【文章內容簡介】 的工作，我們有著幾分充實，幾分感概。現(xiàn)將一學期的工作小結如下： 一、工作與成績： （一）更新觀念，提升能力 為保證新課程標準的進一步落實，著眼備好課，上好課；為使大家對高校的教學模式的課堂進行更深入的研討；本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。 1．教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們每周開展一次教研活動，進行新課標學習，互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣、富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學，才能夠在課堂上融合深化理論。 2．組織老師外出聽課培訓，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全組語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想，促進全組老師共同成長。 （二）改進方法，提高效益 1．為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們組織了集體備課活動。在公開課中，老師們共同參與磨課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力 的氣氛。 2．我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。本學期我們繼續(xù)堅持“青藍工程”，以老帶新，年輕新教師聽課學習，老教師親臨新教師的課堂指導教學方法，傳授教學經驗。在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。 3．扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、補差等入手，全面落實教學常規(guī)。堅持周前檢查老師的備課修改情況并進行了登記 ，每次檢查結果都非常理想。通過嚴謹?shù)闹螌W，持之以恒的工作，我們把教學常規(guī)真正落到了實處。 （三）辛勤耕耘，碩果累累 本學年，我們語文組以“備好課、上好課”為主題，課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好課后反思、案例。 1．抓住契機，進行有效的課堂教學研討。老師們在賽教活動中奉獻智慧，主動學習，提高并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出案例和反思，促進了自己的提高 。 2．組織各種語文實踐活動。這學期組織語文整本書閱讀框架沙龍活動、高效課堂模式研討活動、東片區(qū)教學聯(lián)盟活動等，一批優(yōu)秀的教師在活動中脫穎而出。這一系列的活動使大家明白：有意義的研討活動能使大家成長的更快，團隊的合作能使大家走的更遠。 3．組織語文老師積極參加學校的各種教學教研活動，很多老師的教研論文、案例、課堂教學取得了優(yōu)異的成績。 二、努力的方向 1．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務。 2．引導更多的老師 積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。 3．下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。 總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。 第三篇：小學語文教研組工作計劃 【】小學語文教研 組工作計劃 **小學語文教研組工作計劃 一、指導思想 我校本學期語文教研工作以區(qū)工作計劃為指導，根據學校工作重點，以提高學生語文核心素養(yǎng)為目標，以促進教師專業(yè)成長為抓手，加強語文學科課堂教學研究，爭取在打造語文高效課堂、突出語文教研特色、深化校本研修方面取得突破性進展，不斷提高我校語文教師的教育教學水平，為學生終身學習和特色發(fā)展奠定基礎。 二、工作要點 （一）依托數(shù)字化，深入推進，形成北環(huán)語文學科特色 開展“核心問題的設計與展開策略研究” 本學期，我校語文組將結合統(tǒng)編新教材，繼續(xù)圍繞“互聯(lián)網環(huán)境下，學習單中核心問題的設計及展開策略研究”進行探索。圍繞核心問題構設的課堂教學環(huán)節(jié)，避免碎問不斷，也杜絕教師的“一言堂”。在核心問題下給予學生學習步驟的方法指導，難度具有層遞性，由淺及深、環(huán)環(huán)相扣。核心問題為激發(fā)思維推動活動而設置，促思激疑。經過一學期的探索，教師們已經能帶領學生找出文章的筋骨脈絡，從整體感知進入局部分析。問題的價值并不在于獲得唯一答案，而在于激發(fā)學生思考、探究。這學期我們繼續(xù)這一策略的有效研究，更好地研習統(tǒng)編新教材，力求讓老師 教得得心應手，讓學生學得趣味橫生。 深入開展主題拓展課程的研究 這學期，我們繼續(xù)致力于《依托數(shù)字化學習，落實國家課程的校本化實施》的研究，要求語文教師站在課程的高度設計自己的課堂，實現(xiàn)語文的拓展性課程研究，開展語文綜合性學習活動。充分利用學生對數(shù)字化學習的技能和興趣，利用我們的學習近平臺，組織學生開展多元化，且有廣度和深度的語文學習。上學期一到三年級各年級組都在校級層面上展示了自己的研究過程，呈現(xiàn)了四堂別具一格的語文綜合實踐課，特別是三年級研究的主題《伊索寓言》，讓學生通過講寓言、畫寓言 、評寓言的方式，全方位、多角度地觸摸這一文化瑰寶，使得原本平面化、抽象化的寓言形象在孩子腦中變得立體、豐滿。本學期我們將對此課題繼續(xù)深入研發(fā)，找準抓手，探究學習路徑，滿足學生主動發(fā)展的需要。 持續(xù)推進個性化學習路徑的課題研究 我校是數(shù)字化特色學校，本學期將繼續(xù)推進“數(shù)字化學習中個性化學習路徑的案例研究”的課題。在上一學期的努力中，教師已轉變了觀念與行為，平臺的開發(fā)為課題研究提供支撐，備課的變革改變了學習的方式。在 x**省教師現(xiàn)代教育技術應用作品大賽中 XX、 XXX、 XX、XXX 等教師都取得 了優(yōu)異的成績。這一學期，我們將繼續(xù)圍繞這一課題，在教學組織策略研究中，“歸還學習者學習主動權”，重視學生通過個性化路徑開展學習，但也要注重教師的引導與組織。 （二）高位引領，資源共享，切實提高研訓實效 結合新課程標準，制定統(tǒng)編教材的培訓計劃 （ 1）組織各級部教師認真參加市教材培訓，培訓后將培訓內容進行內化總結，在前兩周的教研活動中，各