學(xué)校紀(jì)律國(guó)旗下的演講稿5篇可選(編輯修改稿)
2025-05-08 10:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 x。 “愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境”的話(huà)題是人人皆知，這樣做到底為了什么呢 ?人們肯定會(huì)說(shuō)：“那還不簡(jiǎn)單，為了讓人人都愛(ài)護(hù)公物，別破壞公物唄 !”這是一個(gè)連三歲小孩都懂得的道理 !但是不知同學(xué)們有沒(méi)有注意到校園里的一些不文明的現(xiàn)象：教室的桌椅上滿(mǎn)是潦草的字跡，殘缺不全 。垃圾桶凹凸變形，滿(mǎn)臉污垢 。操場(chǎng)上隨處可見(jiàn)難以清理的磚頭、紙片 。樓梯上痰跡斑斑 。整潔的校園里經(jīng)常會(huì)看到隨手扔掉的食品包裝袋和廢紙。同學(xué)們，你們是否曾想過(guò)，你的一些不文明行為與我們美麗的校園是多么的不協(xié)調(diào)。 古語(yǔ)云：人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。愛(ài)護(hù)公共設(shè) 施是一個(gè)人崇高品德的表現(xiàn)，是一個(gè)人美好心靈的寫(xiě)照 。愛(ài)護(hù)公物能展示一個(gè)學(xué)校的人文面貌，顯示一個(gè)社會(huì)的風(fēng)尚，體現(xiàn)一個(gè)民族的素質(zhì)。當(dāng)你在課桌凳上劃出幾道深深的印跡時(shí)，你難道不覺(jué)得它們的疼痛猶如刻在你自己臉上的刀痕一樣難受嗎 ? 愛(ài)護(hù)公物其實(shí)并不是一件很難做到的事情，只要同學(xué)們從小事做起，從身邊做起，就一定能夠改掉不良習(xí)慣，成為一名公物環(huán)境的保護(hù)者而不是破壞者。 在此，向大家發(fā)出如下倡議： 愛(ài)護(hù)公物從我做起，挪動(dòng)桌椅小心翼翼 。開(kāi)門(mén)開(kāi)窗輕手輕腳 。 愛(ài)護(hù)公物從小事做起，不要在潔白的墻上蹬踏 留跡 。不要讓電燈開(kāi)關(guān)面目全非 。 愛(ài)護(hù)公物從身邊做起，隨手關(guān)燈節(jié)約每一度電 。關(guān)好水龍頭，節(jié)約每一滴水 。 同學(xué)們 ,讓我們攜起手來(lái)，杜絕損壞公物破壞環(huán)境行為。把美的外在形象與良好的德行結(jié)合起來(lái)，做一有個(gè)文明、有修養(yǎng)的學(xué)生。讓我們一起用今天的努力來(lái)創(chuàng)造我們校園美好的明天。 謝謝大家 ! 第三篇：學(xué)校紀(jì)律國(guó)旗下的演講稿 學(xué)校紀(jì)律國(guó)旗下的演講稿范文 演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，很多地方都會(huì)使用到演講稿，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？ 下面是精心整理的學(xué)校紀(jì)律國(guó)旗下的演講稿范文，歡迎大家分享。 學(xué)校紀(jì)律國(guó)旗下的演講稿 1 老師，同學(xué)們： 大家早上好！很榮幸在國(guó)旗下演講。今天，我想與大家談?wù)剬W(xué)校紀(jì)律。 很難說(shuō)對(duì)紀(jì)律抱有怎樣的感情。我最直觀的感受，就是偶爾遲到時(shí)被揪住，拉到一邊寫(xiě)下班級(jí)姓名；或者談笑正酣，突然全班一靜，猛然望向窗口，余光掃到某個(gè)熟悉的威嚴(yán)身影，心跳咚咚，方才意識(shí)到這正是自習(xí)時(shí)光?？偟膩?lái)說(shuō)，限制、壓抑似乎成了紀(jì)律的代名詞。就連上小學(xué)的妹妹，在作文中提到“夢(mèng)想中的學(xué)校”，也不過(guò)渴求兩點(diǎn)：一是沒(méi)有種種紀(jì) 律，二是從不布置作業(yè)。