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正文內(nèi)容

青山處處埋忠骨讀后感大全全文5篇(編輯修改稿)

2025-05-11 14:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 鮮戰(zhàn)場我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命,他們的父母難道就不悲痛嗎?讀到這里,我深深感受到毛主席身上同時具有凡人的情感和偉人的胸懷,在極度的悲傷時競能想到別人的感受,是我們平常人所不及的。在主席簽字的瞬間下意識的躊躇了一會兒,是啊,這字一簽上,就意味著永遠也看不到自己的親人了,這是多么殘忍多么讓人難以忍受多么那決定呀。 第二天早上,電文稿上寫著一行讓我熱淚盈眶的大字:青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。 是誰能有如此胸襟,唯有我們的毛主席,當(dāng)我讀到文章的最后一句??電文稿下是被淚水打濕的枕巾時,我的淚水再也忍不住了,透過這句話,我仿佛看到了夜深人靜時,一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),仿佛聽到了,漫漫長夜,一位慈祥的父親在床上失聲痛哭,是啊,老來喪子,誰不痛,毛主席是平凡的,更是偉大的。 讀《海倫凱勒》有感 美國盲聾學(xué)校有位女學(xué)者,名為海倫凱勒。她雙目失明,又失去聽力,可是她卻憑著超強毅力,學(xué)會講話, 學(xué)會了五種語言以及文字,為人類作出了許多巨大貢獻,深受各國人民的愛戴與贊揚,她聞名各地的著作《假如給我三天光明》永遠在人與人之間飄蕩,廣為流傳。 一個盲聾人士,為何可以取得如此大成績?如果海倫凱勒當(dāng)初屈服于不幸之中的命運,那么,她將成為一個可憐而無知的人,這時是何等的浪費。一個將成為聞名遐邇的人才就等于一個自癡,那是何等的殘忍;一位著名作家的著作將接受天帝的撕滅,多么浪費。然而,她沒有向命運低頭,采用驚人的毅力,頑強的精神走完了自己光彩而有趣的人生之路,成為一個知識廣博、受人尊敬而重視的人。 這時,我深刻認(rèn)識到:一個人能否取得成訓(xùn),不在于條件好壞,而在于有沒有奮斗精神。平日里,有某人總以條件差,困難多作為不能取得成功地理由。但 是,與海倫凱勒相比,這些條件顯得多么的微不足道呀!一個人只要胸懷遠大,并為這個志向、目標(biāo)去不懈努力,為受客觀條件束縛,胸有成竹地去獲得成功。我深深感謝海倫凱勒,因為是的她事跡影響了我,讓我獲得人生巨大的寶藏 —— 奮斗! 《狼牙山五壯士》讀后感 《狼牙山五壯士》是五年級上學(xué)期課文里的一篇文章。文章敘述了 1941 年秋,五位抗日英雄為了掩護群眾和連 隊的轉(zhuǎn)移,毅然把敵人引上了狼牙山,子彈沒有了,他們就用石頭砸;敵人近在眼前了,為了尊嚴(yán),他們毅然跳崖,以身殉國,譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。 我再次重溫這篇文章,深為勇士為了祖國、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動,聯(lián)想到自己,作為二十一世紀(jì)的少先隊員,在學(xué)習(xí)在遇到的困難所采取的態(tài)度,真的好愧疚! 記得有一次,我在做數(shù)學(xué)題的時候,遇到了一道難題,想了半天,仍想不出來,那時,夜已很深了,我懶著再去想它,于是,我便把這題空著,心想:反正明天老師會評講,那時照老師說的抄進來不就得了?神不知,鬼不覺,輕松又省事。我為自己的小聰明盡沾沾自喜起來。但沒想到,我正把自己推進了一個深淵,一個一旦掉進去就上不來的深淵!遇到困難,我總是這樣一次又一次自圓其說,一次又一次地原諒自己。直到期末考的時候,我這個平時門門成績 100 的學(xué)習(xí)委員,各門平均成績才 84 分!甚至數(shù)學(xué)科才 80 分。那時,我真的不敢相信自己的眼睛,定下心 來,更不敢相信自己的小聰明盡如此不堪一擊!這就是面對困難退縮的結(jié)局! 回想起自己對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,再看看五壯士為了民族的解放事業(yè),敢于赴湯蹈火的精神,覺得自己的做法是多么不應(yīng)該呀!無數(shù)革命先烈他們拋頭顱,灑熱血,前仆后繼才換來了我們今天幸福的生活。如果今天,我在學(xué)習(xí)上遇到一點困難就打退堂鼓,那明天怎么去為祖國做貢獻呢?我又怎么能對得起先烈們的英靈呢? 今天,當(dāng)我重溫烈士的偉績時,我只覺自己的無知與渺小,只覺得手中那只有幾十頁的書的分量是那樣沉重,我羞愧萬分!先烈們,你們放心吧,如今我已覺醒,我 一定要以你們?yōu)榘駱?,接過你們的槍,不怕困難,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,掌握科學(xué)文化知識,長大了把祖國建設(shè)得更加美好富強! 第五篇:青山處處埋忠骨 人教版五年級《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計 張夫群 【【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo): 認(rèn)識 8 個生字,能聯(lián)系上下文理解“躊躇”等詞語的意思。了解文章大意。 以學(xué)生自讀、自悟為主,進一步強化學(xué)生有感情地朗讀課文、默讀、快速讀、精讀等能力,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的思維習(xí)慣。 進一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。 過程與 方法目標(biāo):通過“讀、說、寫”這些簡單的方法,讓學(xué)生深刻理解毛澤東是平凡的,更是偉大的。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo): 了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界,感受他無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷?!窘虒W(xué)重點】 體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法【課前談話】 由毛主席的《贈父詩》交流談話,學(xué)生一起背誦?!窘虒W(xué)過程】 課前三分鐘交流詩句: 1.出示毛澤東少年時所作的詩: 孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地,人生無處不青山。 第一遍讀好,理解“桑梓”就是指故鄉(xiāng)。 指名讀,相機理解“何須”,讀懂少年毛澤東的志向
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