【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有創(chuàng)造性開(kāi) 拓性進(jìn)展的工作要重點(diǎn)寫(xiě) ,即在反映一般成績(jī)時(shí)突出重點(diǎn) .一般性的工作 ,日常事務(wù)性工作要簡(jiǎn)單一點(diǎn) .二是時(shí)間發(fā)展順序式 .即把任期內(nèi)的時(shí)間按先后順序分成幾個(gè)階段來(lái)寫(xiě) .這種形式在任期述職報(bào)告中經(jīng)常采用 ,因?yàn)槿纹跁r(shí)間較長(zhǎng)涉及面廣 ,所做的工作和存在的問(wèn)題較多 ,為了便于歸納總結(jié) ,以展現(xiàn)工作的全貌 ,所以將一個(gè)時(shí)期的主要工作按時(shí)間分段 ,這樣也便于在各個(gè)階段中詳細(xì)敘述所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn) .三是內(nèi)容分類(lèi)集中式 .這種形式是最常用的 ,一般分為主要工作 ,成績(jī)效益 ,經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ,存在問(wèn)題和對(duì)策等幾部分 .(四 )結(jié)尾和落款 必要時(shí) ,可以安排一 個(gè)專(zhuān)門(mén)的結(jié)尾部分 .可以對(duì)自己做一個(gè)基本的評(píng)價(jià) ,也可以簡(jiǎn)要說(shuō)明自己的一些體會(huì)或今后打算 .這些內(nèi)容如果前面已經(jīng)說(shuō)過(guò) ,也可以不寫(xiě)結(jié)尾部分 .最后一般要用模式化的結(jié)束語(yǔ)收束全文 ,常用的是 特此報(bào)告 ,專(zhuān)此述職 .結(jié)尾之后 ,要簽署姓名和日期 .四述職報(bào)告寫(xiě)作的注意事項(xiàng) (一 )實(shí)事求是述職報(bào)告要?jiǎng)?wù)實(shí) ,要既講成績(jī)又講失誤 ,既講優(yōu)點(diǎn)又講不足 ,不能攬功諉過(guò) .對(duì)具有較大影響 ,能顯示自己工作能力和水平的工作實(shí)績(jī) ,要寫(xiě)得深入透徹 。對(duì)一般性工作 ,常規(guī)性工作可盡量少寫(xiě)或一筆帶過(guò) .述職報(bào)告還要處理好主管與協(xié)管工作之間的關(guān)系 ,要注意把個(gè)人成績(jī) 和集體成績(jī)分清 ,處理好個(gè)人與集體 ,個(gè)人與上級(jí)及同級(jí)之間的關(guān)系 .述職報(bào)告重點(diǎn)應(yīng)闡述主管工作的情況 ,公正 ,準(zhǔn)確 ,既不拔高 ,也不貶低 ,更不能有失公允 ,力求反映工作的真實(shí)面貌 .對(duì)于協(xié)管的工作 ,要講清楚參與程度 ,發(fā)揮的作用 ,投入的精力時(shí)間 ,解決的困難等 .(二 )突出特點(diǎn) 不同的崗位 ,不同的層次 ,不同的行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)有不同的工作內(nèi)容和方法 ,即使同一職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)因分工的不同有不同的工作重點(diǎn) ,至于工作方法 ,就更是各具特色了 .鑒于這種情況 ,述職者要突出自己工作的特點(diǎn) ,顯示自己的工作個(gè)性 ,盡量避免那種千部一腔 ,千人一面 ,沒(méi) 有特點(diǎn)沒(méi)有個(gè)性的寫(xiě)法 .(三 )抓住重點(diǎn) 不論是按工作內(nèi)容分類(lèi) ,還是按時(shí)間順序敘述 ,述職報(bào)告都不要事無(wú)巨細(xì) ,面面俱到 ,否則 ,很容易寫(xiě)成一篇平淡冗長(zhǎng)的流水帳 .要有意識(shí)地抓住核心問(wèn)題 ,突出重要成績(jī) ,總結(jié)主要教訓(xùn) .凡重點(diǎn)部分 ,要寫(xiě)得詳細(xì) ,具體 ,充分 ,全面 .次要部分 ,則可約略提及 ,一筆帶過(guò) .(四 )虛實(shí)結(jié)合 虛 指理論觀(guān)點(diǎn) ,實(shí) 指具體工作情況 .