【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，她輕筆掃描，蘋(píng)果變成紅彤彤的了，像一盞盞小燈籠。秋姑娘給了梨子黃色，讓它更加甜甜的。橘子和柿子你擠我碰掙著要人們?nèi)フ亍Ｆ咸芽蓺g喜了，秋姑 娘給她很多種顏色有白的、青的、紅的、褐的、紫、的黑的?? 秋姑娘是多么的神奇，多么美麗的人啊！ 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音作文 9 聽(tīng)聽(tīng)， 秋的聲音， 燕子扇動(dòng)翅膀， “呼呼”， 像是跟北方道別。 聽(tīng)聽(tīng)， 秋的聲音， 秋風(fēng)吹過(guò)草地， “嘩嘩”， 告訴大家秋天來(lái)臨。 聽(tīng)聽(tīng)， 秋的聲音， 走過(guò)落滿楓葉的小路， “沙沙”， 向我們傳遞秋天的信息。 大千世界中， 秋的聲音， 在每一蘿果實(shí)里， 在每一條小路里， 在每一片落葉上。 聽(tīng)聽(tīng)， 秋的聲音， 從遠(yuǎn)方靜靜地來(lái)， 又向遠(yuǎn)方悄悄地去。 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音?? 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音作文 10 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，青蛙在加緊挖洞，“蹭、蹭”準(zhǔn)備在洞里舒舒服服的睡大覺(jué)。 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，小螞蟻在找吃的，“刷刷”冬天，就不愁沒(méi)吃的了。 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，小松鼠找來(lái)松果“咯嘣咯嘣”它快活的吃著。 聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音。 秋的聲音在每一片葉子里，在每一座小山上，在每陣秋風(fēng)中，在每一個(gè)小朋友的心中。 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)處匆匆的來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽(tīng)聽(tīng)我們聽(tīng)到了秋的聲音。 第三篇：聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音 《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)語(yǔ)文組 高智梅 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。 2．一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。 3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀這首詩(shī)歌，從秋天的聲音中想象秋天景色的美好，體會(huì)秋天 獨(dú)特的韻味。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的意義，仿照詩(shī)歌的形式用自己最美的語(yǔ)言寫(xiě)贊美秋天的詩(shī)文。 學(xué)習(xí)時(shí)間： 1 課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學(xué)生自由說(shuō)秋天的樣子。天氣涼了，樹(shù)葉變黃了，從樹(shù)上紛紛落下來(lái)，地里的莊稼都成熟了，蘋(píng)果紅了，石榴裂開(kāi)了嘴，大雁南飛，小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食） “秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲 音》 請(qǐng)學(xué)生讀課題，要求讀得美一點(diǎn)。 二、回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法 —— 三讀法一讀提示：明要求二讀課文：解疑難三讀詞句：品語(yǔ)言 三、讀自學(xué)提示框里的話，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo) 、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。 ，說(shuō)說(shuō)你從哪些聲音體會(huì)出秋天的美好。 習(xí)詩(shī)歌的形式，做小詩(shī)人，續(xù)寫(xiě)詩(shī)句。 四、第一輪先學(xué)后教 ：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解生詞。 ⑴認(rèn)讀生詞：手臂 刷刷 蟋蟀 振動(dòng) 歌韻 叮嚀 掠過(guò) 歌吟 遼闊 音樂(lè)廳 綻開(kāi) 匆匆 ⑵說(shuō)說(shuō)你用什么方法理解下列詞語(yǔ)的意思。（回憶理解詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文、查工具書(shū)、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。） 歌韻 叮嚀 掠過(guò) 歌吟 請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)你們理解了什么詞語(yǔ)，還有沒(méi)解決的詞語(yǔ)嗎？⑶比賽讀文，看誰(shuí)讀得正確、流利。第二輪先學(xué)后教：二讀課文：解疑難自學(xué)提示： ，勾畫(huà)你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪 些聲音？ ，把自己喜歡的聲音讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句美在哪里？ 3．選讀。 用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真邊聽(tīng)邊想：他讀得怎么樣？指名讀后組織其他學(xué)生自由評(píng)議。第三輪先學(xué)后教：想象演讀 自學(xué)提示：想象黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)是怎么說(shuō)的？交流檢測(cè)：開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。出示秋景圖片及句子： 大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說(shuō)：“大樹(shù)媽媽我真舍不得你?！? 蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了?！? 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“再見(jiàn)了朋友，你可要注意身體哦” 一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“人們又可以獲得大豐收了。” 25．美讀。 秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。 五、拓展想象，升華拓展。 ，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)散說(shuō)）生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。 生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬呢！生：“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴?? 、太美妙了，你能照著課文第 一、二小節(jié)的樣子用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音??”這樣方式說(shuō)一說(shuō)嗎？ 學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。 生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。 像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)好嗎？學(xué)生寫(xiě)詩(shī)，每人寫(xiě)一小段即可，四人小組合成一首教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。 ！請(qǐng)小組代表把合作寫(xiě)的詩(shī)，在平臺(tái)上展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)。 指名學(xué)生代表上臺(tái)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！ 學(xué)生配樂(lè)感情朗讀全文。 六、布置作業(yè) 為自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。 搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌。 感受秋天寫(xiě)詩(shī)：《看看，秋的色彩》或《聞聞，秋的味道》 3 板書(shū)設(shè)計(jì) 12 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 黃葉 刷刷 道別的話音蟋蟀 口瞿口瞿告別的歌韻大雁 暖暖的叮嚀秋風(fēng) 豐收的歌吟 ?? 附：學(xué)生課堂作品： 宋致達(dá)同學(xué) 聽(tīng)聽(tīng)， 秋的聲音， 燕子擺擺手 “嘰