【文章內(nèi)容簡介】 有創(chuàng)造性開 拓性進展的工作要重點寫 ,即在反映一般成績時突出重點 .一般性的工作 ,日常事務(wù)性工作要簡單一點 .二是時間發(fā)展順序式 .即把任期內(nèi)的時間按先后順序分成幾個階段來寫 .這種形式在任期述職報告中經(jīng)常采用 ,因為任期時間較長涉及面廣 ,所做的工作和存在的問題較多 ,為了便于歸納總結(jié) ,以展現(xiàn)工作的全貌 ,所以將一個時期的主要工作按時間分段 ,這樣也便于在各個階段中詳細(xì)敘述所取得的成績和經(jīng)驗 .三是內(nèi)容分類集中式 .這種形式是最常用的 ,一般分為主要工作 ,成績效益 ,經(jīng)驗教訓(xùn) ,存在問題和對策等幾部分 .(四 )結(jié)尾和落款 必要時 ,可以安排一 個專門的結(jié)尾部分 .可以對自己做一個基本的評價 ,也可以簡要說明自己的一些體會或今后打算 .這些內(nèi)容如果前面已經(jīng)說過 ,也可以不寫結(jié)尾部分 .最后一般要用模式化的結(jié)束語收束全文 ,常用的是 特此報告 ,專此述職 .結(jié)尾之后 ,要簽署姓名和日期 .四述職報告寫作的注意事項 (一 )實事求是述職報告要務(wù)實 ,要既講成績又講失誤 ,既講優(yōu)點又講不足 ,不能攬功諉過 .對具有較大影響 ,能顯示自己工作能力和水平的工作實績 ,要寫得深入透徹 。對一般性工作 ,常規(guī)性工作可盡量少寫或一筆帶過 .述職報告還要處理好主管與協(xié)管工作之間的關(guān)系 ,要注意把個人成績 和集體成績分清 ,處理好個人與集體 ,個人與上級及同級之間的關(guān)系 .述職報告重點應(yīng)闡述主管工作的情況 ,公正 ,準(zhǔn)確 ,既不拔高 ,也不貶低 ,更不能有失公允 ,力求反映工作的真實面貌 .對于協(xié)管的工作 ,要講清楚參與程度 ,發(fā)揮的作用 ,投入的精力時間 ,解決的困難等 .(二 )突出特點 不同的崗位 ,不同的層次 ,不同的行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)有不同的工作內(nèi)容和方法 ,即使同一職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)也會因分工的不同有不同的工作重點 ,至于工作方法 ,就更是各具特色了 .鑒于這種情況 ,述職者要突出自己工作的特點 ,顯示自己的工作個性 ,盡量避免那種千部一腔 ,千人一面 ,沒 有特點沒有個性的寫法 .(三 )抓住重點 不論是按工作內(nèi)容分類 ,還是按時間順序敘述 ,述職報告都不要事無巨細(xì) ,面面俱到 ,否則 ,很容易寫成一篇平淡冗長的流水帳 .要有意識地抓住核心問題 ,突出重要成績 ,總結(jié)主要教訓(xùn) .凡重點部分 ,要寫得詳細(xì) ,具體 ,充分 ,全面 .次要部分 ,則可約略提及 ,一筆帶過 .(四 )虛實結(jié)合 虛 指理論觀點 ,實 指具體工作情況 .述職報告應(yīng)該以敘事為主 ,論理為輔 ,用敘議結(jié)合的方式來表達 .既不能像大事記或記流水帳那樣就事論事 ,堆砌材料 ,也不能像理論文章一樣 ,通篇理論闡述 ,缺乏事實根據(jù) .最好 的方法是敘議結(jié)合 ,在事實的基礎(chǔ)上加以概括總結(jié) ,使理論與事實二者有機地結(jié)合起來 .(五 )語言簡練 述職報告的語言要精練 ,要盡量寫短一些 ,精粹一些 .述職報告的撰寫需要一定的綜合概括和文字表達能力 ,切忌數(shù)字化和概論化 ,也不必過于追求文字的華美 .要盡量少用形容詞和諸如 大體上 ,差不多 之類模棱兩可的話 .對情況的交代 ,過程的敘述以說明問題為宜 ,切忌冗長空泛 ,拖泥帶水 .年終歲首，是盤點一年經(jīng)營成果的時期，經(jīng)理人的一項重要工作就是述職。