【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生（請(qǐng)求）：我想和它說說話。 師：那你們有什么話想對(duì)小狗說呢？ 生（上臺(tái)握握小狗的爪子）：小狗，很高興見到你，我們交個(gè)朋友吧！生（上臺(tái)摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛你了！ 生（請(qǐng)求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因?yàn)樗拿土?。生：我給它取名叫逗逗，因?yàn)樗旱梦覀兇蠹叶己荛_心。 師：這個(gè)名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說明我們都很喜歡它。生（請(qǐng)求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？ 師：行，這還有小狗愛吃的火腿腸，你來喂喂它吧?。ㄉ吓_(tái)喂小狗吃食物。） 師：大家猜猜，小狗為什么會(huì)吃小朋友喂的食物呢？ 生（驕傲）：因?yàn)樾」佛I了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！師：今天小狗和我們見面，你們覺得它表現(xiàn)得怎么樣？生（甜蜜地說）：它好乖哦 ！ 師：對(duì)，它可乖了！我們獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！” 生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！ 3．師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧?。ɡ蠋煱研」贩呕馗C里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？ 生（高興）：我們給它喂了食物！生：我們給它取了名字，還撫摸了它！生：我們跟它說了知心話！ 師：你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對(duì)，它特別愿意！因此它 還請(qǐng)來了它的動(dòng)物伙伴呢！你們想不想和它們也認(rèn)識(shí)一下？生（驚喜）：愿意！ 師出示小動(dòng)物，生大聲喊出動(dòng)物名字：金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。師：你們想不想也和這些小動(dòng)物交朋友呢？和它們交朋友時(shí)，我們要注意些什么？ 生：我們不能傷害它們，動(dòng)作要溫柔，聲音要輕！生：而且我們也要注意不被小動(dòng)物抓傷！ 師：說得真好，既要有禮貌地對(duì)待動(dòng)物，也不能讓它們傷害我們。下面就請(qǐng)小組和小動(dòng)物們親密接觸！并且老師還要用照相機(jī)把你們和動(dòng)物交往的過程拍下來，我們比比哪組小動(dòng)物和大家交朋友最開心！ （小組 和動(dòng)物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。） 4．師：同學(xué)們和小動(dòng)物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請(qǐng)臺(tái)上休息休息！（小組長(zhǎng)把小動(dòng)物送到臺(tái)上來休息。）師：看到同學(xué)們細(xì)心地照顧小動(dòng)物，老師感覺此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛意。因此，我把最令自己感動(dòng)的畫面也抓拍了下來，下面我們互相來交流交流?。ɡ蠋熣故菊掌?，小組闡述自己是怎樣和動(dòng)物交朋友的。） 生（興奮）：我們讓 3 只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬??！ 生：我們摸了小 白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！ 生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說話，我們一直夸它們好漂亮！ 生：我們小組給小白鼠取了個(gè)名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛了，就像米老鼠的弟弟！ 生：小鴿子開始很害怕，可是后來它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！ 師：同學(xué)們，你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動(dòng)物，對(duì)，要想和動(dòng)物交朋友，首先要喜歡動(dòng)物。（板書：喜歡動(dòng)物） 5．師：想一想，除了我們剛才為動(dòng)物所做的，我們還能用哪些方式表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的喜歡？ 生： 我們可以把自己喜歡的動(dòng)物畫下來。生：我們可以用橡皮泥捏動(dòng)物的模樣。生：我們可以唱歌。 師：你會(huì)唱什么有關(guān)動(dòng)物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！生（集體得意地表演唱“兩只老虎”） 生：我還會(huì)跳舞，我來跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學(xué)孔雀）生：我們可以寫作文，比如把今天這節(jié)課寫下來。 師：對(duì)，我們可以在文章中寫出我們對(duì)動(dòng)物的心里話，表達(dá)我們的愛意?；顒?dòng)三：聽一聽動(dòng)物和人類相處的故事，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 1．師：我們喜歡動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。在生活中我們還要學(xué)會(huì)和它們相處。我們?cè)撛鯓雍蛣?dòng)物相處呢？老師這有個(gè)小故事，我們一塊來聽聽?。úシ殴适拢洪L(zhǎng)頸鹿、小貓和小鳥的遭遇） 師：聽到長(zhǎng)頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？ 生（難過）：我太難過了！小鹿死得太不值了，小朋友不應(yīng)該隨便給它們喂食。師：你知道小鹿是怎么死的嗎？ 生：因?yàn)樗粤耸澄锏陌b袋，消化不良，連醫(yī)生都治不好它。 生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對(duì)它一點(diǎn)都不好，它身上有那么多傷。師：聽完快樂小鳥的故事，你們的心情又是怎樣的呢？生（開心）：我很為小鳥高興，它非常的幸運(yùn)。 