【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)了 :猜 .編字謎，知道了字謎各分為字謎 .畫謎 .動(dòng)作謎。還學(xué)習(xí)了諧音笑話 .歇后語等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@篇文章讓我知道了王毅榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細(xì)的去觀察身邊的每件事每一種物品，就能得到不小的收獲。 我還認(rèn)識了許多對祖國文字作出貢獻(xiàn)的人，如造字圣人倉頡 .改進(jìn)造紙技術(shù)的蔡倫書法家王羲之 .柳公權(quán)等 另外，老師還讓我 們?nèi)ニ鸭e(cuò)別字，真是“不看不知道一看嚇一跳”呀 !原來，在我們身邊的錯(cuò)別字有這么多呀 ! 我一定要改正老寫錯(cuò)別字的壞習(xí)慣，也叫身邊的同學(xué)也不寫錯(cuò)別字，為祖國純潔文字出一份力。 遨游漢字王國作文篇 7 今天下午，我們班舉行了“遨游漢字王國”的活動(dòng)。 活動(dòng)一開始，同學(xué)們興高采烈地議論著一會(huì)兒要做的環(huán)節(jié)。老師忙說：“安靜、安靜，現(xiàn)在開始‘遨游漢字王國’活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：找錯(cuò)別字，并抄在本子上?！蔽覀凂R上打開有錯(cuò)別字的本子，一頁一頁地找。“咦，這里茅臺的“茅”字寫錯(cuò)了。”“我這里的不銹鋼的“鋼”也寫錯(cuò)了，我這里愁字寫成了“利”字頭的。“紅”寫成了彩虹的“虹”??我寫完一數(shù)，我的錯(cuò)別字竟已達(dá)到了四十多個(gè)，這都是我太馬虎造成的，我以后一定要減少錯(cuò)別字的發(fā)生，認(rèn)認(rèn)真真地寫好字。 不久第一環(huán)節(jié)結(jié)束了，老師宣布進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：猜字謎。我們四人小組馬上轉(zhuǎn)過 身來，熱火朝天地說了起來。我們組的小琛先說：“七十二小時(shí)?！蔽曳磻?yīng)得快，想都不想就說：“是個(gè)晶字?！毙¤】洫?jiǎng)著說：“沒錯(cuò)，就是晶字，你真棒?！毙¤∮终f：“這次，你們一定猜不出來，二兄弟，各自立?！蔽覀兿肓撕芫靡矝]有想出來。小琛奸笑著說：“怎么樣，猜不出來了吧，要不要開謎底呀？”我們無可奈何地說：“開吧，快開吧！”小琛說：“這是個(gè)竟字，怎么樣？還要再來嗎？”她剛一說完，老師就宣布第二環(huán)節(jié)已結(jié)束，現(xiàn)在進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：歇后語。這次又輪到小軒了。小軒說：“抓住胡子剪布?！彼杆僬f出上半句，我慌了，這句歇后語我可從來 沒有聽過??！小軒得意地說：“給你一點(diǎn)提示，第一個(gè)字是“自”?！蔽蚁耄翰际怯媒z做的，第一個(gè)字又是“自”??“??！我知道了?！彼麄儽晃彝蝗缙鋪淼呐e動(dòng)嚇了一跳，我說：“是自以為是（絲）。”小軒頓時(shí)目瞪口呆。 接下來又進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：對聯(lián)。我忙說：“到我了，到我了！”我說出了自己的對聯(lián)：“劉伶喝酒不留零（劉伶）。”我心想這個(gè)對聯(lián)你們肯定撓破腦袋也不會(huì)想到的。誰知，小琛居然準(zhǔn)確地回答了我的問題：“賈島醉來非賈島?！薄鞍?，這你也知道?。　蔽殷@訝地說道。接著我們還講了許多有關(guān)漢字諧音鬧的笑話，讓全班都捧腹大笑，就 這樣，這次活動(dòng)在我們的歡聲笑語中謝幕了。 這次活動(dòng)讓我知道了一字值萬金，有一家掛面廠還因此白白丟失了 18 萬，這更讓我知道了漢字的重要性，寫錯(cuò)字真是害人不淺啊！ 遨游漢字王國作文篇 8 今天下午，烏云密布，像煙斗，像云彩。它們掛在樹上，繞著屋檐，藏在草叢中，一會(huì)兒像奔涌的海潮，一會(huì)兒像白鷗飛翔，煙霧陣陣，浮云漂來，一切變得朦朦朧朧。 第二節(jié)課的鈴聲響了，老師走進(jìn)教室，大聲宣布：《遨游漢字王國》展示會(huì)馬上開始，老師還說，前幾名的小組有現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，老師話音剛落，教室里像炸開了鍋，同學(xué)們 都議論紛紛。 