以書為鏡作文[大全](編輯修改稿)
2025-05-12 15:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著?? 不知過了多少年，我的身旁來了許多建筑工人，不知怎么了，樹林不見了，田野不見了，贊新的樓房拔地而起，我的身上接了無數(shù)管道，哦！原來我的身邊建起了工業(yè)區(qū)，一根根管道往我身上排著黑色的濃稠的液體，工人們也往我身上扔垃圾。 沒過多久，我變得混濁了，就像從泥潭里撈出來一樣。小魚小蝦浮在我的身上可憐地死去了，白鵝和鴨子早已逃得無影無蹤了。人們?cè)僖膊毁潛P(yáng)我了，取而代之的是捂著鼻子：好臭呀！好臟呀！我看看我自己，又臟又臭，我的朋友都不見了，我好孤獨(dú)，我嗚嗚的哭著流向遠(yuǎn)方。 一天，環(huán)保專家聽到了我的哭聲，他通過廣播和電視臺(tái)，呼吁人們行動(dòng)起來，保護(hù)小河，保護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境。于是，人們紛紛戴上口罩，不約而同地來到我的身邊，幫我撈掉漂浮著的垃圾；挖掉淤積的泥漿；還幫我灑上消毒藥水，還在我身邊種上了小樹苗，我不孤獨(dú)了，高興地笑了，人們還在我身邊插了一塊牌子，上面寫著：“保護(hù)小河，從我做起”，從此以后，再也沒有人往我身上扔垃圾，再也沒有管道往我身上排放黑色的 39。液體了。 我又成了一條快樂的小河，小伙伴們又回來了，人們的笑聲又常在我耳畔響起，老人們也來了，在我旁邊的石凳上坐著 聊天，我高興極了，一路歡歌奔向遠(yuǎn)方?? 以書為鏡作文 2 以書為鏡有人把書當(dāng)作老師，有人把書當(dāng)作朋友，而我，把書當(dāng)作一面鏡子。是書伴隨著我走過春夏秋冬，讓我漸漸成長(zhǎng)。 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我很不適應(yīng)，好朋友不在，老師也不如幼兒園的親切。為此，小小的我常常是滿面愁容。不知什么時(shí)候起，同桌就時(shí)常拿著她的小人書，有模有樣地講故事給我聽，《小紅帽》、《白雪公主》、《丑小鴨》等，許多我早就讀過了。于是，好為人師的我來了個(gè)“反客為主”，把家里的書搬到學(xué)校，《安徒生童話》，《三字經(jīng)》， 《伊索寓言》??一下課就讀，雖然有時(shí)讀得結(jié)結(jié)巴巴，但聽眾還是從一個(gè)變成了一群，朋友越來越多，改變也悄然而生，我的臉上時(shí)常綻放花兒般的笑容。感謝朋友，真是“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”！ 為學(xué)莫重于尊師幾個(gè)月前，我沒有考到理想的成績(jī)。我正懊惱不已時(shí)，老師竟毫不留情地當(dāng)眾批評(píng)了我，這無疑是雪上加霜。我小小的心靈受到了雙重打擊。憤怒蒙蔽了我的雙眼，于是，我想方設(shè)法地來降低老師在同學(xué)間的威信 —— 上課不聽，作業(yè)能糊弄就糊弄，還處處頂撞老師?？墒牵医z毫沒有報(bào)復(fù)之后的快感。在我孤寂絕望時(shí)，書給我指引方向?！奥浼t不是 無情物，化作春泥更護(hù)花”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”??一句句詩映入眼簾，老師忙碌的身影在腦海浮現(xiàn)，她的諄諄教誨猶在耳邊響起，漸漸地，我意識(shí)到自己的所作所為是那樣幼稚與可笑。在我徘徊猶豫時(shí)，書又給了我認(rèn)錯(cuò)的勇氣。司馬光的“經(jīng)師易遇，人師難遇”，歐陽修的“古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊”，譚嗣同的“為學(xué)莫重于尊師”??一句句都令我汗顏，“古之圣人，未有不尊師者”，更何況我呢？老師并沒有錯(cuò)，我怎能因?yàn)樽约旱拿孀佣c她賭氣呢？最終，我向老師道歉，并時(shí)刻告誡自己：為學(xué)莫重于尊師！讀書使我學(xué)會(huì)做人的道理，懂得 人生的真諦。 以書為鏡，我愿開創(chuàng)一個(gè)“腹有詩書氣自華”的人生！我是一條美麗的小河。我清澈見底，河底的鵝卵石也影約可見，小魚和小蝦在我的身上游來游去，還不時(shí)調(diào)皮的為我撓癢癢。白鵝和鴨子在我的身上時(shí)而追逐玩耍，時(shí)而欣賞自己的倩影。兩岸的小草綠油油的，在風(fēng)中翩翩起舞，樹木哥哥郁郁蔥蔥，他的影子倒在我身上。人們悠閑地在我身邊散步，情不自禁地贊嘆：多美的小河呀！此刻，我覺得我是世上幸福的小河，我成天嘩嘩的唱著歌，歡快地奔流著??不知過了多少年，我的身旁來了許多建筑工人，不知怎么了，樹林不見了，田野不見了，贊新 的樓房拔地而起，我的身上接了無數(shù)管道，哦！原來我的身邊建起了工業(yè)區(qū)，一根根管道往我身上排著黑色的濃稠的液體，工人們也往我身上扔垃圾。沒過多久，我變得混濁了，就像從泥潭里撈出來一樣。小魚小蝦浮在我的身上可憐地死去了，白鵝和鴨子早已逃得無影無蹤了。人們?cè)僖膊毁潛P(yáng)我了，取而代之的是捂著鼻子：好臭呀！好臟呀！我看看我自己，又臟又臭，我的朋友都不見了，我好孤獨(dú)，我嗚嗚的哭著流向遠(yuǎn)方。一天，環(huán)保專家聽到了我的哭聲，他通過廣播和電視臺(tái)，呼吁人們行動(dòng)起來，保護(hù)小河，保護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境。 于是，人們紛紛戴上口罩，不約 而同地來到我的身邊，幫我撈掉漂浮著的垃圾；挖掉淤積的泥漿；還幫我灑上消毒藥水，還在我身邊種上了小樹苗，我不孤獨(dú)了，高興地笑了，人們還在我身邊插了一塊牌子，上面寫著：“保護(hù)小河，從我做起”，從此以后，再也沒有人往我身上扔垃圾，再也沒有管道往我身上排放黑色的液體了。我又成了一條快樂的小河，小伙伴們又回來了，人們的笑聲又常在我耳畔響起，老人們也來了，在我旁邊的石凳上坐著聊天，我高興極了，一路歡歌奔向遠(yuǎn)方?? 第三篇：以書為鏡 以書為鏡 南樂縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)王瑞端 唐太宗有言：“以銅為 鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”而現(xiàn)在，做為一名教師，我們?nèi)绾胃逍?，更公正，更客觀地認(rèn)識(shí)自己呢？我想說：“以書為鏡，可以知不足?！?
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