【文章內(nèi)容簡介】 信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案相符合的“二維”課程體系，本人先后主持和開展《電子線路與組裝技能競賽》、《電子線路 cad 技能競賽》、《無線電制作與調(diào)試技能競賽》、《智 能滅火小車設(shè)計技能競賽》等多項(xiàng)符合本專業(yè)學(xué)生發(fā)展的職業(yè)技能競賽，取得一定成績，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的肯定和好評。 積極參與大學(xué)生電子設(shè)計競賽和相關(guān)技能競賽指導(dǎo)工作。自任講師以來，我一直作為本系大學(xué)生電子競賽主要指導(dǎo)老師，多次指導(dǎo)和組織學(xué)生參加國家級、區(qū)級比賽。 2021 年指導(dǎo)《數(shù)字溫度計》獲廣西大學(xué)生電子設(shè)計競賽（?？平M）一等獎，并獲本院級教學(xué)成果二等獎。2021 年參與組織大學(xué)生電子競賽工作，本次參賽獲全國大學(xué)生電子競賽二等獎一項(xiàng)，并親自指導(dǎo)《信號發(fā)生器》獲全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽廣西賽區(qū)二等獎，獲本學(xué)院教學(xué) 成果一等獎。 2021 年指導(dǎo)《信號發(fā)生器》獲廣西大學(xué)生電子設(shè)計競賽二等獎。此外于 200 2021 年先后兩次擔(dān)任廣西中等職業(yè)教育技能比賽“電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試”項(xiàng)目評委和 2021 全國職業(yè)院校技能大賽高職組項(xiàng)目廣西選拔賽《電子產(chǎn)品設(shè)計及制作》項(xiàng)目評委。并參加中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會職業(yè)教育裝備專業(yè)委員會組織的觀摩團(tuán)，遠(yuǎn)赴加拿大觀摩第四十屆世界技能競賽，學(xué)習(xí)和吸收國際技能大賽的辦賽經(jīng)驗(yàn)。 為更好的提高教研水平和能力，我積極參加多項(xiàng)教改課題。 首先為更好培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生對專業(yè)知識 的興趣，和選拔相關(guān)競賽的選手，我以主要完成人參與“柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新教育實(shí)踐基地建設(shè)的研究和實(shí)踐”課題，主要研究如何給電子信息類學(xué)生提供一個開放的實(shí)驗(yàn)場所，讓學(xué)生自己管理自己，自己學(xué)習(xí)，自己解決學(xué)習(xí)中碰到的問題，同時通過在實(shí)踐基地舉辦各種競賽活動激發(fā)學(xué)生參加專業(yè)競賽的興趣，培養(yǎng)更多更好的專業(yè)技能選手。通過實(shí)踐，我校的電子專業(yè)學(xué)生通過參與該基地的活動，學(xué)生以老帶新達(dá)到相互幫助，相互學(xué)習(xí)，相互競爭，專業(yè)技術(shù)水平一屆比一屆高，參加比賽獲獎越來越多，等級也越來越高。該課題已結(jié)題，并獲自治區(qū)教學(xué)成果三等獎。其次和信 息工程系相關(guān)教師一起交流合作，作為主要參與人參與 2021 新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“高職電子信息類專業(yè)計算機(jī)課程教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐研究”； 2021 廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題“高職嵌入式專業(yè)人才培養(yǎng)模式研”； 2021 廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題“廣西高職《 xxxxx》分層教學(xué)模式研究與實(shí)踐”和 2021 年廣西“新世紀(jì)教改工程”立項(xiàng)項(xiàng)目“高職電子信息類技術(shù)專業(yè)‘訂單式’人才培養(yǎng)方案模式的研究與實(shí)踐”四項(xiàng)教改課題，主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集和分析工作，其中“高職電子信息類專業(yè)計算機(jī)課程教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐研究”項(xiàng)目已通過結(jié)題，“廣西 《 xxxxx》分層教學(xué)模式研究與實(shí)踐”也已報送了結(jié)題材料，另外兩項(xiàng)在研。 除此之外，本人還發(fā)表教改論文《淺談高職高專項(xiàng)目教學(xué)法改革》一篇。闡述《 xxxxx》課程在運(yùn)用新教學(xué)方法上碰到的問題和對解決問題的探討。