展示正式開始了，首先就是我們這組上臺，我非常緊張，面紅耳赤，但我還是鼓起勇氣和組員們一起走上講臺，點(diǎn)開 PPT，大聲說：我們是啟明星小組，于是，我們讓同學(xué)們猜猜幾個(gè)字謎，第一個(gè)字謎是小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺成八封陣，專抓飛來將。有的同學(xué)東張西望，渴望從別人口中得到謎底，為自己小組加分。最終方加澤被幸運(yùn)的選中，說出了謎底 — 蜘蛛。下一個(gè)謎語是鴨的嘴，蛇的身，不吃糧食光喝水。同學(xué)們又開始議論紛紛，有的說：是鴨嘴獸，還有的說是鴨舌，可是回答都是錯(cuò)誤的，正確答案是豆芽，我們看同學(xué)們都這么厲害，就 出了一道較難的謎語：坐也是立，立也是立，臥也是立，同學(xué)們都在思考著，周如倩見這里有五個(gè)立，就說謎底是趙立行，惹的同學(xué)們哄堂大笑，正當(dāng)我們在傻笑時(shí)，趙文炫白駒過地站起來，是馬就這樣，分?jǐn)?shù)就這樣被白白地被搶走了。 最后，投票結(jié)果出來了，第一組 25 分，第二組 28 分，第三組 組，第四組 34 分，第五組 25 分，第六組 分，第七組只有 12 分。 這一次成果展示會(huì)使我懂得許多關(guān)于漢字的知識。 遨游漢字王國作文篇 9 我們的認(rèn)字伴隨著學(xué)拼音就開始了。本冊書將有 400 個(gè)認(rèn)讀的字，量大！如何讓孩子們感興趣呢？除了讓家長配合，加強(qiáng)他們在生活中、閱讀中認(rèn)字的頻率外，課堂上，老師也要想方設(shè)法讓他們熱愛漢字。 在認(rèn)字課“商場里”，我讓他們猜謎語（鄒沁曾在一年級時(shí)考過我，記憶猶新哪）：一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)在中央，八口逛商場。嚴(yán)格地說，這不是謎語，而是她的老師（鐘玉華）編的順口溜，以便讓他們記住“商”。從孩子們欣喜的神情可見，漢字多么有趣??！ 在學(xué)象形字時(shí)，他們覺得我們的祖先非常聰明，用畫畫的形式把一個(gè)個(gè)漢字造出來。 今日學(xué)習(xí)“會(huì)意字”。我從象形字過渡，用漢字加法導(dǎo)入，引起他們的興趣。當(dāng)我講到：古時(shí)種田的人都要有力氣，一般來說，家里的男人是要種田的。所以，班里拖地這類重活也應(yīng)該男生來干！男孩子張大嘴巴，表示無可奈何。 當(dāng)講“品字結(jié)構(gòu)”的字時(shí)，我提問：班里有個(gè)同學(xué)的名字就是這個(gè)結(jié)構(gòu)的。她是 —— 異口同聲地回答：岳金鑫鑫。數(shù)數(shù)她的名字里有多少“金”。孩子們興趣盎然?！白屛覀儾虏拢母改笧槭裁唇o她取這個(gè)名字？”小手紛紛舉起：希望她不缺錢用。“哈哈，當(dāng)你們以后有困難時(shí)，就可以向她尋求幫助哦！”會(huì)意字，就是部件合 起來表達(dá)一個(gè)意思。多么有趣的漢字！ 鈺峻說：“我知道三水是淼。有個(gè)朋友的名字有它?！比~凱軍說：“我在一本書上看到了三蟲，媽媽說還是讀蟲。”瞧，識字的途徑還可以多種多樣。特別讓我驚訝的是，賴志豪在課堂上說：“老師，‘金木水火土’都能組成品字結(jié)構(gòu)的字。”我向他投去贊賞的目光。 一個(gè)班里，如果學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量高，發(fā)言的面廣，遍地花開，節(jié)奏緊密，那么，老師上起課來就是一種享受！ 遨游漢字王國作文篇 10 在第五單元中，龔老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了 悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無數(shù)珍寶而欣喜若狂。 通過遨游漢字王國，我知道漢字是倉頡發(fā)現(xiàn)的，在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡。知道了我們不能讀錯(cuò)字，寫錯(cuò)字，這樣會(huì)鬧出很多笑話和不良后果的 !就像《一點(diǎn)值萬金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯(cuò)把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點(diǎn)這差，使 18 萬元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的話，或許后果就不會(huì)那么慘重了。