【文章內(nèi)容簡介】 握科學(xué)教育方法，努力提高廣大家長的素質(zhì)和家庭教育水平，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長，真正形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育氛圍，前石河小學(xué)家長學(xué) 校工作計(jì)劃。 二、目標(biāo) 通過開辦家長學(xué)校，指導(dǎo)和幫助家長提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，讓家長進(jìn)一步了解國家教育方針，政策和法規(guī)，明確家庭教育的重要性，幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，學(xué)習(xí)家庭教育的科學(xué)知識(shí)，掌握教子成才的方法，充分發(fā)揮家庭教育的作用，提高家庭教育的水平，營造良好的家庭教育氛圍，使家庭教育充滿愛意、充滿溫馨。 三、工作要點(diǎn) 組織落實(shí)：健全組織機(jī)構(gòu)，成立 家長學(xué)校 委員會(huì)，每學(xué)期組織家長委員會(huì)學(xué)習(xí)、研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好 家長學(xué)校 的措施和方案，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效 強(qiáng)化家長委員會(huì)的監(jiān)督、管理職能。除了充分發(fā)揮家長委員會(huì)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)的監(jiān)督職能外，要充分挖掘家長委員會(huì)對(duì)家長學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見和思路，將家長學(xué)校的辦學(xué)特色與家長在家庭教育過程中的實(shí)際需要結(jié)合起來，做到學(xué)有所用，指導(dǎo)實(shí)際。 提升家長課堂的教學(xué)實(shí)用性，有針對(duì)性的開展專題講座。通過家長的反饋意見和教育需求，家長課堂將開展專題式講座，家長學(xué)校也將及時(shí)發(fā)放問卷調(diào)查，對(duì)家長課堂的教育 主題和教學(xué)效果進(jìn)行跟蹤調(diào)查。 打造 親子活動(dòng) 品牌。利用學(xué)校家長開放日活動(dòng)或者主題班會(huì)等多種途徑，邀請(qǐng)部分學(xué)生家長到校參與學(xué)校教育活動(dòng)，在活動(dòng)中整合教育因素。 建立各項(xiàng)制度，實(shí)行制度管理。每學(xué)年評(píng)選一次優(yōu)秀家長，評(píng)先的優(yōu)秀家長由學(xué)校發(fā)給榮譽(yù)證書，并在現(xiàn)場舉行表彰。建立檔案管理制度。有關(guān)家長學(xué)校的各種文件、信件，有關(guān)講話稿，會(huì)議記錄，教員的備課材料，各項(xiàng)制度，表格等都嚴(yán)格分類加以整理保管存檔，并實(shí)行規(guī)范化管理。 深化課題研究，打造研究型家庭學(xué)校。學(xué)校制定相應(yīng)的研究課題，以個(gè)案研究為重點(diǎn)，進(jìn)行立項(xiàng)研究，力爭將本校家庭學(xué)校的工作推向一個(gè)新的高度，開辟一個(gè)新的領(lǐng)域。 第三篇：家庭的教育工作計(jì)劃 為了進(jìn)一步提高家長素質(zhì)和家庭教育指導(dǎo)工作水平，讓素質(zhì)教育走進(jìn)學(xué)生家庭，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)整體教育的合力，制定我班家庭教育工作計(jì)劃。 一、任務(wù)和目標(biāo) 家庭教育知識(shí)知曉率進(jìn)一步提高。 舉辦一期家長微型課堂。 