述職報(bào)告應(yīng)該以敘事為主 ,論理為輔 ,用敘議結(jié)合的方式來(lái)表達(dá) .既不能像大事記或記流水帳那樣就事論事 ,堆砌材料 ,也不能像理論文章一樣 ,通篇理論闡述 ,缺乏事實(shí)根據(jù) .最好 的方法是敘議結(jié)合 ,在事實(shí)的基礎(chǔ)上加以概括總結(jié) ,使理論與事實(shí)二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái) .(五 )語(yǔ)言簡(jiǎn)練 述職報(bào)告的語(yǔ)言要精練 ,要盡量寫(xiě)短一些 ,精粹一些 .述職報(bào)告的撰寫(xiě)需要一定的綜合概括和文字表達(dá)能力 ,切忌數(shù)字化和概論化 ,也不必過(guò)于追求文字的華美 .要盡量少用形容詞和諸如 大體上 ,差不多 之類(lèi)模棱兩可的話(huà) .對(duì)情況的交代 ,過(guò)程的敘述以說(shuō)明問(wèn)題為宜 ,切忌冗長(zhǎng)空泛 ,拖泥帶水 .年終歲首，是盤(pán)點(diǎn)一年經(jīng)營(yíng)成果的時(shí)期，經(jīng)理人的一項(xiàng)重要工作就是述職。不過(guò)大家對(duì)述職的理解可是千差萬(wàn)別，甚至有些人把述職當(dāng)作負(fù)擔(dān)，走過(guò)場(chǎng)，勞民傷財(cái)。那么如何理解述職，如何做好述職呢？ 首先，要認(rèn)清經(jīng)理人為什么要述職。 工作述職，首先應(yīng)對(duì)一年的工作業(yè)績(jī)以及職責(zé)有一個(gè)明確的陳述?？偨Y(jié)、提煉經(jīng)理人過(guò)去一年成功的經(jīng)驗(yàn)與組織分享。 述職要以數(shù)據(jù)和事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)，注重對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的提煉，同時(shí)，查找問(wèn)題，分析原因，找到問(wèn)題產(chǎn)生的關(guān)鍵因素并提出解決問(wèn)題方法。通過(guò)分析找出問(wèn)題，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。 述職是對(duì)自我能力及團(tuán)隊(duì)能力的開(kāi)發(fā)過(guò)程，分析團(tuán)隊(duì)人力資源管理；確定新目標(biāo)、新思路、新系統(tǒng)，思考面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)，尋求政策支持、資源傾斜的一條途徑。述職的最終目的是通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)對(duì)企業(yè)的組織系統(tǒng)加以改進(jìn)。 述職是一個(gè)系統(tǒng)的 管理過(guò)程、溝通過(guò)程與交流過(guò)程。通過(guò)述職強(qiáng)化各單位、各部門(mén)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力和系統(tǒng)思考的能力；強(qiáng)化整個(gè)公司縱向與橫向的溝通與交流，在知識(shí)與信息共享的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，群策群力、克服障礙。其次，要明確述職管理的基本原則。 年終述職是針對(duì)各單位和部門(mén)依據(jù)其計(jì)劃和預(yù)算完成的狀況進(jìn)行考評(píng)，并據(jù)此及年初的《經(jīng)營(yíng)目標(biāo)責(zé)任制》（業(yè)績(jī)合同）比較進(jìn)行獎(jiǎng)懲。 因此，述職允許出現(xiàn)偏差，并給予糾正的機(jī)。但述職嚴(yán)禁含糊其詞，隱瞞和歪曲事實(shí)，這樣才能做到嚴(yán)明賞罰，令行禁止。企業(yè)各單位和部門(mén)依靠承擔(dān)責(zé)任的實(shí)際經(jīng)濟(jì)成果或 利潤(rùn)貢獻(xiàn)，獲取相應(yīng)的利益獎(jiǎng)賞。 