如果世界上每個(gè)人每次落筆都三思而后行，世上還會(huì)有錯(cuò)別 字嗎 ? 其中，給我印象最深的是《我愛你，中國的漢字》這一篇課文。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我知道了漢字其實(shí)不是一個(gè)個(gè)僵硬的小符號，而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。比如，文中說到的“太陽”、“月亮”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語和字不同的風(fēng)韻。 漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、激起了我對漢字的無限興趣 !老師還讓我們開展綜合性學(xué)習(xí)，是以 4 個(gè)或5 個(gè)人的小組的形式上臺展講，我們小組主要是給大家講字的演變的。 我覺得漢字是我們中國發(fā)明的，也是我們中國的 獨(dú)特文化遺產(chǎn)，我們不能把我們的漢字毀掉。有很人在網(wǎng)上用漢字組成了很不文明的語言，我很討厭他們。 漢字，我愛你 !你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲 ! 第三篇：遨游漢字王國 “遨游漢字王國”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案富陽市永興學(xué)校小學(xué)部五年級備課組 一、單元簡析 綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，本組《遨游漢字王國》就是這樣一個(gè)教學(xué)單元。本單元的編排方式與其他各組完全不同，不再以課文為主體安排閱讀、習(xí)作和口語交際，而是分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每一個(gè)板塊的主體是活動(dòng)建議，是指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)用的，“閱讀教材”僅僅是供給學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀的，但開展活動(dòng)的材料不限于此，學(xué)生可以自己動(dòng)手搜集，教師也可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 這個(gè)單元里，應(yīng)圍繞“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華 傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料、采訪和實(shí)地調(diào)查、記錄素材和寫報(bào)告等綜合能力。 學(xué)生是第一次參與課內(nèi)課外一體的綜合性學(xué)習(xí)，教師也是第一次接觸這樣的教材，為保證課內(nèi)活動(dòng)的效率，課外活動(dòng)的效果，有必要制訂本單元的教學(xué)活動(dòng)方案。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1．策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。 2．通過搜集、編寫和猜字謎，了解漢字諧音的特點(diǎn)，漢字的起源等，體會(huì)漢字文化的豐富、有趣，推進(jìn)校園人人“說普通話，寫規(guī)范字”的活動(dòng)。 3．初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪 感；自覺為純潔祖國語言文字做實(shí)事，在作業(yè)時(shí)養(yǎng)成防止寫錯(cuò)別字的習(xí)慣，把“寫好每一個(gè)字，做好每一次作業(yè)”的活動(dòng)更向前推進(jìn)一步。 4．學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。 三、活動(dòng)形式 1．基于大多數(shù)學(xué)生為寄宿的特殊情況，活動(dòng)形式擬采用： （ 1）將“有趣”、“熱愛”、兩塊內(nèi)容交融并行； （ 2）活動(dòng)分小組活動(dòng)、班級活動(dòng)和年級活動(dòng)交錯(cuò)展開。 2．