【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備油畫(huà)棒、白紙。 活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)一說(shuō)。 家里有老人嗎 ?你是怎么稱(chēng)呼他們的 ?你在家?guī)椭先俗鍪虑閱??你做過(guò)哪些讓老人特別開(kāi)心的事 ?老人們忙碌了一輩子，現(xiàn)在年紀(jì)大了，需要我們主動(dòng)去幫助他們，關(guān)心他們。比如幫爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡，或是向他們主動(dòng)問(wèn)好，親親他們，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)以前的故事??雖然都是些小事，但老人們肯定會(huì)很開(kāi)心，很滿(mǎn)足的。 二、畫(huà)一畫(huà)。 送身邊的老人一幅畫(huà)：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛(ài)心彩虹，每種顏色都代表一個(gè)心愿。 幼兒 作畫(huà)，要求畫(huà)出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。 三、送一送。 啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：準(zhǔn)備把這張畫(huà)送給誰(shuí)。 幼兒將“愛(ài)心彩虹”畫(huà)帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對(duì)老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫(huà)送給家里的老人或年老的親戚。 大班藝術(shù)活動(dòng)方案 4 活動(dòng)目標(biāo)： ，學(xué)會(huì)用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹(shù)林的色彩美。 ，注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹(shù)林的色彩美 。 重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班時(shí)，幼兒上過(guò)美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)》，初步掌握了繪畫(huà)樹(shù)的形態(tài)。 幼兒上過(guò)美術(shù)活動(dòng)《跳舞的樹(shù)葉娃娃》，嘗試過(guò)用接色的方法進(jìn)行涂色。 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：秋天樹(shù)林的圖片若干、輕松的音樂(lè) 。范畫(huà)紅 _ 系的樹(shù)若干、黃綠色系、紅橙色系的樹(shù)林各一幅 。畫(huà)紙、蠟筆幼兒各一份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、欣賞秋天的樹(shù)林，感受秋天樹(shù)林的美麗。 ，出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞秋天的樹(shù)林。 教師說(shuō)：“秋天來(lái)了，秋天的樹(shù)林是什么樣的呢 ?我們一起來(lái)看看吧?！?(引導(dǎo)幼兒欣賞圖片。 )：秋天的樹(shù)林美在什么地方，感知秋天樹(shù)林的美。 當(dāng)幼兒說(shuō)到樹(shù)的形態(tài)美時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)形態(tài)的認(rèn)識(shí)，如有的樹(shù)干是粗壯的，有許多樹(shù)枝，樹(shù)冠像一朵花等。 當(dāng)幼兒說(shuō)到樹(shù)的色彩時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)上，有紅色和 _，有 _和綠色，有紅色和橙色，小結(jié)：秋天的樹(shù)林顏色特別漂亮，一棵樹(shù)上有紅色和 _，有 _和綠色， 也有紅色和橙色。 如果幼兒能夠觀(guān)察到樹(shù)林的布局，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)，如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，教師自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。 二、學(xué)習(xí)繪畫(huà)秋天的樹(shù)林。 (一 )學(xué)會(huì)用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。 、樹(shù)冠的一棵樹(shù)，鞏固對(duì)接色方法的運(yùn)用。 教師說(shuō)：“秋天的樹(shù)顏色特別好看。我都忍不住要把它畫(huà)下來(lái)了?？墒撬臉?shù)冠可以涂什么顏色，怎么涂呢 ?”在幼兒簡(jiǎn)單講述以后，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進(jìn)行涂色，引導(dǎo)幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對(duì)接色涂色的運(yùn)用。 ，引導(dǎo)幼兒初步了解色系。 教師說(shuō)：“老師用紅黃顏色表現(xiàn)了一棵秋天的樹(shù)，看，當(dāng)我有許多紅黃顏色的樹(shù)時(shí)，就形成了一片紅 _系的樹(shù)林?！苯處熖釂?wèn)：“除了可以用紅 _系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林呢 ?”鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師進(jìn)行引導(dǎo)，如：紅橙色系、黃綠色系等。 (二 )學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致，近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。 _系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上。 教師提問(wèn)：“現(xiàn)在老師要把這些紅 _系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上，怎么放 ?誰(shuí)來(lái)試一試 ?”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀(guān)看、思考是否合理，為什么。 ：“秋天的樹(shù)林應(yīng)該怎樣構(gòu)圖，要注意些什么 ?”教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫(huà)，引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖時(shí)要注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理布置畫(huà)面。 _系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上，注意疏密有致、近 大遠(yuǎn)小地合理構(gòu)圖。 三、清楚要求，自主繪畫(huà) ：“今天我們要在紙上來(lái) 畫(huà)一畫(huà)秋天的樹(shù)林，請(qǐng)先想好你的樹(shù)林怎樣構(gòu)圖，準(zhǔn)備畫(huà)什么色系的樹(shù)林，想好后，請(qǐng)你開(kāi)始動(dòng)筆認(rèn)真地畫(huà)吧。注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小，接色要自然哦?！?，循環(huán)播放畫(huà)面，播放輕松的音樂(lè)。幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀(guān)察，在幼兒需要的時(shí)候及時(shí)給予幫助和技術(shù)上的支持與引導(dǎo)。 四、評(píng)價(jià)、交流 上，幼兒之間進(jìn)行欣賞、交流。 。 教師說(shuō)：“你最喜歡哪一幅畫(huà)，為什么 ?”教師組織幼兒欣賞作品，引導(dǎo)幼兒圍繞構(gòu)圖和色彩的合理與應(yīng)用進(jìn)行講評(píng)，鼓勵(lì)幼兒之 間相互學(xué)習(xí)。 活動(dòng)在愉快、輕松的氛圍中自然結(jié)束。 大班藝術(shù)活動(dòng)方案 5 設(shè)計(jì)意圖： 《 3～ 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 (以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》 )指出，要 “運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感”。根據(jù)《指南》精神，結(jié)合我園正在開(kāi)展的“音樂(lè)教學(xué)游戲化”課題，我設(shè)計(jì)了這一歌唱活動(dòng)。它是以大班愛(ài)家鄉(xiāng)主題活動(dòng)“美麗漳州我的家”中的二級(jí)主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。漳州是的花果之鄉(xiāng)，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽(yù)海內(nèi)外。在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中，我根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲，《問(wèn)水仙》和練聲曲《百花村里百花開(kāi)》(“百花村”是漳州一個(gè)非常有名的村莊，村民以種花為生 )就來(lái)源于此。其中歌曲《問(wèn)水仙》 旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，富有鄉(xiāng)土氣息。此歌唱活動(dòng)是在幼兒對(duì)水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節(jié)串連起來(lái)，層層遞進(jìn)，成為一個(gè)有機(jī)的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)提高音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)合作演唱問(wèn)答歌的樂(lè)趣。 目標(biāo)： ，有表情地合作演唱問(wèn)答歌。 ，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動(dòng)。 。 準(zhǔn)備： 料準(zhǔn)備： PPT 課件，水仙花實(shí)物或圖片，歌曲《問(wèn)水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。 ：初步了解漳州的百花村和水仙花，會(huì)演唱練聲曲《百花村里百花開(kāi)》。 過(guò)程： 一、做律動(dòng)引入課題師：今天老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋妫霭l(fā)嘍 !(播放歌曲《問(wèn)水仙》，師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。 )(析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入部分。百花村在漳州是個(gè)很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過(guò)，以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，幼兒和教師一起在《問(wèn)水仙》的音樂(lè)聲中做律動(dòng)，能形成對(duì)歌曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。 )二、練聲 《百花村里百花開(kāi)》師：哇，百花村里的花兒都來(lái)歡迎我們了 !快看看，都有什么花呀 ?(教師根據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的 PPT 課件。音樂(lè)響起，幼兒開(kāi)始練聲，每一段都比前一段高半度。 )(析：練聲曲《百花村里百花開(kāi)》切合游戲情境，既能達(dá)到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。 )三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問(wèn)水仙》 PPT 課件，引出水仙花。 師：快看，還有什么花也來(lái)歡迎我們了 ?(水仙花。 )師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢 ?(水仙花是漳州的市花?? )師：你們說(shuō)得真好 !今天水仙花仙子要跟我們 一起玩游戲，掌聲歡迎 !(教師自然引出水仙花并調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)。 )“聽(tīng)音變花朵”，初步感受歌曲《問(wèn)水仙》。 (1)教師邊朗讀《問(wèn)水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞，并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)花朵的形狀。 