完不成預(yù)期的目標(biāo)任務(wù)、業(yè)績(jī)下降或造成經(jīng)濟(jì)上的損失，必須追究各單位、部門(mén)最終責(zé)任者的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，如降職、免職，罰沒(méi)風(fēng)險(xiǎn)抵押金等等。第 三、要規(guī)范述職的基本內(nèi)容，強(qiáng)化述職博弈。通常述職報(bào)告包括兩大部分內(nèi)容。 一是前期總結(jié)。包括：計(jì)劃與預(yù)算執(zhí)行情況，或業(yè)績(jī)指標(biāo)完成情況；經(jīng)營(yíng)與管理的成敗與得失，工作實(shí)際效果與貢獻(xiàn)；相關(guān)部門(mén)以及相關(guān)合作者的批評(píng)與建議。 二是后期工作計(jì)劃安排。包括：市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的格局及其基本數(shù)據(jù)；可能的市場(chǎng)機(jī)會(huì)與新業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)；與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比較存在 的差距；主要問(wèn)題與不足；改善經(jīng)營(yíng)管理，提升業(yè)績(jī)的總體思路以及關(guān)鍵對(duì)策；相應(yīng)的舉措與完成期限；需要相關(guān)單位和部門(mén)的幫助與協(xié)同要求等等。 經(jīng)理人述職后，要強(qiáng)化述職博奕。高層領(lǐng)導(dǎo)（述職考評(píng)委員會(huì)）要深究每個(gè)經(jīng)理人述職報(bào)告的內(nèi)容；弄清產(chǎn)生計(jì)劃與預(yù)算偏差的內(nèi)外原因；對(duì)經(jīng)理人提出新的期望與要求，促進(jìn)各單位、部門(mén)負(fù)責(zé)人思考；并對(duì)經(jīng)理人的述職報(bào)告及報(bào)告過(guò)程作出綜合評(píng)分；高層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)而把握企業(yè)的全局情況，及完成下一目標(biāo)任務(wù)的可能性與問(wèn)題點(diǎn)。 校長(zhǎng)如何述職 — 2021 年沙縣教學(xué)質(zhì)量述職報(bào)告活動(dòng)例談 述職一詞 ，起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代?！睹献恿夯萃跸隆芬粫?shū)中寫(xiě)道：“諸侯朝於天子曰述職。述職者，述所職也?！苯穹褐赶蛑鞴懿块T(mén)陳述匯報(bào)工作情況。從去年以來(lái)，我縣教育局已經(jīng)組織了兩屆中小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量述職報(bào)告會(huì)，出席報(bào)告會(huì)人員為教育局領(lǐng)導(dǎo)、各校的校長(zhǎng)、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研室主任、教師進(jìn)修學(xué)校教研員。這種述職報(bào)告會(huì)，其目的或意義有如下幾方面：一是主管領(lǐng)導(dǎo)能全面地了解全縣各學(xué)校的教育教學(xué)工作的具體實(shí)施情況，二是各學(xué)校之間教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的交流，三是以這種報(bào)告會(huì)的形式對(duì)各學(xué)校的工作實(shí)施一種督促和監(jiān)督作用，四是增強(qiáng)校長(zhǎng)們 的責(zé)任感，五是通過(guò)述職報(bào)告中校長(zhǎng)們提出的問(wèn)題來(lái)促進(jìn)主管領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)自己以及有關(guān)的學(xué)校干部、教研員在今后如何開(kāi)展針對(duì)性并具有實(shí)效的工作。應(yīng)該說(shuō)，開(kāi)展校長(zhǎng)述職報(bào)告活動(dòng)，它體現(xiàn)我縣的教育工作開(kāi)始步入了科學(xué)化與規(guī)范化的軌道。