【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生特點，對教案進行認(rèn)真修改。復(fù)習(xí)階段，劉學(xué)強把課后的主要練習(xí)題在電腦上匯總， (由于劉老師所在的學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校沒有多媒體教學(xué)，不能使用直觀的課件演示，但慶幸的是學(xué)校有幾臺電腦，再加上班級學(xué)生少，劉老師就把習(xí)題匯總在電腦上， )讓學(xué)生觀看以便獲得清晰印象。 上課。認(rèn)真講授，力求抓住重點，突破難點，培養(yǎng)習(xí)慣，提高能力。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅 持課前預(yù)習(xí)，讓他們在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造民主的學(xué)習(xí)氛圍，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在生動有趣、幽默輕松的學(xué)習(xí)氣氛中得到知識，受到啟迪。從學(xué)生的實際出發(fā)，運用多種教學(xué)方法，注意調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。走進課改以來，他的學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。 3，在語文教學(xué)上，作文教學(xué)是一個重點、更是一個難點，是讓很多教師覺得撓頭的事情，劉學(xué)強老師深知想提高學(xué)生的作文水平，不是一件容易的事，那需要付出更多的辛苦。于是劉老師開始尋找著適合孩子們的方 法，在指導(dǎo)寫作文時，他有時要給孩子們讀范文，讓孩子們模仿著寫，有時自己寫讀給孩子們聽讓他們感受生活，感受作文就在身邊，然后再一遍遍地改，一次作文下來要改上三五遍，才能成為一篇優(yōu)秀作文，而劉老師每次作文都會這樣修改。 記得印象最深的一次，是教學(xué)生寫《我的母親》這篇習(xí)作，也就是這篇作文使學(xué)生養(yǎng)成了喜歡作文、愿意接近作文的習(xí)慣。記得劉老師先寫的一篇作文，是寫他的母親的，當(dāng)時劉學(xué)強寫完后又讀給學(xué)生聽，這篇作文寫了劉老師的生活中母親關(guān)心他的幾件小事，寫出了一位偉大的母親的幾件微不足道的小事，文中沒有華麗的詞匯 ，沒有轟轟烈烈的事跡，劉學(xué)強讀的那樣用心，學(xué)生聽的又是那樣認(rèn)真，聽完后他們眼睛里已有了淚花。劉老師借機教育到：“孩子們，我的母親這樣偉大，那你們的母親又何嘗不是呢 ?我認(rèn)真觀察并把他記錄下來了，才有了這樣的作文，那你們?yōu)槭裁床话涯銈兊哪赣H也記錄下來呢 ?她們也和我的母親一樣，為了你們的成長辛勤勞動著，而她們卻從不圖什么回報，今天我們就來把我們的母親寫下來你們愿意嗎 ?”此時學(xué)生們紛紛表示要把自己的母親寫下來，學(xué)生們寫的是那樣的認(rèn)真，最后經(jīng)過劉老師的修改后，劉老師又讓他們在班級同學(xué)面前把自己的作文讀出來，然后讓其他 同學(xué)進行評價，劉老師給予每位同學(xué)充分的肯定，使他們感到自己作文的成功，從此孩子們愿意寫作了，再也不懼怕作文了。有時自習(xí)課還經(jīng)常讓老師給出作文題目寫，這一切劉老師是看在眼里，樂在心上，劉老師還鼓勵他們每天都要堅持寫日記，并且告訴他們?nèi)沼洸⒉皇怯浟魉畮?，而是選擇生活中有意義的事把他記下來，日記的篇幅不用太長，只要能把事情記下來，可以寫自己看到的、想到的，可以寫發(fā)生在身邊的事，可以記自己的讀書心得，可以寫自己一天的收獲，劉老師還處處替他們積累寫作素材，如在一次搬磚勞動中劉學(xué)強就告訴他們可以記錄下來，并且告訴他們可 以寫勞動場面，可以寫自己的勞動心得，可以寫自己的收獲。學(xué)生們把這次勞動都記錄了下來，個別學(xué)生還把自己的勞動體會寫了出來。 在數(shù)學(xué)教學(xué)上，重點和難點都要算是應(yīng)用題了，應(yīng)用題來源于生活又服務(wù)于生活，他和生活息息相關(guān)，每一道應(yīng)用題就是生活中的一個小小的片段，因此劉老師在應(yīng)用題教學(xué)中應(yīng)用生活中的實例。 記得在教學(xué)行程問題時，劉老師就舉貼近生活的例子，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在身邊，他讓學(xué)生到前面表演什么是什么相遇，及相遇時的幾種不同情況，在遇到類似的問題學(xué)生們就能迎刃而解，在教學(xué)多邊形的面積時，他就領(lǐng)著學(xué)生到操場，到田邊進行實地測量，使學(xué)生理解到面積是物體表面的大小。 