師：我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽(tīng)音變花朵”。請(qǐng)你們圍成一個(gè)大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問(wèn)水仙》，老師念到最后一個(gè)字時(shí)停在誰(shuí)跟前，誰(shuí)就做一個(gè)花朵的動(dòng)作，表示自己變成了一朵花。我們來(lái)看看哪朵花開(kāi)得最漂亮。 師：哇，花兒 們都開(kāi)得這么漂亮呀 !還有誰(shuí)能變出跟別人不一樣的花朵呢 ?師：請(qǐng)你們跟著老師一起邊念兒歌《問(wèn)水仙》邊玩游戲，看看誰(shuí)有新的變化。 (2)教師邊唱歌曲《問(wèn)水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。 (玩法同上，玩兩遍。 )師：請(qǐng)注意，我們的游戲要升級(jí)了，請(qǐng)你們邊玩游戲邊注意聽(tīng) 兒歌有什么變化。 (教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。 )師：你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒 !現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽(tīng)歌曲來(lái)變花朵，再來(lái)看看誰(shuí)變的花朵最漂亮。 “聽(tīng)歌聲找水 仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問(wèn)水仙》中的回答部分。 師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來(lái)嗎 ?師：請(qǐng)男孩女孩各推選一名代表上來(lái)比賽，誰(shuí)找到水仙花仙子，誰(shuí)就可以得到一枝水仙花，看看誰(shuí)得到的水仙花最多。 ??(1)男孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。 玩法：請(qǐng)男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問(wèn)水仙花，哪兒是你家 ?水仙花兒告訴我”，邊按節(jié)奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭，最后一拍點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問(wèn)他：“你是水仙花仙子嗎 ?”如果找對(duì)，這個(gè)孩子就答：“我是水仙花仙子?！蹦泻⒋砭涂梢缘玫揭恢λ苫?。如果找錯(cuò)，這個(gè)孩子就答：“我不是水仙花仙子?！蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫?。 (完整游戲兩遍，看男孩隊(duì)能得到幾朵水仙花。 )(2)女孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。 (玩法與規(guī)則同上。 )(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)哪隊(duì)得到的水仙花多。 師：好，接下來(lái)我們要玩接龍游戲了，請(qǐng)得花多的隊(duì)唱問(wèn)的部分，得花少的隊(duì)唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。 師：哇，你們合作得真好 !如果交換一下，得花少的隊(duì)唱問(wèn)的部分，得花 多的隊(duì)唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢 ?我們一起來(lái)試試吧 !。 師：好，現(xiàn)在老師唱問(wèn)的部分，你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。 師：水仙花仙子們唱得真棒 !老師也好想當(dāng)水仙花仙子呀 !你們唱問(wèn)的部分，老師當(dāng)水仙花仙子唱答的部分，行嗎 ?，跟隨琴聲完整演唱歌曲。 師：今天我們唱的歌曲《問(wèn)水仙》，唱的就是我們漳州的市花 ——美麗的水仙花，它表達(dá)了我們對(duì)家鄉(xiāng)水仙花的熱愛(ài)?，F(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來(lái)完整演唱歌曲。 曲邊自由表演，并在歌曲結(jié)束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作。 師：老師還準(zhǔn)備了一種小樂(lè)器，大家看看是什么呀 ?(碰鈴。 )師：現(xiàn)在，老師用碰鈴來(lái)伴奏，你們用動(dòng)作來(lái)表演，我們一起 把這首歌變得更美。好嗎 ?師：請(qǐng)大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問(wèn)水仙》邊自由表演，唱完時(shí)做一個(gè)好看的造型動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗的水仙花，可以自己一個(gè)人做，也可以跟朋友合作。我們來(lái)看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎 ?(析：此環(huán)節(jié)是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。幼兒通過(guò)“聽(tīng)音變花朵”“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”、問(wèn)答對(duì)唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問(wèn)答到聽(tīng)伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進(jìn)，自然而然地學(xué)會(huì)了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂(lè)區(qū)探索用各種樂(lè)器為歌曲伴奏埋下了伏筆。 )四、做律動(dòng)結(jié) 束活動(dòng)師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學(xué)會(huì)了唱一首好聽(tīng)的歌《問(wèn)水仙》，大家高興嗎 ?跟水仙花仙子說(shuō)“再見(jiàn)”，我們繼續(xù)去游百花村吧 !(析：結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng)