城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育有效模式研究開題報告重慶市城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育(編輯修改稿)
2025-10-08 14:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、知識技能都是在不斷調(diào)整、修訂中，對教師的繼續(xù)教育 要關照其專業(yè)發(fā)展的整體性。其二，教師專業(yè)發(fā)展中要關照不同發(fā)展階段教師的不同“關照點”，要細致分析研究不同階段教師的特殊性，有針對性的設計繼續(xù)教育活動，以提升其有效性。 四 、研究目標與研究內(nèi)容 本課題的研究目標是：通過對重慶市城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀問題及歸因分析，對重慶市城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育模式的有效性問題進行科學論證，并構建統(tǒng)籌背景下的城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育的有效模式，進而 全面準確地把握重慶市城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育中的核心問題，促進城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育的均衡發(fā)展，為政府主管部門進行教育決策提供科學的依據(jù)和參考。 本課題擬解 決以下 明德 善道 博學 篤行 8 六 個方面的內(nèi)容。 （一） 教師繼續(xù)教育的國際國內(nèi) 發(fā)展趨勢 研究 教師繼續(xù)教育的國際國內(nèi) 發(fā)展趨勢 研究是 實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下的教師繼續(xù)教育有效模式研究的起點 。 本子 課 題研究的價值在于為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育的有效模式研究提供背景性支持材料。本項內(nèi)容中具體包含兩個子問題：國際動態(tài)研究與國內(nèi)動態(tài)研究。 （二） 重慶市城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀、問題及歸因研究 本子課題擬對重慶市城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀進行調(diào)研，以期發(fā)現(xiàn)重慶市在城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育研究中存在的問題，并結合重慶市的二元經(jīng)濟結構導致的主城與郊縣之間、庫區(qū)內(nèi)外 、一圈兩翼等特有的地域特點帶來的城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育 問題 進行剖析及原因歸結。 本項內(nèi)容中具體包含三個子問題： 現(xiàn)狀研究、問題研究以及歸因研究。 （三） 統(tǒng)籌背景下的城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育的理論基礎研究 本子 課題 研究的價值在于為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育的有效模式研究提供理論性支撐材料。本項研究擬 從統(tǒng)籌理論、教師專業(yè)發(fā)展理論、成人教育理論、融合教育理論等角度 構建其理論基礎。 （四） 統(tǒng)籌背景下的重慶市城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育的支撐體系研究 對支撐體系進行研究的目的是 基于 對 統(tǒng)籌背景下的教師繼續(xù)教育有效模式研究中需要解決的核心問 題進行剖析，假設在什么樣的條件下繼續(xù)教育的有效模式得以實現(xiàn)的問題。本 子課題 具體包含四 項內(nèi)容 ：資源融合支持體系 、 師資溝通支持體系 、 基地網(wǎng)絡支持體系 、 政策保障支持體系。 明德 善道 博學 篤行 9 （五） 統(tǒng)籌背景下的重慶市城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育的有效模式研究 本 子課題 是本課題研究的核心問題，是實現(xiàn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育有效模式的根本路徑。本項內(nèi)容將包括資源整合的有效模式、區(qū)域協(xié)作的有效模式、網(wǎng)絡平臺的有效模式、學習共同體的 有效模式、培訓者培訓的有效模式等 。 （六） 統(tǒng)籌背景下的重慶市城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育有效模式的標準構建 研究 本子課題擬從“有效性”角度出發(fā)， 系統(tǒng)設計以統(tǒng)籌、均衡為觀測點的評價標準。本 子課題 將包括評價標準、 評價機構、 評價機 制 、指標解讀等 。 五 、 研究任務與研究計劃 本課題任務與階段劃分為： 第一階段（ ） ， 組建課題團隊，查閱文獻，提煉問題，設計 問卷等。 第二階段（ ） ， 實地考察重慶市各教師繼續(xù)教育培訓基地及培訓情況。 第三階段（ ） ， 整理訪談及考察資料， 圍繞六大問題及分工情況分析提煉觀點， 撰寫系列文章。 第四階段（ ） ， 實證驗證，選擇有代表性的培訓基地或培訓項目驗證整體設計，反饋設計成效。 第五階段（ ） ， 全面總結城鄉(xiāng)統(tǒng)籌 背景下的 教師繼續(xù)教 明德 善道 博學 篤行 10 育有效模式問題，申請結題。 六、研究重難點及創(chuàng)新點 本研究的六大核心問題，即是重點，又是難點。對這六大核心問題的有效研究是其后的統(tǒng)籌模式構建的基礎性工作。本研究的創(chuàng)新點表現(xiàn)在研究視角、研究觀點及研究方法三方面。 （一）研究視角的創(chuàng)新 從城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌的角度，對城鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育培訓中的培訓方式、培訓基地建設、培訓者標準構建、培訓現(xiàn)存問題等問題的深度 思考，課題縮小城鄉(xiāng)差距，推動城鄉(xiāng)教師專業(yè)健康快速發(fā)展。 （二）研究觀點的創(chuàng)新 本研究提出城鄉(xiāng)教育融合是促使城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、提升繼續(xù)教育有效性的關鍵；本研究提出城鄉(xiāng)統(tǒng)籌教師繼續(xù)教育培訓要照顧不同層級、不同類別教師的實際，研發(fā)不同的
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