【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 念，自我完善，不斷發(fā)展。有了這樣的認(rèn)識(shí)以后，我校利用各種形式加強(qiáng)校際教研活動(dòng)。 2021 年我校與縣城五小、麻黃山中心小學(xué)結(jié)為集團(tuán)學(xué)校，開展以三校聯(lián)片教研為主要活動(dòng)形式的校際教研工作交流活動(dòng)。自成立以來集團(tuán)學(xué)校每學(xué)期都要舉行一次三校聯(lián)片教研活動(dòng)。 2021 年 5 月19 日我校與集團(tuán)基地學(xué)校（鹽池五小、麻黃山中心小學(xué)）舉行了“同課異構(gòu)研實(shí)效、研讀教材共齊飛”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)，活動(dòng)中開展了以知識(shí)樹說教材比賽和同課異構(gòu)活動(dòng)，我校許倡珍老師和鹽池縣五小的徐新梅老師參加了題為《數(shù)學(xué)廣角》的“同課異構(gòu) ”活動(dòng)?；顒?dòng)的意義是顯而易見的，使我校的校本教研水平和教師的參與意識(shí)都得到了提高。 2021年 12月 7日在大水坑二小舉行了“同課異構(gòu)研實(shí)效、研讀教材促質(zhì)量”為主題的片教研活動(dòng)，共同探討“如何提高課堂教學(xué)的有效性。”我?？軙詡ダ蠋熀望}池縣五小麻黃山中心小學(xué)兩位老師參了按知識(shí)樹說教材活動(dòng)。我校張彩玲和鹽池五小惠彥姣麻黃山中心小學(xué)倪彩燕老師參加了“同課異構(gòu)”活動(dòng)，做課內(nèi)容是《清澈的湖水》，課后集團(tuán)學(xué)校舉行了“同課異構(gòu)”、“研讀教材”互動(dòng)評(píng)課與教學(xué)研討交流活動(dòng)。 2021 年 4 月 26 日在麻黃山中心小學(xué)舉行了“集團(tuán)學(xué)校‘同課異構(gòu)’聯(lián)片教研經(jīng)驗(yàn)交流暨創(chuàng)建文明校園演講比賽活動(dòng)”。我校教師龔玉張，鹽池五小趙詠梅老師和麻黃山白銀江老師在集團(tuán)學(xué)校“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹了個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)。集團(tuán)學(xué)校“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動(dòng)開辟了三校聯(lián)片教研的新思路，通過活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了方法，為集團(tuán)學(xué)校聯(lián)片教研的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、集體備課，集思廣益人人參與搞教研。學(xué)校在做好“同課異構(gòu)”工作的同時(shí)也在思考，我們搞“同課異構(gòu)”活動(dòng)時(shí)對(duì)教師做課是下了功夫了，也認(rèn)識(shí)到講好一節(jié)課沒有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，那么做課就成了無本之木，無源之水。因此學(xué)校要求每一位教師要沉下心來，把精力投入到備好每一堂課上，要認(rèn)識(shí)到充分的預(yù)設(shè)才能有精彩的生成，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，高效率的課堂才能擺脫無謂的內(nèi)耗、時(shí)間戰(zhàn)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校強(qiáng)化備課質(zhì)量觀念，要求教師備課要做到內(nèi)容完整，格式規(guī)范，操作性強(qiáng)。學(xué)校以集體備課為抓手，探索集體備課的方法。學(xué)校 廣泛收集信息，廣泛交流，大膽實(shí)踐和探索。搞過小組討論共同備寫式的集體備課，也搞過主題專項(xiàng)承擔(dān)式的集體備課活動(dòng)。經(jīng)過幾番折騰，把老師搞累了，把老師搞煩了，也把我校的集體備課活動(dòng)搞搞砸了。那么集體備課的出路在哪里呢？又經(jīng)過廣泛收集信息，廣泛交流，最后還是把目光定位在了“同課異構(gòu)”的“同”和“異”上，要在這對(duì)反意詞上作文章。經(jīng)過和各科教研組長(zhǎng)討論確立了“三案同課”集體備課模式。所為“三案同課”指的就是“同課異案”、“同課同案”和“同課個(gè)案”，同時(shí)備寫一個(gè)課時(shí)的教案?！叭竿n”集體備課模式的具體操作過程是先由學(xué)校 制定“三案同課”集體備課表，然后下發(fā)給每個(gè)備課小組，集體備課時(shí)備課組長(zhǎng)要求同年級(jí)同學(xué)科教師每人完成一份“同課異案”表，提交備課小組，經(jīng)過討論，議論、爭(zhēng)論“去其糟粕”、“汲取精華”后由主備人整理完善后形成“同課同案”，最后將“同課同案”交給備課小組每個(gè)成員，經(jīng)過合結(jié)本班、本人的情況完成個(gè)性化修改后形成“同課個(gè)案”，以備上課使用，課后進(jìn)行集體反思交流，至此集體備課完成。這種形式的集體備課活動(dòng)的好處是占用時(shí)間不多，教師參與機(jī)會(huì)平等，教師意思表達(dá)充分，集思廣益，實(shí)用性強(qiáng)，形式新穎教師易于接受。學(xué)校要求嚴(yán)格執(zhí)行集體備 課活動(dòng)的流程，形成電子版教案供年級(jí)組同學(xué)科教師使用。再說形成的“同課個(gè)案”也是集體智慧的結(jié)晶，優(yōu)于“同課異案”、“同課同案”，是一次備課的升華過程， 對(duì)以老帶新、以優(yōu)帶差提供了有效的幫帶手段。也是對(duì)“同課異構(gòu)”活動(dòng)的一次拓展和提高，是一種有效的校本教研活動(dòng)。農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程?；仡櫼荒陙恚倚＜訌?qiáng)校本培訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下： 一、校內(nèi)提升 （一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。 在校本培訓(xùn)中 ,校級(jí)干部身先士卒 ,做好表率。伊始，我們章校長(zhǎng)就開展了《德育工作如何適應(yīng)課改》這樣一個(gè)專題，學(xué)校的德育工作究竟如何開展，以適應(yīng)新的課程改革的需 要，促進(jìn)新課程的全面、正常、順利地實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，從而實(shí)現(xiàn)德育培養(yǎng)目標(biāo)。還有現(xiàn)在社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)尤其重視的學(xué)生安全問題，我們學(xué)校也開展了《淺談小學(xué)生的安全教育》的講座，讓教師和學(xué)生都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)。還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jī) ,有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ,都能通過各自的平臺(tái)開展形式多樣的講座 ,主持專題論壇。如有豐富班主任管理經(jīng)驗(yàn)的朱秀蓮老師的《淺談小學(xué)班主任師德教育》，陳錦忠老師的《教育科研課題研究的基本操作流程》等等，他們引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改 ,領(lǐng)會(huì)新課改 ,實(shí)施新課改 ,他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢(shì) ,通過“講座”“論、壇”、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想 ,為我校持續(xù) 有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。 （二）骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。 教研的效果如何 ,通過課堂來反映 ,教師的收獲如何 ,通過課堂來體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展 ,就是教師的成功 。教師的發(fā)展 ,才是學(xué)校的成功。我校的教研思想 ,課改思想 ,首先由骨干教師來體現(xiàn) ,體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干教師能夠用課堂說話 ,用自己的學(xué)生說話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課 ,用他們的課 堂實(shí)踐相全校教師傳達(dá)新的課該理念 ,引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂 ,感受新的理念 ,實(shí)踐新的課堂模式 ,為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)場(chǎng)。 （三）其余教師用教育隨筆引領(lǐng)思想。 組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過聽講座，聽課 ,分析案例，交流心得體會(huì)，多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ,發(fā)現(xiàn)問題 ,分析現(xiàn)狀 ,我校最常用的做法是在教師會(huì)上交流教學(xué)反思。 二、總結(jié)反思 ,讓教師聽到成長(zhǎng)的聲音。 反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)策 ,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程 ,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思 ,還重視學(xué)校管理和班級(jí)管理工作的反思。 （一）通過工作總結(jié)來反思。 我校教師 ,不管年齡大小 ,教齡長(zhǎng)短 ,資格高低 ,兼職多少 ,人人都撰寫工作總結(jié) ,人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主 任”、“少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫 一、兩份 ,有的則寫 三、四份 。不管篇幅長(zhǎng)短 ,總是個(gè)人工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。 （二）通過交流的課堂來反思。 每學(xué)期我校都會(huì)開展一些 教研課，還有學(xué)區(qū)教辦也都會(huì)開展骨干教師、新教師的教研觀摩課。在這些活動(dòng)中 ,我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評(píng) ,同時(shí)也較大程度地促使全體教師對(duì)自身課堂進(jìn)行反思 ,從而促使骨干教師更加成熟 ,年輕教師快速成長(zhǎng)。 三、創(chuàng)造條件 ,讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺(tái)階。 提供培訓(xùn)的時(shí)間。 為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間 ,每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次 ,每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日常考勤中 ,與考勤獎(jiǎng)掛鉤。 拓寬交流的平臺(tái)。 市教研室、進(jìn)修學(xué)校不斷創(chuàng)造條件為教師成長(zhǎng)提供以下多層次的培訓(xùn)平 臺(tái)。