小學20xx－20xx學年第二學期教導(dǎo)工作計劃(編輯修改稿)
2025-05-08 16:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 考試成績以等級記分評價，繼續(xù)在 BYOD 班實行考試評價改革，實施《 BYOD 班級期末考 核方案》，規(guī)范非工具性學科的考核。 ，保障教育公平。 為進一步貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《第二期特殊教育提升計劃（ 2021 年 2020 年）》的精神，滿足我校特殊需要學生的教育需求，保障特殊需要學生享受優(yōu)質(zhì)公平的教育，使每一個學生都能享受到優(yōu)質(zhì)精準的教育服務(wù)，積極推進學校融合教育的開展，“送教上門”繼續(xù)服務(wù)。 （二）立足“人本”，優(yōu)化教學過程。 將培育學生“核心素養(yǎng)”作為課堂教學的著力方向，繼續(xù)深化“踐行精教多學，創(chuàng)生人本課堂”建設(shè)，積極 推廣經(jīng)驗成果，推動課堂教學改革不斷深入。 要基于問題解決，確立研究主題，進一步抓實組本教研、校本教研活動，發(fā)揮教研活動在學生（傾聽、思考、發(fā)言、朗讀、作業(yè)等）學習范式，教師教學理念、實踐行為范式等方面的引領(lǐng)力，讓師生研有收獲，讓課堂研有推進。切實提升全體教師研究學生、研究教材、研究題型的基本能力；把握學科本質(zhì)，落實關(guān)鍵知識點，著力關(guān)鍵能力要素培養(yǎng)，上好每一堂課，做到“精講精練”，通過提高課堂教學效益和學生學習效率提升教育質(zhì)量。 。 根據(jù)上級要求，因校 制宜組織好線上教學（防疫階段，具體見每周線上教學計劃等）。正式開學恢復(fù)課堂教學后，要精準地分析學情，認真對學生居家學習情況進行摸底，對學習質(zhì)量進行診斷評估，有針對性地制定教學計劃。依據(jù)國家課程標準，確保學業(yè)質(zhì)量。一是找到個性化的“關(guān)鍵”起點，二是采用多樣化的“滴灌”教學，三是關(guān)注思維發(fā)展的“深度”學習。詳見《 xx 小學推遲返校學生課程補習方案》和《防疫期間復(fù)課教學工作實施方案》。 2．強化常態(tài)化的課堂調(diào)研與指導(dǎo)。 常態(tài)課堂的質(zhì)量決定著教學整體的質(zhì)量。要進一步關(guān)注常態(tài)教學，強化常態(tài)課堂教學調(diào)研， 把“關(guān)注常態(tài)、關(guān)注常規(guī)、關(guān)注常效、關(guān)注常人”落實到教學管理的每一個環(huán)節(jié)。 繼續(xù)落實隨堂導(dǎo)課和巡課制度，倡導(dǎo)開門獻課、上門導(dǎo)課。重點關(guān)注：聽課、備課的一致性，教師“科學精妙地預(yù)設(shè)”“真誠理解地傾聽”“機智精巧地點撥”的課堂表象，學生“津津有味地傾聽”“頭頭是道地交流（群體互動）”“興致勃勃地參與”“靜悄悄地思考”的課堂
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