召開一次家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，表彰一批優(yōu)秀家長，開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建表彰活動(dòng)。 充分利用班級(jí)飛信群，對(duì)家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號(hào)召大家共同研討，提高研究水平。 二、主要措施 建立班級(jí)家庭教育工作小組。通過開展豐富多彩的活動(dòng)，研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)。 每月完成家庭教育對(duì)照式菜單，并對(duì)完成情況進(jìn)行及時(shí)反饋 每月家長共讀一篇家庭教育的責(zé)任與藝術(shù)方面的文章，請(qǐng)家長寫感言，并反饋完成情況。 通過家庭教育和召開家長會(huì)，運(yùn)用各種渠道和形式，根據(jù)不同層次家長的需求，開展多元化、多層面的家庭教育活動(dòng)，提高家長素質(zhì)。 邀請(qǐng)家長參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，讓家長了解孩子在校的各種生活和學(xué)習(xí)，從而更好的與孩子溝通。 請(qǐng)家長指導(dǎo)雛鷹小隊(duì)開展公益活動(dòng)，讓孩子們接觸社會(huì)，社區(qū)開拓知識(shí)面。 在不斷開展的家庭教育講座和活動(dòng)中，加強(qiáng)老師和家長的聯(lián)系以及對(duì)孩子教育的一致性，從而達(dá)到最佳教育效果。 第四篇： [家庭教育經(jīng)驗(yàn) ]家長談家庭教育體會(huì) 家長家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流 仰望著天空清澈的眼神，向著無限的未來 —— 淺談初中階段孩子的家庭教育 2021126 班林然家長林善雨 托爾斯泰曾說過：“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法?！标P(guān)于育兒之道，我們確實(shí)需要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，在影響孩子的同時(shí)，也努力提高自己的教育水平。孩子已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)快兩年了，艱巨的道路還在前頭，現(xiàn)在還很難將家庭教育之經(jīng)驗(yàn)具道出子丑寅卯。搜腸刮肚之后，總結(jié)出以下幾條不值得稱道的經(jīng)驗(yàn)，希望以丘陵之石，引昆山之玉。 一、創(chuàng)造寬松有度的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境 古希臘哲學(xué)家 羅塔哥拉曾說過：“大腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)需被點(diǎn)燃的火把?！睂捤?、自由、平等的家庭氛圍是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)“火把”的必要條件之一，同時(shí)這也是當(dāng)代中國家庭所倡導(dǎo)的主旋律。我們家也在努力營造這樣的家庭氛圍。孩子在小學(xué)期間，自由發(fā)展，未加以特別限制。即使進(jìn)入學(xué)習(xí)緊張的初中階段，她也時(shí)常故態(tài)復(fù)萌，原形畢露?，F(xiàn)在每個(gè)周末總有半天或一天是她自由支配的時(shí)間，做她喜歡做的事情，比如看課外書、上網(wǎng)、看電視劇甚至睡懶覺等，我們持不干涉的態(tài)度，我們認(rèn)為應(yīng)該給孩子一個(gè)自我放松和自我調(diào)整的空間。遇到有關(guān)孩子方面的事情時(shí)，比如買 衣服、課外輔導(dǎo)等，都征詢她的意見，以她的態(tài)度為主導(dǎo)。 