然而由于述職報(bào)告是校長(zhǎng)們面臨的一項(xiàng)新工作，另外要在 8～ 10 分鐘的時(shí)間內(nèi)要全面地報(bào)告學(xué)校所開(kāi)展的工作，確實(shí)是一個(gè)難題，因此往往會(huì)出現(xiàn)顧此失彼、成績(jī)沒(méi)說(shuō)夠、問(wèn)題沒(méi)深挖等現(xiàn)象。下面就學(xué)校校長(zhǎng)如何述職談幾點(diǎn)個(gè)人的看法，僅供各位校長(zhǎng)們參考。 一、注重突出自己的工作亮點(diǎn) 所謂亮點(diǎn)，就是你自己認(rèn) 為最有特設(shè)的方面。如三中黃敬和校長(zhǎng)的治校理念是“制度管理”，因此他以美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家不會(huì)因國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的變更而不影響國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育等各方面的持續(xù)性發(fā)展的原因就是這些美國(guó)有一套科學(xué)有效的政治制度來(lái)闡述實(shí)行“制度管理”的依據(jù)，接著以工作中實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明“制度管理“的作用，然后介紹他這一年來(lái)建立了有關(guān)學(xué)校派教育教學(xué)管理的 140 余條具體制度。再如六中的黃啟釷校長(zhǎng)，他突出了學(xué)校如何抓德育工作并實(shí)行德育學(xué)分制的辦學(xué)亮點(diǎn)。 二、注重彰顯自己的個(gè)性特點(diǎn) “有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校”，這是 “校長(zhǎng)決定論”的通俗詮釋。所謂個(gè)性，就是具有一定傾向性的心理特征的總和，在認(rèn)識(shí)方面，它具有特殊的見(jiàn)解，在情感方面，它具有深刻的內(nèi)涵，在行為方面，它具有獨(dú)特的方式，在意志方面，它具有不同的表現(xiàn)。應(yīng)該說(shuō)，每個(gè)人都有具有一定的個(gè)性，只不過(guò)有外顯或含而不露之分，校長(zhǎng)的個(gè)性是學(xué)校形成辦學(xué)特色的重要因素。如高砂中學(xué)的柯宗華校長(zhǎng)提出“用文化引領(lǐng)師生發(fā)展”的觀(guān)點(diǎn)，就是柯校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)個(gè)性的彰顯。它在闡述這個(gè)觀(guān)點(diǎn)中說(shuō)道：“教育的作用是‘影響’與‘激勵(lì)’”，而“文化”是“影響”與“激勵(lì)”的重要因素，我們常說(shuō)“讀書(shū)能凈化心靈”、“讀書(shū) 能使人聰明”、“讀書(shū)能學(xué)會(huì)生存”、“讀書(shū)能立志”等，就是“文化”的“影響”與“激勵(lì)”的作用結(jié)果，因此柯校長(zhǎng)在“創(chuàng)建書(shū)香校園”活動(dòng)方面做出了有效的探索。另外，“溫情管理”理念是柯校長(zhǎng)情感個(gè)性的體現(xiàn)。他說(shuō)：“溫情的制度才能達(dá)到既約束人又激勵(lì)人的目的”。教師的工作是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，而創(chuàng)造性是源于一種心情愉悅與和諧寬松的環(huán)境，而教師的工作很難用一種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)科學(xué)的評(píng)價(jià)，更多的還是校長(zhǎng)或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師工作的理性評(píng)價(jià)與情感方面的溝通或融洽，“不使教師心寒”就是“溫情管理”真諦。 三、注重體現(xiàn)自己的工作重點(diǎn) 學(xué)校的教育教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，繁雜瑣碎，因此抓住重點(diǎn)是進(jìn)行述職匯報(bào)的關(guān)