語(yǔ)文教師，要做閱讀文本的先行者語(yǔ)文教法,中學(xué)語(yǔ)文論文,論文(編輯修改稿)
2025-10-10 01:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課堂上，靈動(dòng)的氣息消失殆盡。雖然根據(jù)課改的要求，也會(huì)留有創(chuàng)造的空間，搭建了貌似平等的對(duì)話平臺(tái)，但形式終歸是形式，它無法承載課堂的一切，改變課堂的實(shí)質(zhì)。教師固守著“標(biāo)準(zhǔn)答案”，靈動(dòng)的氣息從何而來！ 哈爾濱師范大學(xué)鄭德楊官方網(wǎng)站 —— 在這樣的課堂上，語(yǔ)文教師的專業(yè)將受到質(zhì)疑，學(xué)生心目中，你只不過是個(gè)“知識(shí)販子”，沒有值得人仰慕的地方；而在其他人看來，似乎什么人都可以做語(yǔ)文教師，只要他能夠識(shí)文斷字。這是語(yǔ)文教師的悲哀。 —— 在這樣的課堂上，最為可怕、悲哀的一幕終將發(fā)生：在學(xué)生厚厚的一摞書中，教師用書已赫然在列。精明的學(xué)生早已發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上要解決的問題有一
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