但任何自由都是有前提的，我們在給予孩子自由發(fā)展空間的同時(shí)，要求她必須充分完成所應(yīng)肩負(fù)的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如主動(dòng)完成作業(yè)、自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)、每次成績測試要達(dá)到基本要求等；明確她在家庭中所承擔(dān)的學(xué)習(xí)角色，不能將自己“繁重”的學(xué)習(xí)生活與父母的“輕松”生活作對(duì)比，并以此作為考試失敗的借口或托詞；要求她合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，盡量避免疲勞戰(zhàn)或子夜戰(zhàn)。我曾向她許諾過，不管外部環(huán)境如何變化，寬松有度的學(xué)習(xí)環(huán)境是不會(huì)改變的。在此學(xué)習(xí)氛圍中，我們欣喜地看到孩子養(yǎng) 成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的勁頭很足，已漸漸適應(yīng)競爭激烈的初中學(xué)習(xí)生活，雖然有時(shí)她遇到難題時(shí)產(chǎn)生急躁或氣餒情緒，但我們都會(huì)及對(duì)她進(jìn)行心理疏導(dǎo)，平等協(xié)商，并幫助她出謀劃策，甚至共同“討伐”一些數(shù)學(xué)難題。我們和孩子一起不斷努力探索并修正如何將寬松有度的學(xué)習(xí)氛圍與她的初中學(xué)習(xí)生活相結(jié)合的途徑。 二、建立長期有效的獎(jiǎng)勵(lì)制度 美國心理學(xué)家德里克說過：“孩子需要成人的鼓勵(lì)，就像植物需要水一樣?！睂?duì)于孩子的學(xué)習(xí)，我們和多數(shù)家長一樣以鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔，并且從語言和物質(zhì)等方面激勵(lì)她為之奮斗。語言鼓勵(lì)主要激發(fā)她學(xué)習(xí)的熱情，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)主要讓她享受學(xué)習(xí)的成果，感受成功的喜悅。其實(shí)每個(gè)人所追求的不就是大大小小的成功的喜悅嗎？我們和孩子在她初中生活開始時(shí)就確定獎(jiǎng)勵(lì)制度，并且長期有效，立馬兌現(xiàn)，絕不食言。特質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)主要選擇她最喜歡的食品、書籍、旅游、上網(wǎng)許可等。但有獎(jiǎng)便有罰，懲罰的目的是讓孩子知曉錯(cuò)誤的所在，避免類似的錯(cuò)誤。我們對(duì)于這類的懲罰主要是語言批評(píng)，偶爾臨時(shí)取消她享有的權(quán)利，對(duì)此孩子很在意。我們還要根據(jù)孩子成長階段及時(shí)跟進(jìn)并掌握他們的心理動(dòng)態(tài)，有的放矢地制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，以達(dá)到鼓勵(lì)他們奮發(fā)進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神之目的。 但 我們還認(rèn)為對(duì)孩子學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)不能太功利化，其實(shí)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)之外，我們還有最溫馨最珍貴的親情，親情感化比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能喚醒無窮的戰(zhàn)斗力，因?yàn)榧沂菍捜莸纳焦?，寬而有力，寬而?lì)人；家是寧靜的港灣，靜于心而寧于事；家是歡快的華爾茲，歡而有致，樂以達(dá)人。在我們家，學(xué)習(xí)之余是孩子最輕松最自在的時(shí)候，也是我們和孩子交流最平等最享受的時(shí)候，我們一道看電視、下五子棋、聊天、散步。孩子燦爛的笑容是上帝賜予之福，我們當(dāng)然享受之。