年初中畢業(yè)會(huì)考暨高中招生物理試卷分析報(bào)告(編輯修改稿)
2024-10-08 18:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 10 小題），生活中的物理知識(shí)應(yīng)用能力有待提高（ 11 小題）。 對(duì)基本 概念理解不透徹： 如 10 小題的超聲波、次聲波，12 小題的凝華、液化， 13小題的總功、有用功， 21 小題功的單位換算。對(duì)壓力、壓強(qiáng)、水的反常膨脹認(rèn)識(shí)不夠且對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的文字表達(dá)能力較差（ 20 小題）。 實(shí)驗(yàn)基本操作欠缺，實(shí)驗(yàn)技能低下： 18小題探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)源于課本，但得分率很低， 19 小題是《物質(zhì)》中最基本的實(shí)驗(yàn)，從試題的本意看，應(yīng)該 80％以上的考生答對(duì)，但正確率較低。 學(xué)生的運(yùn)算能力、靈活運(yùn)用知識(shí)、綜合分析解決問(wèn)題的能力較差，概念模糊不清： 如 2 22 小題中，不少考生概念 不清，單位混淆，單位換算關(guān)系模糊，公式亂用或公式出錯(cuò)或根本無(wú)公式而直接代入數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，運(yùn)算能力低造成結(jié)果錯(cuò)誤。 （四）卷面反映出的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略 6 從閱卷情況反饋，學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識(shí)分析和解釋自己身邊的物理現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)探究的各個(gè)要素的運(yùn)用仍不得要領(lǐng)，面對(duì)探究性試題感到束手無(wú)策。利用綜合知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力差，語(yǔ)言文字表達(dá)能力普遍不強(qiáng)，這些問(wèn)題是學(xué)生在考試中失分的主要原因?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得在今后的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 夯實(shí)雙基教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際 “ 知識(shí)和技能 ” 是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。概念和規(guī)律則是物 理教學(xué)的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實(shí)際的物理問(wèn)題。而對(duì)概念的復(fù)習(xí)不能死記硬背，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生著重去理解。同時(shí)在復(fù)習(xí)中，要全面去梳理課本中的基本知識(shí)和基本規(guī)律，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。要把物理知識(shí)從具體的情景中抽象出來(lái)，再還原到具體情景中去。在平時(shí)教學(xué)中，要防止從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實(shí)際，要將物理知識(shí)情景化，物理情景理性化。選擇貼近初中學(xué)生所熟悉的知識(shí)或生活實(shí)際設(shè)置問(wèn)題，消化基本概念。瞄準(zhǔn) 初中物理教材中最基本最重要的知識(shí)和方法設(shè)置問(wèn)題，理解物理規(guī)律。圍繞課本插圖精心設(shè)計(jì)相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)雙基的內(nèi)在動(dòng)力。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程聯(lián)系生活實(shí)際，使“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念真正在課堂上生根、開(kāi)花、結(jié)果。 創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行人文教育 7 心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活實(shí)際越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度越高。根據(jù)這一特點(diǎn)，在平時(shí)教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)生活情景，將物理知識(shí)和生活實(shí)際有效地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供真實(shí)、鮮活、新穎的生活情境，讓學(xué)生在生活、社會(huì)的實(shí)際背景中加深對(duì)物理概 念和規(guī)律的理解。這不僅能反映物理、技術(shù)與社會(huì)的相互影響，而且激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，更重要的是能夠讓學(xué)生養(yǎng)成一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生充滿自信、熱情地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地杜絕采用死記硬背、就知識(shí)學(xué)知識(shí)的方法去學(xué)習(xí)物理。 注意過(guò)程方法，提高應(yīng)變能力 在新課程理念中，獲得知識(shí)的過(guò)程和所獲得的知識(shí)、技能有著同等重要的位置，正所謂 “ 魚(yú) ” 與 “ 漁 ” 的關(guān)系。我們教學(xué)的根本目的，在于培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的方法，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地自主獲取 知識(shí)，并具有創(chuàng)新意識(shí)和能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意知識(shí)的形成過(guò)程，解題時(shí)一定要詳細(xì)分析物理現(xiàn)象發(fā)生的整個(gè)過(guò)程。要抓住過(guò)程分析不放松，例：受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、電路分析、光路分析、物態(tài)變化分析等，在分析過(guò)程中要善于捕捉有用的信息，去偽存真，確定解題方向和思路。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課本中學(xué)到的物理研究方法和物理思想等，如：累積求微的方法；
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