年福建省中考地理學(xué)科試卷質(zhì)量分析評價報告(編輯修改稿)
2024-10-08 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 5 例： 南平卷 24題： 讀南平市相關(guān)材料，回答問題。 材料一 南平市農(nóng)業(yè)產(chǎn)值結(jié)構(gòu)變化圖 材料 二 南平市森林覆蓋率為７４ .４ %，是全國的４ .３倍。林業(yè)是南平的支柱產(chǎn)業(yè)，新世紀(jì)南平林業(yè)在營造人工林的同時，發(fā)展林與紙、藥、果、茶、竹、香料等的結(jié)合，逐步走向林、工、貿(mào)結(jié)合的產(chǎn)業(yè)化之路，充分體現(xiàn)“綠色金庫”的經(jīng)濟價值。 （１）從“南平市農(nóng)業(yè)產(chǎn)值結(jié)構(gòu)變化圖”中可以看出，南平市近年來 ____業(yè)比重下降，林、牧、 ______業(yè)比重持續(xù)上升，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理，開始向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)換。 （ 2）你學(xué)校所在的縣（市、區(qū)）有哪些農(nóng)副產(chǎn)品或土特產(chǎn)，列舉兩例： ———— 、 ———— 4．體現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理 充滿時代氣息與生 活氣息是今年很多試題體現(xiàn)出來的特點。不少 試題緊 密聯(lián)系 了 社會熱點 問題與學(xué)生 生活 實際，創(chuàng)設(shè)出人文性、生活性的問題情境，考查學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用于解決實際問題的能力。 不少試題圍繞全國關(guān)注的奧運話題設(shè)置情境，如泉州、龍巖等地結(jié)合奧運火炬?zhèn)鬟f“和諧之旅”命題；漳州、龍巖以國家主席胡錦濤出席亞太經(jīng)合組織會議及對越南、老撾、印度、巴基斯坦等國進行的國事訪問設(shè)置問題情境；南平、三明、福州、寧德等地的試題則結(jié)合到國家“西部大開發(fā)”所進行的重大工程 —— 青藏鐵路、西氣東輸?shù)葍?nèi)容。 例：泉州卷 43題 “點燃激情，傳遞夢想”，２ ００８年北京奧運會火炬?zhèn)鬟f主題是“和諧之旅”。讀圖１２，回答下列問題。 6 （ 1）Ａ自治區(qū)的行政中心是 ____，Ｂ是 ____省。 （ 2）火炬由喀什出發(fā)沿途將跨越① ____山脈，穿過② ____走廊，經(jīng)過黃土高原和③ ____高原，最后到達東北平原。 （ 3）以下各選項中描述西北的是（ ），描述東北的是（ ）（雙項選擇） Ａ 畜牧業(yè)為主，哈密瓜等水果香甜 Ｂ 林海雪原銀裝素裹，冰雕晶瑩剔透 Ｃ 肥沃的黑土，盛產(chǎn)小麥、玉米、高粱 Ｄ 大漠黃沙漫漫，絲路駝鈴聲聲 （ 4）火炬?zhèn)鬟f路線中，喀 什、包頭、吉林附近自然景觀分別是荒漠、草原、森林，造成這種差異的主導(dǎo)因素是（ ） Ａ . 海陸因素 Ｂ . 緯度因素 Ｃ . 地形因素 5．加強對情感、態(tài)度、價值觀的考查 各地試題力求實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個維度目標(biāo)的統(tǒng)一，加強考查 學(xué)生的地理觀念、環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展思想等內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展，增強社會責(zé)任感和參與意識 ， 充分體現(xiàn)了地理課程在環(huán)境教育方面的特殊作用，如 南平卷第 26 題、漳州卷第 27 題、泉州卷第 44 題和龍巖卷第 23 題，通過圖表、材料和漫 畫等呈現(xiàn)形式，分別考查了學(xué)生對 學(xué)生對 節(jié)約水資源 、 長江水污染和森林資源保護 地理問題作出價值判斷，在此基礎(chǔ)上，提出自己的觀點、建議， 從而達到考查情感、態(tài)度、價值觀的目的 。 龍巖卷第 23 題通過讀“小鳥的悲哀”漫畫圖，設(shè)置相關(guān)的破壞環(huán)境帶來的危害及寫兩條與環(huán)境保護有關(guān)的標(biāo)語等試題的考查，來落實 情感、態(tài)度與價值觀的考查目標(biāo)。 例：龍巖卷第 23題： 讀“小鳥的悲哀”漫畫圖，回答下列問題： （１）該圖所反映的現(xiàn)象是（ ） Ａ 亂砍濫伐 Ｂ 過度放牧 Ｃ 植樹造林 Ｄ 亂捕濫殺 （２）該漫畫所反映的現(xiàn)象帶來的危害是（ ） Ａ 防風(fēng)固沙 Ｂ 水土流失 Ｃ 涵養(yǎng)水源 Ｄ 凈化空氣 （３）請你寫出兩條與環(huán)境保護有關(guān)的標(biāo)語： ________________________________________ 6． 注 重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力 各地市開放性試題設(shè)計上分值雖然不多，但其比例比起往年有所加大。這些試題生動活潑，考查學(xué)生運用知識進行分析、解決問題的能力。試卷部分試題反映了 注 重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的思想。如龍巖卷第 23 題、南平卷第 26 題設(shè)計標(biāo)語或宣傳畫、南平卷 28題 前往西藏旅游建議帶的裝備、寧德卷第 27題的“臺風(fēng)減災(zāi)自救措施“等。 7．結(jié)合鄉(xiāng) 土特色、考查鄉(xiāng)土地理 地理課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，“鄉(xiāng)土地理”是中學(xué)地理教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。我省大部分地市試 7 題在鄉(xiāng)土地理題的選材上都力求緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)刈匀弧⒔?jīng)濟和社會發(fā)展所采取的重大舉措和成就，創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)、關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展。同時注意結(jié)合地理的基本知識與基本原理，引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)以致用，用所學(xué)知識解決實際的地理問題。 除了莆田、漳州、寧德三個市沒有考查鄉(xiāng)土地理知識外，其余六個市鄉(xiāng)土地理知識點的分值均有 6－ 15 分不等。如廈門 卷第 24題、泉州第 45 題、福州卷第 23 題、南平卷第 24 題等， 考查學(xué)生對家鄉(xiāng)的自然條件 與 社會經(jīng)濟關(guān)系、 地理環(huán)境與發(fā)展問題 等相關(guān)知識 的了解， 以及學(xué)生是否能根據(jù)家鄉(xiāng)實際問題 提出合理建議 。激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng) 的情感。 例： 福州卷 23讀圖 圖 5及有關(guān)材料，回答問題。（ 8分） 2
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