我們作為父母理所當(dāng)然會(huì)為這個(gè)家而奮斗，孩子也理所當(dāng)然會(huì)為這個(gè)家而戰(zhàn)斗。 三、動(dòng)態(tài)掌握孩子學(xué)習(xí)狀況 美國心理學(xué)家霍林沃斯研究認(rèn)為，青年期的孩子正處于心理的斷乳期，這時(shí)期的孩子自尊心強(qiáng)、心理波動(dòng)性大。孩子進(jìn)入初中階段學(xué)業(yè)競爭激烈，容易產(chǎn)生焦慮與不安情緒，孩子的學(xué)習(xí)情況因此而不斷變化，作為家長我們需要近距離動(dòng)態(tài)地掌握，并隨時(shí)采取心理疏導(dǎo)等措施，以消除他們成長階段所帶來的焦躁和叛逆，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)；反之如果我們作為父母對(duì)此未能察覺，讓孩子獨(dú)自承受成長階段的陣痛，不能及時(shí)舒緩他們的不安情緒，就會(huì)加重他們心理的波動(dòng)性，影響他們的學(xué)習(xí)。根據(jù)孩子的性格及家庭環(huán)境，我們所采用的方式有以下三方面： 一是盡量 抽出時(shí)間陪陪孩子。只要時(shí)間允許，我們非常樂意陪陪孩子，最喜歡聽她羅里羅嗦地說著班上同學(xué)、老師的事兒。在接送途中、在散步的小路上或在餐桌旁，我們和孩子平等交流，孩子在校的表現(xiàn)盡顯臉上，我們總能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并知曉：有時(shí)為她的精彩表現(xiàn)而不吝贊美之辭，有時(shí)為她的粗心毛糙而施以嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)為她考試前的緊張心理做必要的安慰和鼓勵(lì)。 2 二是認(rèn)真檢查孩子作業(yè)。作業(yè)質(zhì)量就是一面鏡子，能真實(shí)和直接反映孩子在校學(xué)習(xí)情況。我們很喜歡檢查孩子作業(yè)，盡管她有時(shí)不愿意，但我們明確告訴她這也是我們做家長的權(quán)利，因?yàn)槿绻荒芗皶r(shí) 發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，就不能及時(shí)總結(jié)、及時(shí)排除，日積月累，便成了大問題了。但檢查只歸檢查，我們并不干涉孩子的作業(yè)進(jìn)程或親自操刀代筆，我們只做“事后諸葛亮”，提醒她在哪方面沒有掌握好。在檢查作業(yè)過程中，我們還認(rèn)為不能把孩子作業(yè)中存在的錯(cuò)誤都?xì)w結(jié)于粗心，粗心的根本原因是孩子沒有掌握所學(xué)知識(shí)。就數(shù)學(xué)科目而言，粗心常表現(xiàn)在審題不嚴(yán)格、概念不明確、方法不對(duì)頭、步驟跳躍性大、字跡潦草等，但其根本原因還是沒有掌握新知識(shí)而造成判斷、分析失誤。 三是多和孩子進(jìn)行學(xué)業(yè)方面的交流。我們常常主動(dòng)詢問孩子在學(xué)習(xí)過程 中有無困難之處，幫助她及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，并且及時(shí)進(jìn)行排除；提醒她對(duì)所學(xué)知識(shí)要不斷進(jìn)行總結(jié)和歸納，提供一些參考意見；同時(shí)反復(fù)鼓勵(lì)她掌握各門功課的學(xué)習(xí)規(guī)律，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，并對(duì)她主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 以上三點(diǎn)，我想是現(xiàn)在多數(shù)家庭教育的共同做法，無任何新穎之處，僅以此拋磚引玉，實(shí)在不足為奇。最后借用許巍《少年》一段歌詞：“我依然看到那些少年，站在九月新學(xué)期操場。仰望著天空清澈的眼神，向著無限的未來?！弊鹘Y(jié)語，向所有和我的孩子一樣大的少年們恭祝一份最美好的祝愿。 育 兒感觸 128 班吳雪倩媽媽 渴望兒女成才，天下父母同心。