【文章內容簡介】 總結報告 [大全 ] 在擔任班主任工作的一年多來使我深深的體會到這項工作的煩瑣和復雜 ,我相信 ,任何一位班主任都希望把自己從這繁重的工作中解脫出來 ,現就當好班主任工作談一談自己所受 到的啟發(fā) .親愛的讀者，為您準備了一些小學班主任履職總結報告，請笑納 ! 小學班主任履職總結報告 1 班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結合我班實際情況，現對本學期所做工作總結如下： 一、培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好班風 一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優(yōu)秀，團結同學，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管 理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。 二、重視知識學習，加強思想教育。 學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學生的要求，調整學生的作業(yè)負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發(fā)展。 另外，從學生的實際出發(fā)，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。同時在日常生活 中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。 三、做好后進生的轉化工作。 在我班由于各種因素的影響，后進生數量多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班 集體的建設。 四、開展各項活動，提高學生素質 二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發(fā)展能力。根據我校的工作計劃及本班的實際情況，本學期開展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛煉和提高。 五、注重安全教育 安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發(fā)生。一年以來，我班沒有發(fā)生任何安全事故。 在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習。總之，我要堅持正確的教育 方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務素質使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。 小學班主任履職總結報告 2 在擔任班主任工作的一年多來使我深深的體會到這項工作的煩瑣和復雜 ,我相信 ,任何一位班主任都希望把自己從這繁重的工作中解脫出來 ,現就當好班主任工作談一談自己所受到的啟發(fā) . 一 ,關心愛護每個學生 作為一名教師 ,我愛班上的優(yōu)等生 ,也愛班級的后進生 .在學習中 ,不讓一個學生掉隊 。在生活上 ,我更是無微不至地關心每個學生 ,教他們自己整理學 習用品 ,提醒學生按時吃藥 ,幫學生點眼藥水 ,天氣變化了提醒他們增減衣服 。大掃除 ,和學生一起動手弄干凈 。班隊課帶他們走出校門進一步了解東山的特產 ,文化??我像媽媽一樣關心 ,愛護他們 . 二 ,共同擬定班級公約 有目標才有動力 ,我根據學校工作安排和本班實際情況 ,在開學初與全班同學共同擬定班級公約 ,讓每一個學生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么 ,增強集體的凝聚力和動力 ,然后 ,讓每一個學生自己擬定個人目標 ,將集體的動力落實到每個學生身上 ,幫助和鼓勵每一個人進步 ,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要 求自己 . 三 ,培養(yǎng)學生的良好習慣 低年級學生由于年齡小 ,自控力差 ,紀律渙散 .我從培養(yǎng)學生良好習慣入手 ,課上進行趣味教學 ,盡量吸引學生的注意力 ,組織好學生的紀律 .利用晨會課 ,思品課 ,班隊課學習學校規(guī)章制度 ,提醒學生做好上課準備工作 ,并且在課后注意觀察學生的行為 ,根據學生的表現在學生中樹立榜樣 .在日常學習中 ,時刻注意調動學生的積極性 ,逐漸養(yǎng)成認真聽課 ,認真作業(yè) ,下課好好休息 ,講文明 ,講禮貌的好習慣 . 四 ,干部隊伍的組建和培養(yǎng) 一個班的集體面貌如何 ,很大程度上是由小干部決定的 .所以 我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍 ,這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松 .干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在 ,應具有較強的號召力和自我管理能力 ,我首先幫助小干部樹立威信 ,然后鼓勵干部大膽工作 ,指點他們工作方法的同時 ,要更嚴格要求干部個人在知識 ,能力上取得更大進步 ,在紀律上以身作則 ,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用 ,另外培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神 ,要能夠通過干部這個小集體建立正確 ,健全的輿論 ,帶動整個班集體開展批評與自我批評 ,形成集體的組織性 ,紀律性和進取心 . 五 ,以強化常規(guī)訓練帶動工作 良 好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障 ,一個學生調皮搗蛋 ,不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾 ,使整個集體活動宣告失敗 ,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流 ,直接影響到班集體的利益 .因此 ,要扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練 .晨會課 ,思品課 ,班隊課都是強化訓練的主陣地 ,通過訓練讓每個學生具有服從集體 ,服從命令的思想 ,具有自我約束力 ,形成習慣 ,保證整個班集體隨時表現出良好的班風班貌 . 在這學期中 ,我與學生在一起 ,覺得日子過得真快 ,雖然每天都是忙忙碌碌的 ,但我忙得高興 ,忙得開心 ,我將更加努力工作 ,不斷完善自己 ,提 高自己 . 小學班主任履職總結報告 3 我們正在踏上 21 新世紀的門檻。 21 世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是 21 世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我 管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到 管，是為了不管 的目的。 一、學生自我管理的意義。 所謂 小學生自我管理 是指小學生自己主動采取的用來控制和協(xié)調班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。 實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。 引導小學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。 引導自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。 獨立 不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養(yǎng) 社會化 人才打下了堅實的基礎。 二、小學生自我管理的引導。 班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。 強化小學生自我管理的意識。一方面，我們要對 小太陽 們進行生活學習的獨立性教育。另一方面，我又愛護學生自我管 理的積極性，經常進行成就強化。例如我實行了每周兩天的 無批評日 制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的能力。 引導自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。 教育是要將 捕魚 的本領傳授給學生，不是直接將 魚 給他們，即通常所說的 授之漁 ，而不是 授之魚 。 綜上所述，作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正 扮演好引路人和協(xié)調者的角色。 小學班主任履職總結報告 4 古人云：投我以木桃，報之以瓊漿。我的理想，我的付出，我的奉獻，本不需要回報。可我卻從半年來的班主任工作中得到了一種前所未有的精神回報，這是一種滿足更是一種督促。 三年級， 9 至 10 歲的孩子讓我又好氣又好笑，他們會很聽話的作出大人的模樣來告訴你，我們很懂事了，可也會頑皮的沒有一點點控制，事后對于我的批評感到奇怪，會拼命的擠著自己的小腦袋瓜想幾時犯錯來著。我也在慢慢摸索孩子，學習和他們相處的方式，營造一種和諧的氛圍來教育他們。 一、親近學生，研究學生 。展現自我，樹立威望。 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！蔽疑钌罡械揭朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，讓他們真正感受到老師對他的親近和關心 .作為班主任，當然得了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，一個班集體總會有一種慢慢成長起來的感情和孩子們自己創(chuàng)造的班級文化，他們都會潛移默化的受這種文化指引和導向。除此之外了解家長普遍的文化層