【文章內容簡介】 上） 合格（ 8094） 基本合格（ 7079） 不合格（ 70分以下） 綜合評價結果： 分級 考核人評語： 考核人簽名： Q/BW G080204 附錄 績效考核表（部門） 編號： GJ0802/03（樣表） 年月日 被考核部門： 考核時間： 考核小組成員： 考核項目 考核內容 評分標準 總分 得分 部門目標完成情況 （ 90 分） 按時、保質完成總經(jīng)理辦公會布置的任務 未完成每項扣 5分，單項扣完為止 30 按時、保質完成部門周、月計劃 30 按時、保質完成部門日常工作 20 按時、保質完成公司交辦的其他任務 未完成每項扣 2分 10 協(xié)作情況 （ 10 分） 部門內員工思想統(tǒng)一，工作熱情高 列舉事實， 1 分 /件 5 部門間協(xié)作順暢，無不配合或配合不力現(xiàn)象 列舉事實， 1 分 /件 5 小計 100 獎懲情況 部門受獎勵 每次加 5 分 部門受表彰 每次加 2 分 員工受表彰 每次加 部門受罰 每次扣 5 分 員工受罰、書面警告、通報批評 每次扣 部門被投訴且有事實依據(jù) 每次扣 2 分 員工被投訴且有事實依據(jù) 每次扣 為改進部門工作提供合理化建議并被采納 每次加 對公司工作提供建設性建議并被采納 每次加 2 分 宣傳稿件 2篇 每篇加 1 分，缺篇扣 1分 小計 合計得分 ≤ 120 說明： 優(yōu)秀（ 95 分及以上） 合格（ 8094） 基本合格（ 7079） 不合格（ 70分以下） 綜合評價結果： 分級 總結部分：請說明該部門需要采取何種行動或接受何種培訓來改善其工作，并根據(jù)以上各方面情況總結該部門的總體工作績效水平。 考核小組評語： 考核小組負責人簽名： 教師先進事跡材料 _先進事跡材料 x 核心提示：教師先進事跡材料有人說，她是一粒種子，播灑豐收的希望；有人說，她是一支蠟燭，照亮純凈的天空；有人說她是一片綠葉，襯托鮮艷的花朵；有人說，她是一縷春風，裝點教育的春天。她是誰？她就是今年當選的東臺市人大 ... 教師先進事跡材料 有人說，她是一粒種子，播灑豐收的希望；有人說， 她是一支蠟燭，照亮純凈的天空；有人說她是一片綠葉，襯托鮮艷的花朵；有人說，她是一縷春風，裝點教育的春天。 她是誰？她就是今年當選的東臺市人大代表、東臺市優(yōu)秀教育工作者、后港小學少先大隊部輔導員趙愛紅。 她，一片愛心灑校園，一腔熱心獻學生，用自己的癡情傻愛譜寫了一曲動人的奉獻之歌。 參加工作以來，趙愛紅一直擔任班主任工作，就是在擔任學校少先隊大隊輔導員工作后，也沒丟掉班主任工作。 她始終把關愛學生、教好學生作為自己的師德準則。 在她的心目中，學生是她“生命的一半”，她愛學生，勝過愛她“生命的一半”。 難怪許多同事和學生家長都深情地說：“趙老師愛她的學生，不是愛一個，而是愛一群；不是愛一年，而是愛一生。 ”是啊！她心中時刻裝著每一個學生，把自己的智慧和才能都傾獻了每一個學生。 去年下半年，她任教的六年級班上有個叫王 A 的學生，在家是個“慣寶寶”，在學校是個“皮大王”，家長認為“沒藥醫(yī)”，同學們都不敢惹，像一匹放蕩的“野馬”。 她不灰心，一次 次找該生談人生、話理想，從學習、生活等方面送溫暖，用愛的甘露滋潤小強的心田。 功不負有心人。 小王那顆冰涼的心，終于被趙愛紅那滾燙的愛心熔化了。 這位學生變了，變得自覺守紀，爭做好事，勤奮學習，成績亦逐漸上升，家長的臉上綻開了滿意的笑容。 這只是趙愛紅教學生涯中的一個小鏡頭。 說起她，同事、家長、學生心中都裝著許許多多的故事。 班上的亞軍，父母雙亡，寄托在爺爺奶奶“屋檐”下生活，從 20xx年秋學期入學至今，時刻享受著趙愛紅的關愛。 