紀(jì)律競(jìng)排在了作業(yè)之前，足見(jiàn)對(duì)紀(jì)律的成見(jiàn)之深。學(xué)校是培養(yǎng)棟梁的苗圃，老師和學(xué)生絕不是對(duì)立的階層，那么，由學(xué)校和老師執(zhí)掌的紀(jì)律法寶，怎么就會(huì)被我們?nèi)绱烁行缘嘏懦猓烤故鞘裁闯隽藛?wèn)題？ 前段時(shí)間有同學(xué)找我抱怨說(shuō)：“打掃衛(wèi)生時(shí)宿舍是我家，怎么睡覺(jué)稍稍晚了一點(diǎn)‘你以為宿舍是你家??！’”話(huà)糙卻未常沒(méi)有道理。我們把七分之五的時(shí)間停駐在學(xué)校，稱(chēng)之為家絕不過(guò)分，我們渴求家庭的溫馨自由；但同時(shí)，我們有鮮明的目的，我們有同行的伙伴，我們的自由不能妨礙他人的自由，更不能違背求知的目標(biāo)，而這無(wú)疑和家是不 同的。渴望自由的我們和紀(jì)律似乎有著天然的矛盾。 排隊(duì)打飯，多么想跨越人群先行一步，每當(dāng)這時(shí)，就會(huì)忘掉曾被人插隊(duì)的憤怒；碰到難題，惱人的嗡嗡聲讓人集中不了精力，只有此刻，才會(huì)明白安靜的重要。我們一方面享受著良好秩序帶來(lái)的方便，一方面又在抱怨被紀(jì)律束縛的壓抑，可是，沒(méi)有付出何以收獲？ 自習(xí)不說(shuō)話(huà)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理，可我身邊就有同學(xué)聽(tīng)著歌寫(xiě)字效率極高，更有些人晚上和生活老師斗智斗勇白天卻比我還精神，個(gè)性化的我們面對(duì)要求共性的紀(jì)律難免無(wú)所適從。然而，學(xué)校的特殊性，帶來(lái)了學(xué)校紀(jì)律存在的必要性。紀(jì)律像一 把刻刀，想把我們肆意的性格與行為雕成藝術(shù)品，可無(wú)論結(jié)果多么精美，被雕刻的過(guò)程總有陣痛伴隨。 那么，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)紀(jì)律呢？ 趙老師講到此時(shí)曾借用孔子的話(huà)叫“從心所欲不愈矩”讓我深受啟發(fā)。這是說(shuō)“我的行為無(wú)不出于本心，但同時(shí)它們又不曾觸及紀(jì)律的紅線(xiàn)?！比绻f(shuō)這是最高境界，那么，稍次一級(jí)，我以為我們應(yīng)做到“選擇行為，承擔(dān)后果”讓理智，而不是沖動(dòng)或僥幸，成為我們做事的導(dǎo)向。 作為學(xué)生的我們，要充分意識(shí)到紀(jì)律存在的積極意義，用紀(jì)律限制自己的懶散和惰性；面對(duì)與自己的個(gè)性不符合的要求，也要多為大家著想，這也未嘗不是磨練性格的方式。早上開(kāi)窗固然繁瑣，可比起生病之苦又算得了什么呢；自習(xí)不說(shuō)話(huà)固然憋悶，但平心靜氣，集中精力，多完成的那幾道難題，不就是最好的饋賞嗎？ 當(dāng)然，我希望亦相信，我們學(xué)校紀(jì)律建設(shè)與管理也將不斷前行，更加合理并始終成為我們前行的保障。 最后，我想用張老師的一句話(huà)結(jié)束今天的演講，“事實(shí)已經(jīng)證明，沒(méi)有紀(jì)律就沒(méi)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么，遵規(guī)守紀(jì)是否應(yīng)成為我們的共識(shí)呢？” 謝謝大家！ 學(xué)校紀(jì)律國(guó)旗下的演講稿 2 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好 ! 我演講的題目是：做文明學(xué)生，創(chuàng)和諧校園。話(huà)題很老，但不過(guò)時(shí)。它對(duì)學(xué)生和學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)永恒的話(huà)題。文明是一個(gè)很大的理
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