不過大家對述職的理解可是千差萬別，甚至有些人把述職當(dāng)作負(fù)擔(dān)，走過場，勞民傷財。那么如何理解述職，如何做好述職呢？ 首先，要認(rèn)清經(jīng)理人為什么要述職。 工作述職，首先應(yīng)對一年的工作業(yè)績以及職責(zé)有一個明確的陳述?？偨Y(jié)、提煉經(jīng)理人過去一年成功的經(jīng)驗與組織分享。 述職要以數(shù)據(jù)和事實來說話，注重對成功經(jīng)驗的提煉，同時，查找問題，分析原因，找到問題產(chǎn)生的關(guān)鍵因素并提出解決問題方法。通過分析找出問題，避免以后犯同樣的錯誤。 述職是對自我能力及團隊能力的開發(fā)過程，分析團隊人力資源管理；確定新目標(biāo)、新思路、新系統(tǒng)，思考面臨的挑戰(zhàn)與機會，尋求政策支持、資源傾斜的一條途徑。述職的最終目的是通過總結(jié)經(jīng)驗對企業(yè)的組織系統(tǒng)加以改進。 述職是一個系統(tǒng)的 管理過程、溝通過程與交流過程。通過述職強化各單位、各部門分析問題與解決問題的能力和系統(tǒng)思考的能力；強化整個公司縱向與橫向的溝通與交流，在知識與信息共享的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，群策群力、克服障礙。其次，要明確述職管理的基本原則。 年終述職是針對各單位和部門依據(jù)其計劃和預(yù)算完成的狀況進行考評，并據(jù)此及年初的《經(jīng)營目標(biāo)責(zé)任制》（業(yè)績合同）比較進行獎懲。 因此，述職允許出現(xiàn)偏差，并給予糾正的機。但述職嚴(yán)禁含糊其詞，隱瞞和歪曲事實，這樣才能做到嚴(yán)明賞罰，令行禁止。企業(yè)各單位和部門依靠承擔(dān)責(zé)任的實際經(jīng)濟成果或 利潤貢獻，獲取相應(yīng)的利益獎賞。 完不成預(yù)期的目標(biāo)任務(wù)、業(yè)績下降或造成經(jīng)濟上的損失，必須追究各單位、部門最終責(zé)任者的經(jīng)濟責(zé)任，如降職、免職，罰沒風(fēng)險抵押金等等。第 三、要規(guī)范述職的基本內(nèi)容，強化述職博弈。通常述職報告包括兩大部分內(nèi)容。 一是前期總結(jié)。包括：計劃與預(yù)算執(zhí)行情況，或業(yè)績指標(biāo)完成情況；經(jīng)營與管理的成敗與得失，工作實際效果與貢獻；相關(guān)部門以及相關(guān)合作者的批評與建議。 二是后期工作計劃安排。包括：市場競爭的格局及其基本數(shù)據(jù)；可能的市場機會與新業(yè)務(wù)增長點；與競爭對手比較存在 的差距；主要問題與不足；改善經(jīng)營管理，提升業(yè)績的總體思路以及關(guān)鍵對策；相應(yīng)的舉措與完成期限；需要相關(guān)單位和部門的幫助與協(xié)同要求等等。 經(jīng)理人述職后，要強化述職博奕。高層領(lǐng)導(dǎo)（述職考評委員會）要深究每個經(jīng)理人述職報告的內(nèi)容；弄清產(chǎn)生計劃與預(yù)算偏差的內(nèi)外原因；對經(jīng)理人提出新的期望與要求，促進各單位、部門負(fù)責(zé)人思考；并對經(jīng)理人的述職報告及報告過程作出綜合評分；高層領(lǐng)導(dǎo)進而把握企業(yè)的全局情況，及完成下一目標(biāo)任務(wù)的可能性與問題點。 校長如何述職 — 2021 年沙縣教學(xué)質(zhì)量述職報告活動例談 述職一詞 ，起源于春秋戰(zhàn)國時代?！睹献恿夯萃跸隆芬粫袑懙溃骸爸T侯朝於天子曰述職。述職者，述所職也?！苯穹褐赶蛑鞴懿块T陳述匯報工作情況。從去年以來，我縣教育局已經(jīng)組織了兩屆中小學(xué)校長教學(xué)質(zhì)量述職報告會，出席報告會人員為教育局領(lǐng)導(dǎo)、各校的校長、分管教學(xué)的副校長、教務(wù)主任、教研室主任、教師進修學(xué)校教研員。