劉老師認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的另一個有效途徑就是分解法，即把難題分解成簡單題，把大題分解成小題，如在教學(xué)例題： 5 個人 10 天制造 XX 個零件，照這樣計算， 20 個人 30 天制造多少個零件 ?在講解時劉老師先提問： 5 個人 10 天制造 XX 個零件，平均每 人每天制造多少個零件 ?一個人一天制造 40 個零件， 20 個人 30 天制造多少個零件 ?你能把上面兩個題合在一起嗎 ?因為同學(xué)們會了上面的兩個小題，那么兩個小題合在一起也就能自己獨立解答了。 第三篇：優(yōu)秀教師個人先進事跡 優(yōu)秀教師個人先進事跡 一、以自身的人格力量，成為學(xué)生欣賞的教師 作為一名專業(yè)教師，我熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，熱愛職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校這片養(yǎng)育我的熱土。我常常告誡學(xué)生，從事計算機專業(yè)的工作是辛苦的，沒有刻苦的鉆研和不懈的追求就無法適應(yīng)社會需求。工作中我廢寢忘食，每天的工作 時間都在十幾個小時以上，絕大部分節(jié)假日也都用在教學(xué)與研究中。幾年來，我放棄了多家計算機公司的高薪聘請，執(zhí)著而辛勤地耕耘在職業(yè)教育這片土地上。真誠地對待每個學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在我的眼里沒有差生的概念，我認(rèn)為學(xué)生不能以好壞區(qū)分，只是愛好和特長不同，理論學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往在觀察和實踐方面的能力很突出。我以廣闊的視野，先進的理念，靈活的方法，指導(dǎo)學(xué)生探究問題，解決我們學(xué)習(xí)中的困難和疑惑，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的動力、鮮活的知識和成才的本領(lǐng)，使學(xué)生自信、自立、成功成才。引導(dǎo)學(xué)生走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。 我把全部 的精力和智慧奉獻(xiàn)給了學(xué)生，以自身的人格力量影響學(xué)生，真正地融入到學(xué)生的內(nèi)心，成為學(xué)生離不開的良師益友?！疤依畈谎?，下自成蹊”。 6 年來，在我的精心培育下，一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生成為當(dāng)?shù)赜嬎銠C行業(yè)的技術(shù)骨干，許多學(xué)生成為我的摯友和同行。 二、以獨特的教學(xué)風(fēng)格，成為專家型教師 我教育理論功底扎實，在教學(xué)上形成了自己的獨特風(fēng)格。我善于創(chuàng)造性地選擇與組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)過程，課堂教學(xué)具有明顯的靈活性、開放性、綜合性、實踐性特點。我把以人為本的教育思想融入到教學(xué)過程中，循循善誘的教誨，親切的講述，像甘泉、 像雨露，滋潤著每一個學(xué)生的心田。 1．對教材內(nèi)容的優(yōu)化整合 我針對不同學(xué)生的知識水平，靈活的組織教材。通過對教材的剖析，將教學(xué)內(nèi)容進行合理的增刪，然后重新組合，使其形成一個由淺入深、由表及里、由因到果的教學(xué)過程，便于學(xué)生對知識的理解和掌握。同一門課程，在不同的班級，我講課的側(cè)重點都有所不同。例如，在“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程中，有些班我側(cè)重于原理的講解，因為這個班的學(xué)生好問“為什么”；有些班我側(cè)重于實踐指導(dǎo)，因為這個班的學(xué)生好問“怎么做”。 我在教學(xué)中不只是教授本學(xué)科的知識，而是將其我相 關(guān)的知識與本學(xué)科知識有機聯(lián)系起來，并告訴學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的知識會為以后哪些課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生對專業(yè)課程的脈絡(luò)有一個整體的認(rèn)識。 2．對教學(xué)方法的探索實踐 我根據(jù)教學(xué)內(nèi)