教師既負(fù)責(zé)分班活動(dòng)的組織引導(dǎo)，又按分工具體指導(dǎo) 3— 4 個(gè)課題組展開活動(dòng) ，成果展示的落實(shí) （ 1）書法講座：蕭永年 （ 2）課題指導(dǎo)：何黃海、白智群、徐正軍、方紅英 四、活動(dòng)時(shí)間 11 月 16— 11月 24 日，中間隔一雙休日。具體安排 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式活動(dòng)指導(dǎo) 11月 16 日 1． 了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑 2． 選好課題， 分好小組各班教室以班級為單位活動(dòng)語文教師 指導(dǎo)教師 11月 17日 （第三節(jié)）指導(dǎo)教師分組指導(dǎo)制定計(jì)劃；提供必要的材料（各項(xiàng)目 1— 2 份）；指導(dǎo)材料搜集的方向 、方法各班教室 校園按組到相關(guān)教室活動(dòng)，接受老師指導(dǎo)；利用課余時(shí)間在校園內(nèi)開始搜集相關(guān)資料；信息技術(shù)課老師指導(dǎo)網(wǎng)上查找。小組長 指導(dǎo)教師信息課老師 11 月 18 日（上午 3． 4 兩節(jié)）書法藝術(shù)欣賞階梯教室各班教室全年級集中聆聽； 指導(dǎo)老師分組指導(dǎo)采訪提綱的編寫和調(diào)查內(nèi)容、記錄方法及組織分工，提出注意事項(xiàng)。蕭老師 指導(dǎo)老師 11 月 19． 20 日個(gè)人或以小組為單位搜集資料學(xué)生自定給家長寫信，介紹活動(dòng)內(nèi)容和要求，求得家長的配合，督促并協(xié)助孩子完成相關(guān)的活動(dòng)任務(wù)；學(xué)生個(gè)人或分小組活動(dòng)語文教師 家長 學(xué)生或小組長 11 月 21 日語文課、午間 課外活動(dòng)后（早自修、第一節(jié)）整理資料交流信息資源共享查漏補(bǔ)缺 各班教室 分小組活動(dòng) 小組長指導(dǎo)教師 11 月 21 日晚自修漢字的發(fā)展階梯教室專題講座何黃海 11 月 22 日各課題組根據(jù)展示方案，形成文字材料（ 三、四節(jié)語文課）各班教 室分小組活動(dòng) 小組長語文老師 猜字謎活動(dòng)（班隊(duì)課）班級活動(dòng) 班干部 11 月 23 日各小組繼續(xù)整理活動(dòng)成果，撰寫調(diào)查報(bào)告各班教室以課題組為單位語文老師 11月 24 日活動(dòng)成果展示、匯報(bào) 學(xué)習(xí)《我愛你，中國的漢字》階梯教室以小組為單位全年級參與小組長，指導(dǎo)教師語文老師 11 月 25 日課間 展覽室（西階教）參觀、評價(jià) 學(xué)生教師 規(guī)范用字比賽（小課） 班級活動(dòng)班干部 活動(dòng)一單元導(dǎo)讀地點(diǎn)：各班教室 一、感知單元導(dǎo)語 兩名學(xué) 生搭檔以主持開場的形式呈現(xiàn)單元導(dǎo)語（使學(xué)生從學(xué)習(xí)開始就有“活動(dòng)”的感覺）甲：我們平時(shí)看書讀報(bào)、寫信作文，都離不開漢字。但是你對漢字有更多的了解嗎？ 乙：漢字歷史悠久。大約產(chǎn)生于 4000 多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之謎。 甲：漢字應(yīng)用廣泛。是世界上使用人口最多的文字?? 乙：漢字具有獨(dú)特的審美價(jià)值。漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)??（課件出示關(guān)鍵詞：漢字歷史悠久應(yīng)用廣泛審美價(jià)值） 甲：你一定想更多地了解漢字吧。從今天開始的語文課，讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣與神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。（關(guān)鍵詞：有趣神奇綜合性學(xué)習(xí)） 乙：什么是“綜合性學(xué)習(xí)”呢？和平時(shí)的語文課堂有些不一樣──需要我們同許餓自主地來設(shè)計(jì)、組織、參與一些活動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)方式，大家愿意嘗試嘗試嗎？（帶動(dòng)其他學(xué)生的氛圍，把“愿意”喊