同時本人積極參與優(yōu)質(zhì)課評選工作，由本人主講的《 edaxxxxx》課程曾 2021 年、 2021 年被評為學(xué)院優(yōu)質(zhì)課。由于教學(xué)效果突出， 2021 年學(xué)院教學(xué)考核獲評為優(yōu)秀， 2021 年教學(xué)考核獲評為優(yōu)秀。 （三）專業(yè)團(tuán)隊(duì)管理及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作方面 任職以來，做為電子信息工程技術(shù)專業(yè)的骨干教師 ，我具有較強(qiáng)的教育教學(xué)課題研究和試驗(yàn)?zāi)芰Γ瑸榇宋覔?dān)任了電子信息工程技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，主持本團(tuán)隊(duì)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理和建設(shè)工作。為提高團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平，我除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極追蹤本專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息，認(rèn)真組織本專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師開展各項(xiàng)卓有成效的教研活動，依據(jù)基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念，積極推進(jìn)本團(tuán)隊(duì)的教學(xué)改革，探索適合本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)新路子。其中，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)開展的課題研究就有“《模擬電子線路》項(xiàng)目式教學(xué)方法研究”、“《印制電路板設(shè)計與制作》精品課程建設(shè)”、“《單片機(jī)小系 統(tǒng)設(shè)計與制作》精品課程建設(shè)”、“《模擬電子技術(shù)》與《數(shù)字電子技術(shù)》課程的整合”、“電子產(chǎn)品設(shè)計與制作的課程整合研究”等。為制定更合理的人才培養(yǎng)方案，我多次到企業(yè)調(diào)研和總結(jié)，邀請和組織企業(yè)專家召開專業(yè)任務(wù)分析會，確定符合本專業(yè)就業(yè)崗位的短期、中期、長期人才培養(yǎng)目標(biāo)。群策群力制定和修訂 2021~2021各級人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)。多年來一直對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，不計較個人得失，努力把專業(yè)做強(qiáng)做大，現(xiàn)團(tuán)隊(duì)由原來的一個專業(yè)發(fā)展成電子信息工程技術(shù)和樓宇智能化工程技術(shù)兩個專業(yè)；并根據(jù)國家十二五規(guī)劃戰(zhàn)略 要求，和社會發(fā)展對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)需求，于 2021 年成功申報電子信息工程技術(shù) {物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)）新專業(yè)方向，為本團(tuán)隊(duì)開設(shè)第三個專業(yè)打好基礎(chǔ)。 同時為配合教學(xué)需要，為本專業(yè)的建設(shè)提供配套教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件，我參與了廣西示范性高職高專教育實(shí)訓(xùn)基地“電工電子與自動化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)，并主持物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)工作，負(fù)責(zé)制定建設(shè)方案、論證、申報書撰寫，安裝施工檢查及驗(yàn)證等工作。同時還與專業(yè)團(tuán)隊(duì)的教師共同完成了電子技術(shù)一體化教室、創(chuàng)新工作室二期（機(jī)器人應(yīng)用）等多個新建實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。 （四）科研工作方面 正確 理解科研與教學(xué)的關(guān)系，一個合格的高校教師除了教學(xué)，科研也是一個不可缺少的部分，高職高專院校更注重“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時要具備一定的科研能力。為此，我在教學(xué)的同時也注重進(jìn)行科學(xué)研究，及時把握學(xué)科的發(fā)展方向，真正地把理論與實(shí)踐結(jié)合起來。