這種述職報告會，其目的或意義有如下幾方面：一是主管領(lǐng)導(dǎo)能全面地了解全縣各學(xué)校的教育教學(xué)工作的具體實施情況，二是各學(xué)校之間教育教學(xué)工作經(jīng)驗的交流，三是以這種報告會的形式對各學(xué)校的工作實施一種督促和監(jiān)督作用，四是增強校長們 的責(zé)任感，五是通過述職報告中校長們提出的問題來促進主管領(lǐng)導(dǎo)、校長自己以及有關(guān)的學(xué)校干部、教研員在今后如何開展針對性并具有實效的工作。應(yīng)該說，開展校長述職報告活動，它體現(xiàn)我縣的教育工作開始步入了科學(xué)化與規(guī)范化的軌道。然而由于述職報告是校長們面臨的一項新工作，另外要在 8～ 10 分鐘的時間內(nèi)要全面地報告學(xué)校所開展的工作，確實是一個難題，因此往往會出現(xiàn)顧此失彼、成績沒說夠、問題沒深挖等現(xiàn)象。下面就學(xué)校校長如何述職談幾點個人的看法，僅供各位校長們參考。 一、注重突出自己的工作亮點 所謂亮點，就是你自己認(rèn) 為最有特設(shè)的方面。如三中黃敬和校長的治校理念是“制度管理”，因此他以美國等西方發(fā)達國家不會因國家領(lǐng)導(dǎo)人的變更而不影響國家的政治、經(jīng)濟、科學(xué)、教育等各方面的持續(xù)性發(fā)展的原因就是這些美國有一套科學(xué)有效的政治制度來闡述實行“制度管理”的依據(jù)，接著以工作中實際事例來說明“制度管理“的作用，然后介紹他這一年來建立了有關(guān)學(xué)校派教育教學(xué)管理的 140 余條具體制度。再如六中的黃啟釷校長，他突出了學(xué)校如何抓德育工作并實行德育學(xué)分制的辦學(xué)亮點。 二、注重彰顯自己的個性特點 “有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校”，這是 “校長決定論”的通俗詮釋。所謂個性，就是具有一定傾向性的心理特征的總和，在認(rèn)識方面，它具有特殊的見解，在情感方面，它具有深刻的內(nèi)涵，在行為方面，它具有獨特的方式，在意志方面，它具有不同的表現(xiàn)。應(yīng)該說，每個人都有具有一定的個性，只不過有外顯或含而不露之分，校長的個性是學(xué)校形成辦學(xué)特色的重要因素。如高砂中學(xué)的柯宗華校長提出“用文化引領(lǐng)師生發(fā)展”的觀點，就是柯校長認(rèn)識個性的彰顯。它在闡述這個觀點中說道：“教育的作用是‘影響’與‘激勵’”，而“文化”是“影響”與“激勵”的重要因素，我們常說“讀書能凈化心靈”、“讀書 能使人聰明”、“讀書能學(xué)會生存”、“讀書能立志”等，就是“文化”的“影響”與“激勵”的作用結(jié)果，因此柯校長在“創(chuàng)建書香校園”活動方面做出了有效的探索。另外，“溫情管理”理念是柯校長情感個性的體現(xiàn)。他說：“溫情的制度才能達到既約束人又激勵人的目的”。教師的工作是一種創(chuàng)造性的勞動，而創(chuàng)造性是源于一種心情愉悅與和諧寬松的環(huán)境，而教師的工作很難用一種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來科學(xué)的評價，更多的還是校長或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)對教師工作的理性評價與情感方面的溝通或融洽，“不使教師心寒”就是“溫情管理”真諦。 三、注重體現(xiàn)自己的工作重點 學(xué)校的教育教學(xué)工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，因此抓住重點是進行述職匯報的關(guān)