【正文】 班主任老師更是德育教育者，不同時(shí)期，學(xué)生會出現(xiàn)不同的毛病，所以我們常常注重了班團(tuán)隊(duì)會的開展，作為德育教育的主陣地。又如被親生父母拋棄的張梅同學(xué)想退學(xué)，我做了很多工作并給與經(jīng)濟(jì)上的資助，讓她放下包袱讀完了中學(xué)。比如；我常和孩子們比誰先到操場做操，先到教室學(xué)習(xí)；我時(shí)常向?qū)W生們匯報(bào)我的學(xué)習(xí)和工作情況以及我的工作計(jì)劃；常在一夜之間把他們的考試卷批改完發(fā)給他們；時(shí)常比較我和同事之間的不足之處；這樣以來我班形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生們常在學(xué)習(xí)中找對手，找差距，一直以來，班級沒有那位學(xué)生能長居第一，形成了你追我趕的濃厚學(xué)風(fēng)。這樣一來，很多學(xué)生常會按照自己 制定的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求他們自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我時(shí)常通過開主題班會、講析事情做到預(yù)防在先，引導(dǎo)教育，盡量把易發(fā)事故消滅在萌芽狀態(tài)中。我在班主任工作中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用行之有效的教育措施對學(xué)生進(jìn)行教育。 積極參與課題研究，提高論文的數(shù)量和質(zhì)量，提高獲獎率和發(fā)表率。 采用積分制，有意識地提高學(xué)生的參與意識和競爭意識。樂于接受班主任工作，能高標(biāo)準(zhǔn)地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。愛是相互的。而班主任工作就更離不開家長的配合。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長這一天，而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了激發(fā)班干部的競爭意識，我采取了“班干輪流值崗”， 10 個班干，每日兩人，各有分工，各付其責(zé)，并且及時(shí)評價(jià)。 三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部 班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。每周進(jìn)行小組評比，對衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會得到 獎勵。 在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。我班最大亮點(diǎn)就是發(fā)揮小組力量，堅(jiān)持自我教育。對于出現(xiàn)的問題，我通過多種形式讓學(xué)生樂于接受教育，積極更正自己行為。因?yàn)樗麄凅w會到只要努力付出，就會有回報(bào)，更加自覺約束自己的言行了。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚(yáng)?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。結(jié)合學(xué)校火災(zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會逃生，學(xué)會保護(hù)自己，關(guān)愛他人。 班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。其身不正，雖令不從。 但是光星星還不夠，我還用小蘋果，小紅花，小紅旗來表示不同的等級。這學(xué)期我們班的同學(xué)在多美麗杯”的書畫大賽中也有所斬獲，在校級的活動中也都能積極參與，征文比賽，講故事比賽，孩子們都很積極的協(xié)助我準(zhǔn)備， 認(rèn)真參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。可是做到這一點(diǎn)其實(shí)也很難，孩子們不是死的棋子，而是一個個鮮活的個體，他們也有想法，也有一定的行動力，有時(shí)老師根本不知道下一刻，孩子會做些什么事情。 三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。在這樣一個過程中，要慢慢讓孩子覺得老師是可以信賴的長輩，又帶有一定的威嚴(yán)性 . 二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。 三年級， 9 至 10 歲的孩子讓我又好氣又好笑，他們會很聽話的作出大人的模樣來告訴你，我們很懂事了，可也會頑皮的沒有一點(diǎn)點(diǎn)控制，事后對于我的批評感到奇怪，會拼命的擠著自己的小腦袋瓜想幾時(shí)犯錯來著。 綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正 扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。例如我實(shí)行了每周兩天的 無批評日 制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。 班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。 引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個性。 所謂 小學(xué)生自我管理 是指小學(xué)生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是 21 世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。在生活上 ,我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生 ,教他們自己整理學(xué) 習(xí)用品 ,提醒學(xué)生按時(shí)吃藥 ,幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水 ,天氣變化了提醒他們增減衣服 。 在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)。 四、開展各項(xiàng)活動，提高學(xué)生素質(zhì) 二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張張揚(yáng)個性，發(fā)展能力。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。 在我班由于各種因素的影響，后進(jìn)生數(shù)量多。因此，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任教師密切配合，隨時(shí)和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。結(jié)合我班實(shí)際情況，現(xiàn)對本學(xué)期所做工作總結(jié)如下： 一、培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好班風(fēng) 一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。愛是相互的。而班主任工作就更離不開家長的配合。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長這一天 ，而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了激發(fā)班干部的競爭意識，我采取了“班干輪流值崗 ”， 10 個班干，每日兩人，各有分工，各付其責(zé)，并且及時(shí)評價(jià)。 三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部 班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。每周進(jìn)行小組評比，對衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會得到獎勵。 在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。我班最大亮點(diǎn)就是發(fā)揮小組力量，堅(jiān)持自我教育。對于出現(xiàn)的問題，我通過多種形式讓學(xué)生樂于接受教育，積極更正自己行為。因?yàn)樗麄凅w會到只要努力付出， 就會有回報(bào)，更加自覺約束自己的言行了。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚(yáng)。”好習(xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。結(jié)合學(xué)?；馂?zāi) 地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會逃生，學(xué)會保護(hù)自己，關(guān)愛他人。 班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。其身不正，雖令不從。 但是光星星還不夠，我還用小蘋果，小紅花，小紅旗來表示不同的等級。這學(xué)期我們班的同學(xué)在多美麗杯”的書畫大賽中也有所斬獲，在校級的活動中也都能積極參與，征文比賽，講故事比賽，孩子 們都很積極的協(xié)助我準(zhǔn)備，認(rèn)真參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。可是做到這一點(diǎn)其實(shí)也很難，孩子們不是死的棋子，而是一個個鮮活的個體，他們也有想法，也有一定的行動力，有時(shí)老師根本不知道下一刻，孩子會做些什么事情。 三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。在這樣一個過程中，要慢慢讓孩子覺得老師是可以信賴的長輩，又帶有一定的威嚴(yán)性 . 二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。 三年級， 9 至 10 歲的孩子讓我又好氣又好笑，他們會很聽話的作出大人的模樣來告訴你，我們很懂事了，可也會頑皮的沒有一點(diǎn)點(diǎn)控制，事后對于我的批評感到奇怪，會拼命的擠著自己的小腦袋瓜想幾時(shí)犯錯來著。 綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正 扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。例如我實(shí)行了每周兩天的 無批評日 制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。 班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。 引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個性。 所謂 小學(xué)生自我管理 是指小學(xué)生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是 21 世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。在生活上 ,我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生 ,教他們自己整理學(xué)習(xí)用品 ,提醒學(xué)生按時(shí)吃藥 ,幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水 ,天氣變化了提醒他們增減衣服 。 在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)。 四、開展各項(xiàng)活動，提高學(xué)生素質(zhì) 二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張張揚(yáng)個性，發(fā)展能力。并用自己 對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。 在我班由于各種因素的影響，后進(jìn)生數(shù)量多。因此，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任教師密切配合，隨時(shí)和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決 的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。結(jié)合我班實(shí)際情況，現(xiàn)對本學(xué)期所做工作總結(jié)如下： 一、培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好班風(fēng) 一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育