在武漢大學(xué)攻讀工程碩士學(xué)位期間，在國家推行節(jié)能減排，低碳經(jīng)濟(jì)政策下，我選擇了制冷系統(tǒng)控制技術(shù)優(yōu)化作為我的研究方向，包括制冷系統(tǒng)模型建立、 pid 模糊控制算法研究。先后對高功率 ic、工廠、商場、家庭等不同領(lǐng)域的制冷系統(tǒng)進(jìn)行綜合研究，并針對性進(jìn)行模型設(shè)計、優(yōu) 化及控制算法研究。其中在高功率微芯片嵌入半導(dǎo)體制冷控制方向，對現(xiàn)在芯片散熱技術(shù)流行的熱電冷卻方式進(jìn)行研究，確定影響溫差電微制冷器中的傳輸過程的物理原因，通過微型溫差電制冷器工作規(guī)律研究，建立微型溫差電制冷器模型和對模型分析，總結(jié)出制冷器的動力系數(shù)和參數(shù)受熱電臂、聯(lián)結(jié)點(diǎn)材料性能、熱電臂高度影響；在吸收式制冷系統(tǒng)中，通過熱力學(xué)系統(tǒng)的分析中，采用高效率的水 硅膠工質(zhì)對和普通工質(zhì)對的測試對比，導(dǎo)出低溫源再利用可行性；在中央空調(diào)風(fēng)機(jī)控制優(yōu)化方向，通過對各種制冷設(shè)備工作狀態(tài)測量和數(shù)據(jù)分析，建立相對應(yīng)模型，側(cè)重采用 plc 或嵌入式技術(shù)對原設(shè)備主控部分進(jìn)行改進(jìn)，提高空調(diào) cop。由以上研究成果撰寫的《 xxxxx》、《 xxxxx》、 《 xxxxx》三篇論文先后在北大中文核心期刊《低溫與超導(dǎo)》公開發(fā)表，《 xxxxx》、《面向工業(yè)環(huán)境的 xxxxx》、《熱電冷聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng) xxxxx》、《電液伺服系統(tǒng)中 pidxxxxx》四篇專業(yè)理論文稿在全國發(fā)行的刊物發(fā)表。由于科研工作成績突出，我先后被評為 200 2021 科研先進(jìn)工作者。 同時，積極參與科研課題研究，本人作為主要參與人參與完成廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題：“基于 pci 的信息防泄漏系統(tǒng)研究”和“液壓伺服系統(tǒng)中閥控馬達(dá)模塊建模與仿真”的研究，分別負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集，和模型設(shè)計工作，目前結(jié)題材料已報送。 除此外，本人還參與通信系統(tǒng)語音編碼研究工作，將設(shè)計算法轉(zhuǎn)換 sopc 系統(tǒng)實(shí)施，該項(xiàng)目研究成果“一種新型保密 xxxxx”已獲實(shí)用新型專利。 （五）師職培訓(xùn)工作方面 為提高團(tuán)隊(duì)教師教學(xué)水平，我多次和相關(guān)老師一起進(jìn)行相互交流和學(xué)習(xí)，傳授經(jīng)驗(yàn)。同時受上級領(lǐng)導(dǎo)安排，我分別對我系相關(guān)專業(yè)老師進(jìn)行針對性的技術(shù)培訓(xùn)，以提高業(yè)務(wù)水平。 一、 2021 年在系部教研室主持 eda 技術(shù)教學(xué)仿真軟件應(yīng)用培訓(xùn)，對本專業(yè)老師講授電子仿真軟件的應(yīng)用和課程改進(jìn)，在舊課程中增加新教學(xué)手段，提高專業(yè)課程的教學(xué)效果和降低教學(xué)成本。 二、 2021 年在系部開展項(xiàng)目式教學(xué)的專題講座一次。指導(dǎo)系部老師開展項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)過程和注意事項(xiàng)，通過本次指導(dǎo)，大部分教師對項(xiàng)目式教學(xué)的認(rèn)識有了很大提高。 三、 2021 年 1 月，在系部主持新實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用培訓(xùn)課程一次。對專業(yè)教師講授新設(shè)備、新儀器使用方法和注意事項(xiàng)，對教學(xué)中碰到的故障和問題進(jìn)行分析和解決。 除此外，根據(jù)上級指示，我?guī)ьI(lǐng)本團(tuán)隊(duì)專業(yè)教師，承接區(qū)內(nèi)中職教師進(jìn)修培訓(xùn)服務(wù)，先后負(fù)責(zé) 2021年暑期“電子電器應(yīng)用與維修技術(shù)”和 2021 年暑期“電子電器應(yīng)用與維修技術(shù)”中職骨干師職培訓(xùn)班的組織工作。給中職教師傳授新技術(shù)，新教學(xué)理念和方法。培訓(xùn)效果良好，受到培訓(xùn)老師的好評。 德育工作方面 教書必須育人，我在教學(xué)的同時更注重對學(xué)生德育的培 養(yǎng)，從教以來我多次擔(dān)任班主任工作，近五年來，先后擔(dān)任了 2021 級通信技術(shù)、2021 級電子信息工程技術(shù)班的班主任工作。在當(dāng)班主任工作期間，定時召開主題班會，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，并對大學(xué)生對高校的生活出現(xiàn)的問題進(jìn)行活動設(shè)計。