鋼琴課工作計劃(編輯修改稿)
2025-05-07 20:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中高級階段 基本練習 24個大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法 練習曲車爾尼 849后半部分車爾尼 299 前半部分 樂曲巴赫鋼琴初級曲集中國音協(xié)鋼琴考級作品集 高等師范院校鋼琴基礎(chǔ)教程后兩冊 高級階段 基本練習 24個大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法 練習曲車爾尼 299 后半部分車爾尼 740 樂曲巴赫小前奏曲與賦格中國音協(xié)鋼琴考級作品集 教學要求： 一、啟蒙階段 認識基本音級 ,能擺出正確的手型，會邊彈邊數(shù)拍子。 能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達到雙手的平衡演 奏，手腕要保持放松狀態(tài)。 左右手的七個基本音級全部學完，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個節(jié)拍的強弱關(guān)系。 熟練彈奏左右手，能掌握樂曲中多變的節(jié)奏型，能完整彈奏樂曲。 二、初級階段 掌握正確的彈奏方法，培養(yǎng)讀譜能力。 做到手指自如，手指初步獨立，并學習非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。 正確掌握音樂的節(jié)奏、分句、樂段，培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)能力。 三、中高級階段 進一步加強手指的獨立性，訓練手指靈活、流暢地跑動，學習歌唱性連奏，手腕、手臂 配合適當協(xié)調(diào)。 加強對聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂風格與形象。 四、高級階段 鞏固提高以往所學過的技巧，熟悉 24 個大小調(diào)音階和琶音。 提高視奏能力，瀏覽中外優(yōu)秀作品。 進一步掌握鋼琴必要的表現(xiàn)手段，包括節(jié)拍、節(jié)奏、速度、強弱、裝飾音、踏板的使用， 手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達音樂內(nèi)涵。教學方式： 一對一教學和小組課相結(jié)合的教學方式，針對每個學生的不同特點進行因材施教。 理論聯(lián)系實際，在活動中學知識，在活動中學技能。少年宮每年有兩次大型演出，一次 是暑假，一次是寒假。給學生提供充足的展示平臺，鍛煉學生的膽量，提高學生的專業(yè)能力， 增強學生的自信心篇三：鋼琴基礎(chǔ)教學計劃 《鋼琴基礎(chǔ)》教學計劃 第一學期 第二學期篇四：初級鋼琴學期教學計劃 鋼琴教學計劃招生對象及教學計劃課時 招收四歲以上 (接受能力的不同按實際情況而定 )。計劃課時三個月 (12 節(jié)課 )教學目標： 激發(fā)孩子對音樂的學習興趣，在練習之中學會屬于自己的思考問題，解決問 題的獨特方式 . 教學中貫徹理論聯(lián)系實際，循序漸進、因材施教的原則。 通過鋼琴的學習教育增加孩子自身的自信心與成就感。教學方式： 一對一教學和小組課相結(jié)合的教學方式，針對每個學生的不同特點進行因材施教。 理論聯(lián)系實際，在活動中學知識，在活動中學技能。學校定期會有不同的觀摩或是各類比賽 ,給學生提供充足的展示平臺，鍛煉學生的膽量，提高學生的專業(yè)能力，增強學生的自信心，提升學生的音 樂技能及音樂素養(yǎng)?？己宿k法： 鋼琴觀摩指定練習曲的彈奏，組織指定樂曲彈奏的考試，綜合評定給出觀摩成績。 參加考級及比賽。 第四篇：鋼琴課教學計劃 鋼琴課教學計劃 （一） 一、教學的目的任務(wù) 鋼琴課是訓練學生用科學的彈奏方法進行鋼教琴彈奏的一門學科。通過鋼琴課的教學使學生獲得鍵盤基礎(chǔ)理論知識，對鋼琴彈奏的基本技能方法有較清楚的理解和認識。 其任務(wù)是通過鋼琴課教學使學生掌握必要的正確的鋼琴彈奏方法和具有一般的彈奏技能技巧，能正確的分析和處理 一般的鋼琴作品；初步了解和掌握不同作曲家不同類型的鋼琴作品及風格，提高藝術(shù)修養(yǎng)和音樂表達能力，以適應(yīng)高中音樂特長學生教學工作及適應(yīng)高考要求向高等音樂院校輸送合個人才。 二、教學安排 “德、智、體”全面發(fā)展的文藝事業(yè)的接班人。 ，不斷提高水平，“教書、育人”要全面關(guān)心學生的思想、文化及健康的成長。 ，重視基礎(chǔ)理論、知識、技能技巧的傳授和訓練。 ，教師要遵循循序漸進的原則，根據(jù)學生的具體情況，依據(jù)“因材施教”的原則，對學生區(qū)別情況，精心施教，加強學生演奏及音樂表達能力的訓練。 ，采用啟發(fā)式教學。 三、學習年限與課時安排 本課程學習兩年，即四個學期，共 72 周，每周每生上課一學時，學生每周練習十至十二學時。（練琴時間安排：高一高二利用中午練琴；高三每天早晚各一小時練琴。） 四、教學方式 鋼琴課是一門技術(shù)很強的學科，由于個人各自具備的條件不一，和每個人在鋼琴彈 奏技巧發(fā)展上有著差異，因此，本科程教學方式以個別授課為主，必要時可組織講座或集體課。個別授課必須和學生獨自練習相結(jié)合，兩者不可偏廢，以達到預(yù)期的教學目的。教師可利用現(xiàn)代化教學手段
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