小軍思想上有疙瘩，是 她循循善誘，春風化雨；在校生病，是她推上自行車送上醫(yī)院，掏錢治療；缺少學習用具，是她不聲不響地購買；衣服臟了，是她主動洗刷；學習跟不上“趟兒”，是她“開小灶”，用愛心和智慧使這只離群的“小鳥”，“無憂無慮”地投入到勤奮學習之中。 多么平凡的小事，但這一樁樁、一件件小事，真的做起來又談何容易？歲月流逝，趙愛紅在愛的奉獻中整整走過了 18 年。 這 18 年，有多少學生受到她精心的栽培，又有多少學生在困難中得到過她無私的幫助。 “趙老師是教學的行家里手！”凡熟悉趙愛紅的人，都會這樣說。 是的，只要聽過趙愛紅課的人，都認為她的課上得好，都覺得她的課總是以人為本，以情動人，以境感人，具有磁石般的吸引力。 趙愛紅把全部精力都傾注在教學工作上。 “上好每一節(jié)課，帶好每一個班級”這是她做好本職工作的座右銘。 為了描繪好教學工作的新美圖畫，她勤于鉆研教學理論，增長教學才干，致力于學生學科素養(yǎng)的形成與發(fā)展的課程理念，在教學“六認真”田野里不懈勞作，練好教材的處理功、教法的優(yōu)選功、課堂的把握功、學生的指導功，釀造高質量的蜜哺育學生，讓桃李綻開鮮艷的花朵。 課堂上，她腦中有“ 標”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“法”，課間的交流活而不亂、靜而不死板，趣味盎然，生動活潑，著力把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力落到實處；注重從學生的好奇、好問、求知欲望等特點出發(fā)，調動學生提出問題、解決問題的積極性；積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在喜悅氛圍中加強“雙基”、培養(yǎng)能力。 她始終把自己的心血傾注在教改上，她針對學生作文難的實情，在作文的園地里勤耕不輟。 是她，發(fā)揮農村人文地理優(yōu)勢，開拓學生作文活水之源，帶領學生走向大自然，欣賞大自然，激發(fā)熱愛之情去作 文。 是她，組織學生訪鄉(xiāng)間舊跡，尋先輩精神，激發(fā)崇敬之情去作文。 是她，指導學生了解農村物產，激發(fā)自豪之情去作文。 是她，引導學生觀察生活，參與生活，激發(fā)鄉(xiāng)情親情去作文。 是她，改革作文教學，鼓勵學生廣泛閱讀，積累語言材料，引導學生自主評批，促進學生作文水平的提高。 是她，拔動學生愛好作文的心弦，強化動機，引起興趣；開源拓流，誘發(fā)興趣；開展活動，培養(yǎng)興趣；加強指導，增強興趣，激發(fā)學生的寫作熱情。 是她，放棄休息時間，為作文興趣小組的學生義務輔導，無私奉獻。 有耕耘，就有收獲。 她指導學生的作文有 40 多篇在省、市級刊物上發(fā)表或獲獎。 一分耕耘，一分收獲。 工作 18 年，她任教的六年級語文的實績一直在全鎮(zhèn)名列前茅，深得領導、同事、家長的稱贊。 她勤于在教海上探航，把零碎的時間集起來，把娛樂的時間砍下來，把睡眠的時間減下來，學習科研理論和教育科研方法，潛心教育教學研究。 她參加了學?！缎W研究性學習與學生身心發(fā)展的研究》等課題的研究，在課題組中擔任下級子課題研究的小組長，并積極開展研究工作。 平時，她還利用 工作之余的時間撰寫教學論文，《語文課堂教學 —— 學生積累語言的主要陣地》、《讓綜合實踐活動走進學生的心田》等論文獲鹽城市二、三等獎；《讓學生真正感受“人性美”》等ˉ篇論文在市級刊物上發(fā)表。 她曾多次在校內、市內開放公開課。 去年 7 月，她設計的《宋慶齡故居的樟樹》一課參加全市青年優(yōu)質課競賽 12 《教師先進事跡材料》編輯推薦 心得體會 target=_blanyouxu 厚德載物大愛無疆 學習張麗莉老師心