【文章內(nèi)容簡介】 氛圍中生成主題。也就是說在開發(fā)主題時不僅要考慮到有趣性，更要考慮到其價值性。研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐的靈魂，因而在確定綜合實踐活動的主題時我們還得看看開發(fā)這個主題研究的水分到底有多少。不要認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)是一件很深奧的事，其實研究就在學(xué)生的身邊，就在學(xué)生的活動中，在活動中學(xué)生想要了解的事，學(xué)生所遇到的困惑，都可以生成新的活動主題。 （ 4）拓展性。與時俱進(jìn)，在時代的“大浪潮”中拓展活動主題。也就是說在開發(fā)主題時還要講究拓展性。比如我校在進(jìn)行“防止廢電池對環(huán)境的影響”這一綜合實踐活動之初，我們也是想簡單地讓學(xué)生了解到廢電池對環(huán)境的危害，但是一研究起來就一發(fā)不可收拾了。學(xué)生想研究的問題很多，也不斷的推陳出新，更深刻的了解到廣泛意義上的環(huán)境保護(hù)，而且還走出校門，收集廢電池了。這從時代的角度、從社會的角度對這些問題進(jìn)行了剖析。 課程實施做到“四要” （ 1）要制定方案，分步實施，確?；顒拥挠杏媱濋_展。做任何事，首先要有一個計劃，有了計劃，才會 行之有路。所以每學(xué)期開學(xué)初，我們就要求各班必須制定好班級綜合實踐活動細(xì)目表，每個任課教師都要制定方案。 （ 2）要明確目標(biāo)，有的放矢，確?；顒拥挠心繕?biāo)開展。每一次進(jìn)行活動之前，我們活動指導(dǎo)教師首先要有一個目標(biāo)，學(xué)生進(jìn)行這次活動讓他們做什么，預(yù)期一下要達(dá)到什么目標(biāo)。而絕對不能讓他們單純地去玩，或者突然心血來潮，隨心所欲地搞一次活動。 （ 3）要組織嚴(yán)密，安全保障，確保活動的有秩序開展。組織的好壞，不僅是活動有秩序的保障，更是活動安全的保障。所以在進(jìn)行綜合實踐活動時，也必須要有一定的活動規(guī)范。讓學(xué)生在規(guī)范中進(jìn)行有條 不紊的活動。 （ 4）要交流共享，各有所獲，確?；顒拥挠泻髣砰_展。每次活動后，都要給予學(xué)生一個共享的機(jī)會?；顒又螅仨毥M織學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)行評價。交流的過程其實就是一個不斷深入的過程，交流的過程就是一個研究的過程，就是一個學(xué)習(xí)的過程。通過交流，可以知道許多原本不知道的東西，可以得到許多想知道的問題，而這些可能恰恰就是下一次活動的一個新的起點(diǎn)，新的開端。 課程管理做到“四按” （ 1）按規(guī)定設(shè)臵課時，按課時開展活動。按規(guī)定設(shè)臵課時沒有問題，關(guān)鍵是如何按課時開展活動。為此我們有三條措施：一是輪流開展活動課程研 討課。二是加強(qiáng)常規(guī)檢查。一些考試科目，教師一定會很積極投入的。但對活動課程往往要挪作它用，所以我們學(xué)校就把常規(guī)管理的重點(diǎn)放在了體音美、生史地、微機(jī)課等這些課程上，定期不定期地對這些課程進(jìn)行檢查。確保這些課程的正常開展。三是讓教師學(xué)生感受到其樂趣，讓教師認(rèn)識到這門課程的重要意義。 （ 2）按計劃設(shè)計活動，按設(shè)計進(jìn)行活動?；顒右?，一定要 有活動的內(nèi)容，并且教師要有充分的準(zhǔn)備，為此，對活動課程我們也要求教師像上其它課一樣進(jìn)行備課。 （ 3）按常規(guī)進(jìn)行檢查，按檢查督促活動。在檢查中發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，以便教師們及時 改進(jìn)。在實施的過程中就把一些不利因素排除了。 （ 4）按成效進(jìn)行獎勵，按成果多元展示。我們學(xué)校把開展綜合實踐活動和考核掛上了鉤，并給予了“最優(yōu)化”待遇 —— 進(jìn)行了特色加分。有了這項措施，綜合實踐活動也就“動”了起來，“活”了起來，“亮”了起來。雖然開始時促使教師去“動”的真正原因最主要的是考核中的那兩三分特色分，但是隨著活動的開展和深入，各種意想不到的收獲也脫穎而出，讓教師在不自覺中認(rèn)識到了這門課程的重要意義。 三、我們的困惑 盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯鎸C合實踐活動這門全新的、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，我們需要做 的努力還很多，但困惑也很多。 部分教師對該課程從理念上還未真正把握，認(rèn)為綜合實踐活動課沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，難于操作。 教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。 如何讓過程評價更為合理，更能調(diào)師生的積極性，并讓廣大家長積極參與其中，也是一個需要研究的問題。 由于是一門開放性、實踐性很強(qiáng)的課程，活動的真正開展需 要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨(dú)立解決課程實施保障不夠。 如何讓 更多的教師真正認(rèn)識綜合實踐活動課程的意義與價值，并能調(diào)動他們以更大的熱情投入其中，還需要相當(dāng)一段時間的培訓(xùn)，同時還需建立一套更為完善的保障機(jī)制。 雖然存在不少困惑與難題，但我們有理由相信：的逐步深入，這此問題會迎刃而解。 隨著課程改革 第三篇：學(xué)校綜合實踐活動總結(jié) 學(xué)校綜合實踐活動總結(jié) 綜合實踐活動課程是注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，它強(qiáng)調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等。先將我校綜 合實踐活動實施情況總結(jié)如下： 一、依托特色，凸顯活動參與性 綜合實踐活動必須要凸顯全員參與這個特征。本學(xué)年，我們以達(dá)標(biāo)創(chuàng)特為契機(jī)，根據(jù)學(xué)校的特色優(yōu)勢，舉辦了《體驗武術(shù)，快樂成長》這樣一個主題綜合實踐活動，我們以武術(shù)為主題，以體驗為主線，將各個活動串點(diǎn)成線，因為我校有著良好的研究底蘊(yùn)?；顒又校覀円孕〗M為單位組織了“武術(shù)知識競賽”、“班級文化墻的評比”、“武術(shù)知識小報的評比”、“武術(shù)征文評比”?；顒友芯坑衫碚撗苌交顒訉嵺`，要求全員參與，活動中，同學(xué)大量閱讀了武術(shù)知識方面的資料、了解了武術(shù)的起源、了解武術(shù)明星的成長里程、學(xué)習(xí)了身邊的武術(shù)小明星、觀看激動人心的表演賽，在 一系列的武術(shù)主題活動中體會了武術(shù)的精髓和拼搏的精神。同時為了體現(xiàn)活動的實踐性特點(diǎn)，我們編寫了校本課程《體驗武術(shù)，快樂成長》，在各個年級開設(shè)武術(shù)課，在校園內(nèi)推行武術(shù)操，利用大課間活動做武術(shù)操，在潛移默化中，使武術(shù)滲透于我們學(xué)生每一天的活動中。一系列的活動使同學(xué)們在學(xué)到武術(shù)技能的同時又了解了武術(shù)的自身文化底蘊(yùn)，更愛上了武術(shù)運(yùn)動，使武術(shù)特色在我校更具生命力與延續(xù)力。 二、結(jié)合時代特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)活動的實效性 綜合實踐活動課程注重學(xué)生多樣