【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。 五、復(fù)習(xí)時(shí)間 本次新課完成得早，所以有充足的時(shí)間復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間大約為 3周。 小學(xué)畢業(yè)沖刺計(jì)劃 3 復(fù)習(xí)要點(diǎn) (一 )學(xué)習(xí)習(xí)慣 (一課時(shí) ) (二 )漢語(yǔ)拼音 (兩課時(shí)復(fù)習(xí)，一課時(shí)練習(xí) ) 漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有： 能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫 。能具體區(qū)分聲母、韻母 。 能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié) 。 認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào) 。并掌握“252?！钡钠磳懸?guī)則 。 認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記 《漢語(yǔ)拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序查字法 。 復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲 。 認(rèn)識(shí)兒化音 。 (三 )識(shí)字、寫字 (一課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)練習(xí) ) 識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有： 鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字 3000個(gè)左右，其中 2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思 。特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握 。 了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特 別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊(cè)語(yǔ)文參考書》后面的附錄 p310~316。 能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法 。 能借助字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解字義、詞義 。 能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊 。 復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等 。(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法 ) (四 )詞語(yǔ) (積累分散在早讀課中，或平時(shí)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí) ) “問渠那得清如許 ?為 有源頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語(yǔ)的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到： 理解、掌握學(xué)過的詞語(yǔ)，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力，對(duì)學(xué)過的詞語(yǔ)大部分會(huì)用 。 近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目 。 補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類 。 結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思 。 能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩 。 能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ) 。 指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語(yǔ)的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語(yǔ)言 。 詞語(yǔ)按一定順序排列可作一指導(dǎo)。 (五 )句子 (復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí) ) 一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意： 初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 。 能修改常見類型的病句、病段 。 根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等 。 認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張 等修辭方法，并能模仿運(yùn)用 。 懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整 。 仿寫句子。 (六 )閱讀 (復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時(shí) ) 閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是： 引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整 。 引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目 。 復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序 。 能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法 ，并能就某一方面表達(dá)自己的想法 。 課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫 。課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫 。 引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處 。 閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別是說明方法的掌握 。 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受 。 閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感 。 在理解 文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法 。注意書名號(hào)的使用方法 。特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用 。 1《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，以備考試。 (七 )口語(yǔ)交際 ((復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時(shí) ) 口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語(yǔ)交際的：具有日?？谡Z(yǔ) 交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要做到： 梳理十一、十二冊(cè)的口語(yǔ)交際內(nèi)容 。 引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽 。引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語(yǔ)文聽力題目 。 復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。 (八 )古詩(shī)詞、名言警句等 (復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí) ) 厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求： 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感 。 其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用 。 掌握常見的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當(dāng)運(yùn)用 。 掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等 。 (九 )綜合性學(xué)習(xí) (一課時(shí) ) 綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其它 課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是： 為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 。 策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié) 。 對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡 。 初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。 (十 )習(xí)作 (復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí) ) “寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的 重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意： 以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 。 讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué) 。 處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話 ?！皩懯裁础币龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作 。“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng) 。 最后，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)獲得大豐收 ! 2021小學(xué)畢業(yè)沖刺計(jì)劃 第三篇：小學(xué)畢業(yè)沖刺之閱讀訓(xùn)練篇 耐磨的人生 我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫 —— 我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說“我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在 那間小書屋時(shí)，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來 —— 因?yàn)椋笥丫尤淮┝艘患绦浜股?。朋友說：“謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了??不瞞你說，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便??我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發(fā)泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都 掉光了，卻說?口中無礙，咀嚼愈健 ?；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在 60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說?噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續(xù)活著。 ?慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多??”那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。 “朋友說，謝 謝，我知道你的良苦用心?！边@句話中的“良苦用心 ” 指 的 是 什 么 ？ （ 2 分）______________________________________________________________________________ 面對(duì)人生的坎坷，“我”的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？（ 2+2 分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)?下 來 。 （ 3 分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4 、 這 篇 短 文 主 要 寫 了 一 件 什 么 事 ？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 下面句子包含了穿、寫、刮一系列的動(dòng)詞，請(qǐng)你試著寫出這樣的句子。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (一 )教訓(xùn) 每逢考試，我總會(huì)想起四年級(jí)時(shí)發(fā)生的一件事。想起這件事，爸爸的話就會(huì)在我耳邊回蕩：“一個(gè)人最起碼的品質(zhì)就是要誠(chéng)實(shí)??” 那是兩年前的事情了。一次，我數(shù)學(xué)考試只得了 65 分，心里十分難過：這次考試考得這么差，爸爸肯定會(huì)傷心的，我還是不把考試卷給他看吧。可是，老師要我們把試卷給爸爸、媽媽看后并簽名。怎么辦呢？我怕爸爸看了試卷會(huì)打我，又怕老師批評(píng)我為什么不讓家長(zhǎng)簽名。這時(shí)，我又想起了爸爸每天不辭勞苦地為我輔導(dǎo)功課，這次我只得了 65 分，他肯定會(huì)很難受的。想到這里，我壯起膽子，用鋼筆草草地在試卷上寫了爸爸的名字。 第二天，我提心吊膽地把試卷交上去，沒想到老師一眼就看出了我使的“花招”，嚴(yán)肅地對(duì)我說：“回家請(qǐng)你爸爸重簽?！?我不敢違抗，只好拿著試卷回去了?；氐郊依铮覒?zhàn)戰(zhàn)兢兢地把試卷交給了爸爸。