尤其是當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日漸分明，社會(huì)競爭日趨激烈，人們因此對(duì)子女的期望值更高，對(duì)家庭教育更為重視。 而我的觀點(diǎn)是讓孩子學(xué)的扎實(shí)，玩的開心，而不希望一個(gè)又一個(gè)花環(huán)地套在她頭上。以下是我在撫養(yǎng)孩子的過程中遇到的一些情況和不成熟的見解。 將不良傾向扼殺在萌芽狀態(tài)：女兒在小學(xué)時(shí)做奧數(shù)題，有一次，我懷疑那道題她抄答案，我沒直接說。我故意對(duì)她說：“這道題媽媽也不太明白，你能給我說說嗎？”她支支吾吾面有難色。這時(shí)，我說：“你看答 案的吧？”女兒難為情地點(diǎn)點(diǎn)頭。然后我告訴她抄答案并不能幫助她解決問題，反而會(huì)害自己問題越積越多。女兒非常懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后她再也沒有抄過答案，一直到現(xiàn)在。如今上初二的女兒也經(jīng)常會(huì)遇到不懂的題目，作為父母我們又無能為力。她會(huì)請(qǐng)示我，然后上網(wǎng)查找答案，弄懂后再做題。 3 平時(shí)做習(xí)題她也是認(rèn)真做完后，有答案對(duì)過后再認(rèn)真改正。 注意與孩子談話時(shí)的語氣和用詞：女兒進(jìn)入初中后晚上做功課會(huì)很晚，幾乎是不用陪的，也比較自覺的完成老師留下的作業(yè)。但她畢竟是孩子，偶爾有松懈的時(shí)候。她自己也有點(diǎn)明白，這種情況下 她要求我們陪伴，那我會(huì)義不容辭的來陪她。 其實(shí)，說到陪伴和看管表現(xiàn)出來的都是一樣，但在孩子眼里是不一樣的。陪伴含有一種父母給他的動(dòng)力、愛的意思。尤其處于青春期的孩子對(duì)我們家長和她說話時(shí)的語氣和用詞是相當(dāng)敏感的。比如有一次我因事不能陪她，叫他爸陪她。說起我愛人，他正玩網(wǎng)絡(luò)游戲在入迷狀態(tài)，在我再三催促下極不情愿地走進(jìn)女兒房間，賭氣地直直地站在女兒身后看著。女兒問：“爸，你干嘛？”“你媽叫我看著你?！蔽覑廴诉@句話說出來不打緊，女兒這里她認(rèn)為爸媽不相信她呀：好！你不是不相信我嗎，你看著我，我就偏不寫。那一晚 吃過晚飯，她就愣生生一個(gè)字沒寫，靠在床上看課外書。第二天我硬是好說歹說才打消了她的誤解。以后，我與她說話就盡量注意用詞和語氣，以免讓正處于青春叛逆期的女兒產(chǎn)生誤解而傷害她。 育兒要戒驕戒躁：在家庭瑣事或育兒過程中我經(jīng)常會(huì)遇到煩心事而引起心情暴躁，特別是女兒在成績不穩(wěn)就尤為明顯。有一次，我看見她作業(yè)極不認(rèn)真，幾句訓(xùn)問后，按耐不住心頭怒火，朝她小臉上狠狠地抽了一記耳光。自上學(xué)后沒被打過的女兒哪受得了，登時(shí)又哭又叫，后來背著小包出去了。我還以為她補(bǔ)課去了，直到我跟老師通電話后才知道她根本沒去補(bǔ)課，我這才慌 了神。到處找呀、打電話呀就是沒她的消息。 記得去年在校舉辦的一次家長學(xué)校時(shí)，一位教育家說過這么一句話：“孩子在兩歲以前、十歲以后家長千萬不能打?！闭婧蠡谖腋陕锎蛩?？到底去哪了？遇上壞人怎么辦？?? ..我越想越怕，越想越不敢想。到了晚上七點(diǎn)多才知道她就在隔壁老太太家。后來，我向女兒道了歉，同時(shí)告誡自己今后如遇類似情況一定要冷靜，這樣對(duì)雙方都好。況且女兒在遇到麻煩或難題時(shí)也會(huì)焦躁不安，首先自己戒驕戒躁給孩子樹立一個(gè)榜樣吧，言教不如身傳嘛。有時(shí)，我還會(huì)和她的老師聊聊。老師們也會(huì)勸導(dǎo)和鼓勵(lì)我，從而減輕一些煩惱。 總的說來，我的女兒還是蠻不 錯(cuò)的。人尚且無完人，更何況她還是個(gè)孩子。我們允許孩子犯錯(cuò) —— 改錯(cuò) —— 再犯錯(cuò) —— 再改錯(cuò)。育人應(yīng)該像育樹，要讓其成才，必須肯定主干的發(fā)展。不能像做盆景，用鐵絲死綁硬捆，強(qiáng)行進(jìn)行認(rèn)為造型。 女兒愛好廣泛：畫畫、看書、聽音樂、跳舞等