【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 氛圍中生成主題。也就是說(shuō)在開(kāi)發(fā)主題時(shí)不僅要考慮到有趣性，更要考慮到其價(jià)值性。研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐的靈魂，因而在確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題時(shí)我們還得看看開(kāi)發(fā)這個(gè)主題研究的水分到底有多少。不要認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)是一件很深?yuàn)W的事，其實(shí)研究就在學(xué)生的身邊，就在學(xué)生的活動(dòng)中，在活動(dòng)中學(xué)生想要了解的事，學(xué)生所遇到的困惑，都可以生成新的活動(dòng)主題。 （ 4）拓展性。與時(shí)俱進(jìn)，在時(shí)代的“大浪潮”中拓展活動(dòng)主題。也就是說(shuō)在開(kāi)發(fā)主題時(shí)還要講究拓展性。比如我校在進(jìn)行“防止廢電池對(duì)環(huán)境的影響”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)之初，我們也是想簡(jiǎn)單地讓學(xué)生了解到廢電池對(duì)環(huán)境的危害，但是一研究起來(lái)就一發(fā)不可收拾了。學(xué)生想研究的問(wèn)題很多，也不斷的推陳出新，更深刻的了解到廣泛意義上的環(huán)境保護(hù)，而且還走出校門(mén)，收集廢電池了。這從時(shí)代的角度、從社會(huì)的角度對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了剖析。 課程實(shí)施做到“四要” （ 1）要制定方案，分步實(shí)施，確?；顒?dòng)的有計(jì)劃開(kāi)展。做任何事，首先要有一個(gè)計(jì)劃，有了計(jì)劃，才會(huì) 行之有路。所以每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們就要求各班必須制定好班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)細(xì)目表，每個(gè)任課教師都要制定方案。 （ 2）要明確目標(biāo)，有的放矢，確保活動(dòng)的有目標(biāo)開(kāi)展。每一次進(jìn)行活動(dòng)之前，我們活動(dòng)指導(dǎo)教師首先要有一個(gè)目標(biāo)，學(xué)生進(jìn)行這次活動(dòng)讓他們做什么，預(yù)期一下要達(dá)到什么目標(biāo)。而絕對(duì)不能讓他們單純地去玩，或者突然心血來(lái)潮，隨心所欲地搞一次活動(dòng)。 （ 3）要組織嚴(yán)密，安全保障，確?；顒?dòng)的有秩序開(kāi)展。組織的好壞，不僅是活動(dòng)有秩序的保障，更是活動(dòng)安全的保障。所以在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，也必須要有一定的活動(dòng)規(guī)范。讓學(xué)生在規(guī)范中進(jìn)行有條 不紊的活動(dòng)。 （ 4）要交流共享，各有所獲，確?；顒?dòng)的有后勁開(kāi)展。每次活動(dòng)后，都要給予學(xué)生一個(gè)共享的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)之后，必須組織學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)。交流的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)不斷深入的過(guò)程，交流的過(guò)程就是一個(gè)研究的過(guò)程，就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)交流，可以知道許多原本不知道的東西，可以得到許多想知道的問(wèn)題，而這些可能恰恰就是下一次活動(dòng)的一個(gè)新的起點(diǎn)，新的開(kāi)端。 課程管理做到“四按” （ 1）按規(guī)定設(shè)臵課時(shí)，按課時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。按規(guī)定設(shè)臵課時(shí)沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵是如何按課時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。為此我們有三條措施：一是輪流開(kāi)展活動(dòng)課程研 討課。二是加強(qiáng)常規(guī)檢查。一些考試科目，教師一定會(huì)很積極投入的。但對(duì)活動(dòng)課程往往要挪作它用，所以我們學(xué)校就把常規(guī)管理的重點(diǎn)放在了體音美、生史地、微機(jī)課等這些課程上，定期不定期地對(duì)這些課程進(jìn)行檢查。確保這些課程的正常開(kāi)展。三是讓教師學(xué)生感受到其樂(lè)趣，讓教師認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程的重要意義。 （ 2）按計(jì)劃設(shè)計(jì)活動(dòng)，按設(shè)計(jì)進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)要正常，一定要 有活動(dòng)的內(nèi)容，并且教師要有充分的準(zhǔn)備，為此，對(duì)活動(dòng)課程我們也要求教師像上其它課一樣進(jìn)行備課。 （ 3）按常規(guī)進(jìn)行檢查，按檢查督促活動(dòng)。在檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，以便教師們及時(shí) 改進(jìn)。在實(shí)施的過(guò)程中就把一些不利因素排除了。 （ 4）按成效進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，按成果多元展示。我們學(xué)校把開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和考核掛上了鉤，并給予了“最優(yōu)化”待遇 —— 進(jìn)行了特色加分。有了這項(xiàng)措施，綜合實(shí)踐活動(dòng)也就“動(dòng)”了起來(lái)，“活”了起來(lái)，“亮”了起來(lái)。雖然開(kāi)始時(shí)促使教師去“動(dòng)”的真正原因最主要的是考核中的那兩三分特色分，但是隨著活動(dòng)的開(kāi)展和深入，各種意想不到的收獲也脫穎而出，讓教師在不自覺(jué)中認(rèn)識(shí)到了這門(mén)課程的重要意義。 三、我們的困惑 盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但面對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)全新的、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，我們需要做 的努力還很多，但困惑也很多。 部分教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握，認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，難于操作。 教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。 如何讓過(guò)程評(píng)價(jià)更為合理，更能調(diào)師生的積極性，并讓廣大家長(zhǎng)積極參與其中，也是一個(gè)需要研究的問(wèn)題。 由于是一門(mén)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動(dòng)的真正開(kāi)展需 要相配套的物力、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供，教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決課程實(shí)施保障不夠。 如何讓 更多的教師真正認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義與價(jià)值，并能調(diào)動(dòng)他們以更大的熱情投入其中，還需要相當(dāng)一段時(shí)間的培訓(xùn)，同時(shí)還需建立一套更為完善的保障機(jī)制。 雖然存在不少困惑與難題，但我們有理由相信：的逐步深入，這此問(wèn)題會(huì)迎刃而解。 隨著課程改革 第三篇：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。先將我校綜 合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況總結(jié)如下： 一、依托特色，凸顯活動(dòng)參與性 綜合實(shí)踐活動(dòng)必須要凸顯全員參與這個(gè)特征。本學(xué)年，我們以達(dá)標(biāo)創(chuàng)特為契機(jī)，根據(jù)學(xué)校的特色優(yōu)勢(shì)，舉辦了《體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)》這樣一個(gè)主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們以武術(shù)為主題，以體驗(yàn)為主線，將各個(gè)活動(dòng)串點(diǎn)成線，因?yàn)槲倚Ｓ兄己玫难芯康滋N(yùn)。活動(dòng)中，我們以小組為單位組織了“武術(shù)知識(shí)競(jìng)賽”、“班級(jí)文化墻的評(píng)比”、“武術(shù)知識(shí)小報(bào)的評(píng)比”、“武術(shù)征文評(píng)比”。活動(dòng)研究由理論衍生到活動(dòng)實(shí)踐，要求全員參與，活動(dòng)中，同學(xué)大量閱讀了武術(shù)知識(shí)方面的資料、了解了武術(shù)的起源、了解武術(shù)明星的成長(zhǎng)里程、學(xué)習(xí)了身邊的武術(shù)小明星、觀看激動(dòng)人心的表演賽，在 一系列的武術(shù)主題活動(dòng)中體會(huì)了武術(shù)的精髓和拼搏的精神。同時(shí)為了體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，我們編寫(xiě)了校本課程《體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)》，在各個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)武術(shù)課，在校園內(nèi)推行武術(shù)操，利用大課間活動(dòng)做武術(shù)操，在潛移默化中，使武術(shù)滲透于我們學(xué)生每一天的活動(dòng)中。一系列的活動(dòng)使同學(xué)們?cè)趯W(xué)到武術(shù)技能的同時(shí)又了解了武術(shù)的自身文化底蘊(yùn)，更愛(ài)上了武術(shù)運(yùn)動(dòng)，使武術(shù)特色在我校更具生命力與延續(xù)力。 二、結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)效性 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生多樣