通過豐富的活動，學(xué)生的社會責(zé)任感得到提高，同學(xué)之間交流也活躍起來，班級凝聚力和活力得到增強(qiáng)。同時我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對不同類型不同個性的學(xué)生，有針對性地進(jìn)行思想交流；對其錯誤的習(xí)慣進(jìn)行改正。在班級的整體管理上，講究工作方法，工作有計劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)；重視班干部的作用，能針對不同時期學(xué)生思 想的變化采取相應(yīng)對策；努力做到對學(xué)生有愛心、信心、對工作有恒心。 總之，本人在學(xué)院、系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和其他教師的共同努力和幫助下，任現(xiàn)職以來，在教學(xué)、科研、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、班主任等工作中均取得了一定的成績，基本達(dá)到了副教授的條件。本人將在以后的工作中繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)，更好地為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。篇三：高級職稱評審專業(yè)技術(shù)工作總結(jié) (全文 )專業(yè)技術(shù)工作總結(jié) 本人名叫， 1989 年 8 月參加工作，工作單位是縣公路管理段。參加工作以來，一直從事公路工程技術(shù)工作 ，專業(yè)工作年限20 年。 1999 年 7 月取得工程師資格，任路橋工程師資格 10 年。任職期間先后在省道改建工程指揮部擔(dān)任工程科長，在省道改建工程指揮部擔(dān)任工程處副主任、指揮助理，目前擔(dān)任縣公路管理段副段長職務(wù)，分管養(yǎng)護(hù)工程、機(jī)務(wù)和農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理等工作。現(xiàn)對擔(dān)任路橋工程師資格 10年以來的主要專業(yè)技術(shù)工作做如下總結(jié)。 1999年 11 月，省道改建工程 一、二期路基已基本完成，由于資金問題，分三期實(shí)施。而三期工程原施工圖設(shè)計經(jīng)專家審查無法使用，后委托給浙江省交通設(shè)計院設(shè)計。而當(dāng)時省設(shè)計院又 無法組織人員到場進(jìn)行外業(yè)測量。為此，我們公路段承擔(dān)了外業(yè)測量任務(wù)，于 11 月 13 日組織 12 名技術(shù)人員進(jìn)場測量，并就近租住山村簡陋民房開展工作。三期工程起點(diǎn)位于縣與縣交界的龍井隧道，終點(diǎn)位于鎮(zhèn)的村，全長 公里，占改建全長的一半。而且三期工程地形復(fù)雜，是我縣地形條件最為險峻的區(qū)域，路線高差達(dá) 560 米，線路所經(jīng)地帶大部分為懸崖峭壁，人跡罕至。要修筑一條二級公路，測量難度非常大。測量中，我們充分發(fā)揮每個技術(shù)人員的特長，克服寒冷、勞累、危險，堅(jiān)持每天晚上及時整理內(nèi)業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題在次日及時進(jìn)行實(shí)地調(diào)整 修改，確保了測設(shè)質(zhì)量。經(jīng)過 60 多天的艱苦測量，保質(zhì)保量安 全出色地完成了測量任務(wù)，測量數(shù)據(jù)、成果得到省設(shè)計院專家的好評，為我單位贏得了榮譽(yù)。在此次測量中，我發(fā)揮了主要技術(shù)骨干作用，期間承擔(dān)過放坡、實(shí)地定線、中線測量等任務(wù)。在隧道洞口選址，任意連續(xù) 3 公里路線平均縱坡控制（不大于 %），高差大于 500米路線平均縱坡控制（不大于 %），提出了自己的觀點(diǎn)，如提出通過適當(dāng)降低隧道出洞口設(shè)計標(biāo)高，和適當(dāng)抬高橋設(shè)計標(biāo)高的方法，解決了上述兩個路線平均縱坡度大于規(guī)范控制指標(biāo)的問題。此次測量，我們首次采 用全站儀測設(shè)中線，不但提高了測量精度、速度，同時也使地形加樁和平曲線加樁更容易、更方便、更準(zhǔn)確。通過這次測量，大家的技術(shù)水平得到了極大發(fā)揮，也提高了我對大型測量過程的認(rèn)識，那就是對待公路測量要不怕苦、不怕累，熟練掌握設(shè)計規(guī)范，做到認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真，細(xì)心細(xì)心再細(xì)心。 2021 年 10 月，因工作需要我被派到省道改建工程指揮部工作，任工程科長。省道三期工程因大部分路段地形險峻路基開挖量大，擋墻數(shù)量多，有隧道 4 座，大中橋 4 座，工程投資 億元。為引進(jìn)施工經(jīng)驗(yàn)豐富的隊(duì)伍，同時結(jié)合工程實(shí)際，合理進(jìn)行了標(biāo) 段劃分，擬定 3 標(biāo)段方案，采取資格預(yù)審的公開招標(biāo)方