【文章內(nèi)容簡介】 以文為主，情景畫面為話題和交際服務(wù)，突出了語言的內(nèi)容和形式，有利于學生把注意力集中在語言上。 注意跨學科教育，教材內(nèi)容涉及較廣，如有語文、數(shù)學、地理、音樂、社會、人文、自然、思品等多方面的知識。 注重能力培養(yǎng)，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我意識，以利于學生的終身學習和發(fā)展。 五、教學進度： (略 ) 六、教學措施： 針對個體差異分層教學，樹立 C 層學生的自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣 。側(cè)重 B 層學生的基礎(chǔ)知識及語言運用能力的培養(yǎng) 。加大 A層學生的閱讀量及綜合語言運用能力的訓練。分層次布置課堂練習、家庭作業(yè)，將題型分為必做題、選做題，讓學生有發(fā)揮的空間，給學生以學習方法的指導，幫助學習能力強的學生參加英語競賽，輔導學習能力較弱的學生完成基本學習任務(wù)。 教學會話時，教師要使自己全身地進入角色，以加深印象，幫助記憶，從而體會、理解會話的含義，并有利于培養(yǎng)學生的英語思維能力。教學詞匯的常用表達方式時，要盡量利用該課中會話的情景或用卡片及可以得到的實物、模型、玩具等。 課堂上，教師要 盡量使用英語組織教學，盡量用簡短的英語說話，這樣可以訓練學生的聽力。 教師要指導學生充分利用卡片，做拼寫、拼讀游戲，鼓勵學生課下彼此間可做此類游戲，這樣不僅可以活躍課堂及課外氣氛，又可以加深印象，鞏固所學英語內(nèi)容。 在教學過程中，教師還要借助錄音機進行語音、語調(diào)的練習，能比較準確的讀單詞、句子、會話等。教師要借助投影儀、電腦等有關(guān)教學手段進行教學，增強直觀效果，提高學生的學習興趣。 在教學過程中滲透“洋思中學”的先進教學思想，學習他們的“四清”，即“堂堂清，天天清，周周清 ，月月清”。同時還要學習他們的“先學后教”的先進教學理念。在教學過程中，要貫徹“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”八字方針，在學生自主學習的同時，教師要指導他們進行知識的綜合與拓展。 七、教研專題和研究措施 教研專題：全面提高學生四會英語的能力。 1 加大學生接觸英語語言的時間量和增加使用英語的頻率，創(chuàng)造條件，營造英語學習氛圍。 2 爭取家長，學校，教研組的最大支持，調(diào)動起學生的積極性，開展多種多樣的英語活動，豐富學生的英語文化知識和語言知識。 3 進行教法研究學習，開展英語學習方法講座，搭建師生共同成長平臺。 八、個人業(yè)務(wù)學習安排 積極參加區(qū)校教研室組織的業(yè)務(wù)學習，并做好業(yè)務(wù)筆記，全期累計筆記達六千余字。 多聽課、多反思，向同行學習，向優(yōu)秀教師學習，爭取聽課20 節(jié)，反思 15 篇。 自學有關(guān)教育教學理論專著，多看業(yè)務(wù)?？?，提高教育教學水平。 繼續(xù)學習《教師新視野》，《英語課程標準》，更好地把握英語教改精神，明確教改目的，了解教改思路，更好的為教育教學服務(wù)。 九、學科實踐活動安排： 第二周學科素質(zhì)競賽發(fā)動工作，培訓英語廣播員 。 第三周學校各年級英語素質(zhì)競賽預(yù)賽 。 第四周五六年級英語知識競賽 。 四年級英語單詞競賽 。 第六周三年級英語會話競賽 。 第八周小學生英語素質(zhì)競賽 。 第十二周校英語技能大賽 。 十、教研課安排 上課內(nèi)容 xxx 上課時間第八周 十一、評價措施： 知識與能力的評價 從英語朗讀、口語交際、模仿寫作、對話表演等方面考察。分平時與期中期末進行。 學生自我反思學習過程的評價，以加分累計制進行。 教師評價，同學互評，分單元進行。 家長對學生的評價，從家庭作業(yè)和問卷調(diào)查進行。 總之，對學生的評價要注意整體性與綜合性結(jié)合，形成性與終結(jié)性結(jié)合，達到全面綜合的評價目的。 教學計劃學校教師選材范文精選篇三 一、指導思想 通過初二學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣 (課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問 )正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。兩個班共有學生 83 人，大多數(shù)同學愛好語文學習，有二成同學語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。另有三成同學語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，寫文章詞不達意、抓不住要領(lǐng)，對語文學習興趣不是十分濃厚。為了保證圓滿完成教學任務(wù)，特制定如下教學目標及措施： 二、教學目標 德育滲透：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣， 提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。 學習目標：注意把握作品中的意象和形象，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價 。還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩詩歌與小說語言的特點。初步把握議論文的文體特點，掌握論證方式與方法 。提高默讀速度。在反復誦讀中領(lǐng)會文言文的豐富和精妙語言，并積累一些常用的文言詞語。 三、教學措施 強化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理習慣，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督 作用，力爭做到每課過關(guān)、單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。 向單位時間要質(zhì)量，課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握要進一步提高。 管理與教學重點放在基礎(chǔ)較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生。 督促學生大膽鞏固已經(jīng)形成的語文風格，并使之不斷鞏固、加強。 根據(jù)平時課堂教學多安排學生練筆，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能得以提高。 平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累，并定期督促學生 復習前兩個學年積累的古詩詞，增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。 教學計劃學校教師選材范文精選篇四 一、指導思想 根據(jù)新編語文教學大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行教育教學鉆研。在教學過程中，結(jié)合學生實際情況，注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭把學生培養(yǎng)成為會生活、會學習的人。 二、學生雙基、能力、智力和非智力因素的分析 學生雙基： 該班共有學生 54 人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占 10%，中等生占 65%，其余的為學困生，部分學生語文基礎(chǔ)差，學習興趣不濃。 