網(wǎng)絡(luò)視頻授課心得體會(huì)五篇范文(編輯修改稿)
2025-06-19 09:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)，它仍有一些局限性： 教師無法掌握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生互動(dòng)受限 直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點(diǎn)名提問某個(gè)學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀 態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。 幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué) 我授課的四個(gè)班層次略有不同，平時(shí)上課我會(huì)有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。 但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任！ 通 過這一輪的網(wǎng)上授課，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這一切讓我的收獲變得燦爛無比。網(wǎng)絡(luò)授課的時(shí)間雖然不長，但是這次體驗(yàn)對我的影響深遠(yuǎn)，我會(huì)在今后的工作中，根據(jù)所學(xué)的知識指導(dǎo)自己，不斷的完善自己，努力使自己成為一個(gè)成功的教育者。 第三篇：網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)心得體會(huì) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 課程改革對教師提出了新的要求，呼喚著教師從傳統(tǒng)的教育角色中擺脫出來，進(jìn)入新的角色。教師們在傳統(tǒng)的教育模式下，在人們的陣陣稱贊聲中，很好的扮演著這種角色，有效地推動(dòng)著人類社會(huì)的文明進(jìn)步。但是，如果再用傳統(tǒng)的方式給教師定位或教師仍熱衷于這種定位，那將無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展。新社會(huì)新時(shí)代對教師提出新的要求，所以，作為一名新老師，如何扮演好教師的角色是這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最大收獲。 本次培訓(xùn)覆蓋了從教育科學(xué)研究到心理健康教育，從教師禮儀、形象、語言、儀表、心理，再到教師素養(yǎng)，從師生關(guān)系到社會(huì)交往，從 “如何做好班主任”、“如何處理好個(gè)別差異”到學(xué)科專業(yè)“如何處理好閱讀期待”等等，覆蓋廣泛，實(shí)際有用，給身為新教師的我?guī)硪涣藞鼍竦南炊Y，思維的訓(xùn)練。通過本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我積累了一些理論知識，進(jìn)一步明確了方向，也讓我獲得了行動(dòng)指南。 “活到老學(xué)到老”要有終身學(xué)習(xí)的觀念及付出行動(dòng)。我們的教育事業(yè)是不斷發(fā)展完善的一項(xiàng)偉大事業(yè)，因此需要我們不斷學(xué)習(xí)各方面的知識，特別是心理學(xué)，教育學(xué)，課程改革等并在實(shí)際教學(xué)中將實(shí)踐理論。另一方面，在不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)教育水平的同時(shí)還要和學(xué)生一起學(xué)如何交流，如何做人，做 好交流工作，特別要處理好與家長、學(xué)生間的關(guān)系，爭取家庭為學(xué)校教育的支持者。 “干一行，愛一行”，教師愛自己的職業(yè)則體現(xiàn)為愛學(xué)生。教師的教育行動(dòng)中如果缺乏愛，那么就如同干涸的池塘沒
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