容易取勝的重要擊球技術(shù)。正手和反手擊球均有平擊、削和上旋等幾種打法。平擊球的速度快，力量大，求被擊出后飛行弧線偏直，在地面反彈時(shí)較低，易于控制球路和求速。上旋的球飛行弧度高，下落快，反彈后跳的高，不易觸網(wǎng)。下旋球產(chǎn)生下旋并向前飄行，落地后反彈很低。反手擊球：反手擊球是在底線附近回?fù)魜?lái)球和進(jìn)攻對(duì)方必須掌握的基本技術(shù)?？煞譃閱问趾碗p手。網(wǎng)球的發(fā)球。發(fā)球是現(xiàn)代 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)最重要的技術(shù)之一?；旧戏譃槠綋舭l(fā)球、切削發(fā)球和旋轉(zhuǎn)發(fā)球三類(lèi)。有效的發(fā)球應(yīng)具有攻擊，并在速度、力量、旋轉(zhuǎn)和落點(diǎn)方面有所變化。切削發(fā)球帶有側(cè)旋的特點(diǎn)，安全率較高，是一般選手常用的發(fā)球技術(shù)，它可用于第一發(fā)球或第二發(fā)球，也可用于單打或雙打。平擊發(fā)球幾乎沒(méi)有旋轉(zhuǎn)，球速快、力量大，直線飛行，常用于第一發(fā)球，成功率雖然低，但一旦成功往往能直接得分。旋轉(zhuǎn)發(fā)球帶有側(cè)上旋的特點(diǎn)，飛行弧度大，落地彈跳高，但技術(shù)難度相對(duì)較大，一般適用于高水平運(yùn)動(dòng)員的第二發(fā)球，也可用于單打或雙打。平擊發(fā)球幾乎沒(méi)有旋轉(zhuǎn)，球速快、力量大、直線 飛行，常用于第一發(fā)球，成功率雖然低，但一旦成功往往能直接得分。旋轉(zhuǎn)發(fā)球帶有側(cè)上旋的特點(diǎn)，飛行弧度大，落地彈跳高，但技術(shù)難度相對(duì)較大，一般適用于高水平運(yùn)動(dòng)員的第二發(fā)球。截?fù)羟蚴蔷W(wǎng)前進(jìn)行的一種攻擊性擊球方法，即在球落地之前，便將來(lái)球擊回對(duì)方場(chǎng)地。它回?fù)羲俣瓤?、力量重、威力大，使?duì)方難以應(yīng)付，是迅速取勝的一種有效手段。截?fù)羟蚍譃檎纸負(fù)艉头词纸負(fù)魞煞N。 網(wǎng)球的益處強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體魄。網(wǎng)球是一種有氧