智力狀況分析： 學生能力發(fā)展不平衡，記憶力、想象力較強的同學有 xx、 xx、 xx等，記憶力理解力有困難的同學有 xx、 xx 等，寫作上存在獨立思考不夠，創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度。 非智力因素分析： 當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學生學習自 覺性不強，不能踏踏實實地下苦功夫?qū)W習，因此，語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響，都給語文教學帶來了難度。三是語文教學用具的單一，課堂教學的呆板都影響學生。 三、教材內(nèi)容分析 九年級上冊，著重培養(yǎng)記敘、說明、議論的能力，全冊內(nèi)容由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識附錄組成，全冊課文 30 課，每單元按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠進行編排。單元內(nèi)容的順序是：社會生活、社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。 教讀課文 17 課，每課 一般用 23 課時。課文前面有預(yù)習提示，后面有練習。預(yù)習提示提問富有啟發(fā)性，能喚起學生思考，練習能把握重點、難點，做到鞏固知識、擴大閱讀。 自讀課文 13 課，每課一般用 1 課時，少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀，有利于提高學生閱讀能力的培養(yǎng)。 寫作主要學習議論，七次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚學生個性。 口語交際，重點是開演講會，有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的能力和使學生成為能言善辯的人才。 此外，學生自主閱讀，了解一些漢語知識短文。 四、教學任務(wù)與要求 深鉆教材，吃透新教材精神。指導學生正確地理解和運用祖國語言文字、提高閱讀、寫作和口語交際能力。本期著重培養(yǎng)學生記敘、分析、議論的能力。 利用語文課，陶冶學生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣，發(fā)展語感和思維，開拓學生的視野，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。 充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問，進行語文實踐活動。 認真完成本冊的教學內(nèi)容，把學生的寫作和閱讀能力落實到實處。 五、落實教學任務(wù)的措施 做好三備，變學生厭學到愿學到 會學，爭取向課堂要質(zhì)量。 抓住重點，突破難點，由淺入深，由易到難，遵循教育教學規(guī)律。 關(guān)注學生的生活習慣，學生的學習方式，學生的處境與感受。 運用先進的教學手段，讓學生自覺、愉快地學習。 加強作文訓練，培養(yǎng)學生口語交際能力，要求學生每日一練，養(yǎng)成寫日記的習慣。 注重課內(nèi)、課外一把抓，在學生當中開展“一幫一”的活動，促使學生共同提高。 教學計劃學校教師選材范文精選篇五 一、指導思想 依據(jù)學校教學教研工作計劃，結(jié)合學生學習的實際狀況，以提高學生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。 二、學生狀況分析 根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解，尤其是透過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣 (課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問 )還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文潛質(zhì)較差。 111 班兩極分化嚴重，而且尾巴較大，而 112班學生的語文綜合潛質(zhì)比原來有所提高 ，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。 三、教材分析 本學期要學完九年級上冊和下冊部分資料，上冊教材共分為六個單元，共 25 課。主要以文學作品 (包括古代白話小說 )和議論性文章為主，仍以專題、文體為資料安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的資料形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞潛質(zhì)。 上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單 元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法 。一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有必須數(shù)量的古代詩歌。 下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文 閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預(yù)計在九年級下半年完成。 四、工作重點 要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化群眾備課。 要繼續(xù)學習有效教學相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。 注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的潛質(zhì)，使學生發(fā)揮語言的交際功能 。還要培養(yǎng)學生文學欣賞的潛質(zhì)。 強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng) 。培養(yǎng)學生解決問題的潛質(zhì)。 強化閱讀 訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上 。重視文言文的閱讀與拓展。 五、具體措施 要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化群眾備課。 要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化一案三單的設(shè)計。對導學預(yù)案要根據(jù)所教班級的實際狀況進行二次設(shè)計，要突出教師的導學和學生的自學環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴格按照導學預(yù)案中的時刻設(shè)計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時刻 。問題訓練單要參考練習冊設(shè)計，避免顧此失彼或重復訓練 。要突出梯度練習。 教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛質(zhì)。 要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫 。培養(yǎng)學生自主學