職業(yè)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-10 11:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展提供通路，為雇員個(gè)人職業(yè)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)開(kāi)辟?gòu)V闊天地，于是，產(chǎn)生很強(qiáng)的凝聚力。那些認(rèn)為組織對(duì)他們的職業(yè)計(jì)劃感興趣的人，很愿意留在組織內(nèi)效力。凡是個(gè)人發(fā)展需要得到滿(mǎn)足的雇員，對(duì)于自身的工作和組織會(huì)愈發(fā)滿(mǎn)意，產(chǎn)生較強(qiáng)烈的歸屬意識(shí)和企業(yè)本位意識(shí)。而這正是現(xiàn)代企業(yè)充滿(mǎn)活力和后勁、獲得發(fā)展和立于不敗之地的根本所在。 （二） 制定職業(yè)道路計(jì)劃 組織在了解雇員個(gè)人職業(yè)需求、判明其需求合理性及現(xiàn)實(shí)可行性的基礎(chǔ)上，根據(jù)組織自身發(fā)展的需求，以及組織可能提供的幫助和條件，具體策劃、幫助雇員個(gè)人職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑，制定出各 種職業(yè)道路計(jì)劃，如縱向升遷或橫向職業(yè)流動(dòng)或轉(zhuǎn)移的計(jì)劃，內(nèi)容包括：（ 1）沿著各條不同職業(yè)道路轉(zhuǎn)移或流動(dòng)的人數(shù)、具體的工種和工作職位；（ 2）發(fā)生職業(yè)流動(dòng)或轉(zhuǎn)移的原因；（ 3）雇員職業(yè)轉(zhuǎn)移或流動(dòng)預(yù)計(jì)發(fā)生的時(shí)間；（ 4）安置去向；（ 5）具體實(shí)施方案與政策、措施。 （三） 制定職業(yè)發(fā)展 教育培訓(xùn)計(jì)劃 當(dāng)職業(yè)道路計(jì)劃制定后，與之配套的職業(yè)發(fā)展或教育培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)及時(shí)出臺(tái)，否則，職業(yè)道路會(huì)受阻、不暢通。 職業(yè)發(fā)展是一種被組織采用的正式方法，旨在培養(yǎng)、造就具備合適職業(yè)資格和經(jīng)歷的人員，以確保組織的需要。因此，職業(yè)發(fā)展是使一個(gè)人 既能滿(mǎn)足組織的現(xiàn)實(shí)需要，又能滿(mǎn)足組織未來(lái)需要的一切準(zhǔn)備活動(dòng)。實(shí)質(zhì)是組織所進(jìn)行的培養(yǎng)組織所需人員的一種職業(yè)開(kāi)發(fā)活動(dòng)。教育培訓(xùn)是其中最重要的開(kāi)發(fā)活動(dòng)，是職業(yè)發(fā)展的最重要手段，也是職業(yè)發(fā)展最重要項(xiàng)目。 制定雇員教育培訓(xùn)計(jì)劃，首先 要明確培訓(xùn)目比哦啊。由于雇員能力不同、職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)需求不一樣，未達(dá)到職業(yè)目標(biāo)所走的職業(yè)道路各異，故教育培訓(xùn)所達(dá)目標(biāo)不能整齊劃一，組織的教育培訓(xùn)要求和目標(biāo)因人而定、因人而異。 器材，確定教育培訓(xùn)內(nèi)容。企業(yè)所進(jìn)行的教育培訓(xùn)需根據(jù)雇員的職業(yè)需求和職業(yè)目標(biāo)，雇員的知識(shí)、技能、工作適應(yīng)性等情況與 其職業(yè)需求目標(biāo)之差距，以及組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需求，分別確定不同的內(nèi)容。 再者，根據(jù)教育培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容，選擇適宜的培訓(xùn)教育形式。上述教育培訓(xùn)內(nèi)容，可以通過(guò)多種形式來(lái)獲得。按教育方式分，有學(xué)徒培訓(xùn)、培訓(xùn)中心培訓(xùn)、專(zhuān)題培訓(xùn)、培訓(xùn)班、技工學(xué)校教育和職工大學(xué)教育等。此外
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