有教育城域網(wǎng) ,供本校教師為解決自身問題和困惑的培訓(xùn)平臺(tái) ,有進(jìn)修學(xué)校策劃組織 ,供本市教師為同行交流和展示培訓(xùn)成果的平臺(tái)，這些平臺(tái)是調(diào)動(dòng)我校教師培訓(xùn)積極性的催化劑 ,暢通的網(wǎng)絡(luò)讓教師在這些平臺(tái)上拓寬更多視野 ,還有教研室或進(jìn)修學(xué)校組織的，如班主任骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座、新教師培訓(xùn)等 ,通過這些活動(dòng)的參與 ,加速了我校骨干教師的成熟 ,新教師的成長(zhǎng)。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) ,本學(xué)我校派出領(lǐng)雁工程培訓(xùn)的教師有 2 位 ,這對(duì)于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來說也是件不容易的事情 ,這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界。 四、校本教研的具體做法 （一）搞好講課、聽課、評(píng)課話動(dòng) 講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)是學(xué)校開展校本教研活動(dòng)的重要形式 ,本學(xué)期我校將這項(xiàng)活動(dòng)放在周五的上午第 1 節(jié)課 ,學(xué)期初在排課時(shí)保證了在本學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)同科目教師沒有上課任務(wù)。講課教師課前精心準(zhǔn)備、聽課教師在聽課中對(duì)照自己備課授課時(shí)的不足 ,力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過評(píng)課互相交流、共同進(jìn)步。 我校還建立隨堂聽課制度，隨堂聽課可以獲得更多的了解教師的機(jī)會(huì)，得到更真實(shí)的課堂第一手資料。它有利于聽課者近距離地了解教師日常教學(xué)工作時(shí)的態(tài)度、方法和情感 ，了解教師真實(shí)的教學(xué)水平和課堂管理學(xué)生、與學(xué)生互動(dòng)的能力；有利于發(fā)現(xiàn)教師在日常教學(xué)中存在的問題；有利于促進(jìn)教師的日常教學(xué)工作，督促教師在今后的教學(xué)工作中去認(rèn)真鉆研教材、設(shè)計(jì)教法學(xué)法、提高課堂教學(xué)效率。不僅有利于教學(xué)管理人員把握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，落實(shí)教學(xué)常態(tài)化管理措施，而且有利于教師改進(jìn)課堂，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 （二）不斷強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)的管理工作，進(jìn)一步深化了教師基本功訓(xùn)練。 能寫一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應(yīng)該要具備的技能。為了提高老師的基本功，學(xué)校專門讓每位教師每天抽出一點(diǎn)時(shí)間練硬筆字，每星期一張，一個(gè)月上交一次，大家互相學(xué)習(xí)。老師整理出了寫字教學(xué)的模式：比較字形結(jié)構(gòu) —— 找 出重點(diǎn)筆畫 —— 練習(xí)寫字 —— 改進(jìn)提高。通過一段時(shí)間的練習(xí)，雖然大家的字體沒有多大的變化，但也都喜歡上了練字，還能修身養(yǎng)性。 還有教師計(jì)算機(jī)操作能力。在培訓(xùn)結(jié)束后，無論是 word 文檔的操作還是幻燈片的制作，野都有了很大的提高，特別是對(duì)于有一些年長(zhǎng)的教師從 未接觸過的課件制作，從版面的設(shè)計(jì)到內(nèi)容的安排都有較清楚的認(rèn)識(shí)與了解。 五、校本培訓(xùn)存在的問題： 缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。 我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認(rèn)真對(duì)待。 在教師基本功訓(xùn)練上，過于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。 有些活動(dòng)流于形式，沒有真正認(rèn)識(shí)到其重要性。 六、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施： 針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺 點(diǎn)，我們要在以下方面加強(qiáng)： 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。 結(jié)合我校實(shí)際情況，制定各類考評(píng)方案，對(duì)廣大教師進(jìn)行量化考評(píng)，學(xué)期末、年終公開考評(píng)結(jié)果。 穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)例會(huì)說明。 第三篇：鄉(xiāng)村教師個(gè)人工作總結(jié) 鄉(xiāng)村教師個(gè)人工作總結(jié)的開展有利于使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。下面就是給大家?guī)淼? 鄉(xiāng)村教師個(gè)人工作總結(jié)，希望能幫助到大家 ! 鄉(xiāng)村教師個(gè)人工作總結(jié)范文 (一 ) 自工作以來，我一向嚴(yán)酷要求自己，吃苦進(jìn)修，全力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面默示精采，能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作使命，盡到了一個(gè)優(yōu)異教師應(yīng)有的職責(zé)，受到上級(jí)、同業(yè)和學(xué)生的認(rèn)可和洽評(píng)。