生：我覺得小鳥能飛回大森林，得到自由，一定特別開心。師：通過這三個(gè)動(dòng)物的遭遇，同學(xué)們明白了什么嗎？生：我們不能隨便打罵動(dòng)物，要善待它們。生：我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。 師：對(duì)，動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。（板書：愛護(hù)動(dòng)物） 2．師：你們有沒有和動(dòng)物交往的經(jīng)歷呢？你平時(shí)是怎樣對(duì)待動(dòng)物的 呢？ 生（興奮）：我家養(yǎng)了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！ 師：是啊，悉心地照顧動(dòng)物就是愛護(hù)動(dòng)物的表現(xiàn)。生：我曾養(yǎng)過小貓，我從來不打它。 師：你不傷害動(dòng)物，做得非常好，大家要向你學(xué)習(xí)。 生：我以前到動(dòng)物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會(huì)了，要不然它們也會(huì)消化不良的。 師：是的，我們要了解動(dòng)物的生活習(xí)性，這也是在愛護(hù)動(dòng)物。活動(dòng)四：集體領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物，延伸課堂教學(xué)行為。 1．師：同學(xué)們，你們做得很好！老師現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我想讓大家集體領(lǐng)養(yǎng) 這缸小金魚。你們?cè)敢庹疹櫵鼈儐幔可ㄩ_心大叫）：愿意。 師：說說，小金魚在我們班生活，你們會(huì)怎么照顧它呢？生：我會(huì)天天給它換水。 生：我會(huì)跟它說話，不讓它孤獨(dú)。生：我會(huì)給它喂魚食，而且不喂多。 2．師：看來你養(yǎng)過金魚，我就選你為養(yǎng)金魚的小組長(zhǎng)！老師這還有一張“養(yǎng)金魚知識(shí)卡”，上面寫了小金魚的一些生活習(xí)性，你帶領(lǐng)大家好好地照顧金魚，好嗎？同學(xué)們要好好照顧它，老師可要抽空來看看它喲！活動(dòng)五：誦讀拍手歌“我和動(dòng)物交朋友”，總結(jié)全課。 1．師：同學(xué)們，今天我們的收獲可真多！我們既表達(dá) 了對(duì)動(dòng)物的喜歡之情，還懂得了要愛護(hù)動(dòng)物。最后，老師這有一首“我和動(dòng)物交朋友”的拍手歌?，F(xiàn)在，你們想請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物和我們一塊讀呢？生：我們想和小狗一塊讀。 師（微笑）：好，用掌聲請(qǐng)出小狗吧！同學(xué)們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！（老師抱出小狗，同學(xué)拿出玩偶，大家和動(dòng)物互相拍手讀歌謠。） 2．師：聽，下課鈴響了，今天我們這節(jié)課結(jié)束了，但我們和動(dòng)物交朋友的情誼結(jié)束了嗎？對(duì)，下節(jié)課我們還要一塊來交流生活中自己和動(dòng)物發(fā)生的有趣的故事?，F(xiàn)在，就讓我們和小狗再見吧！生（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見！ 師：小狗可想和大家握手再見喲！誰想跟它握手告別呀？（學(xué)生上臺(tái)圍著小狗告別，結(jié)束新課。） 點(diǎn)評(píng)：《品德與生活》是面向小學(xué)低年級(jí)（即 12 年級(jí)）兒童設(shè)置的一門與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的新課程。可以說是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學(xué)思想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標(biāo)并非局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求。它是在對(duì)我國(guó)小學(xué)低年級(jí)原有《思想品德》課程、《自然》、《社會(huì)》 課程和《活動(dòng)》課程等進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的課程，所以它不再是傳統(tǒng)意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育以及生活教育等多重價(jià)值。綜觀本課教學(xué)過程，最大特點(diǎn)之一是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著與動(dòng)物做朋友的樂趣，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。其次，本課通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，聽一聽”等讓學(xué)生在活動(dòng)中了解動(dòng)物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物，熱愛動(dòng)物與動(dòng)物分享快樂的情感，初步 體驗(yàn)人與動(dòng)物的關(guān)系，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。最后設(shè)計(jì)“領(lǐng)養(yǎng)小金魚”這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的積極性，通過實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。 第四課美化家園 教學(xué)目標(biāo)： 1．體驗(yàn)美好家園的好處，知道保護(hù)環(huán)境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。 2．知道丟垃圾時(shí)應(yīng)注意的問題，學(xué)會(huì)分類扔垃圾。 3．體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，擴(kuò)展其想象力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生課前觀察周圍每天所做的整潔工作，搜集一些能變廢為寶的廢品，準(zhǔn)備課上做手工。教學(xué)過程： 活動(dòng)一 ：干干凈凈每一天。 1．教師開場(chǎng)白：在這個(gè)單元中，我們調(diào)查了周圍的生存環(huán)境，然后和動(dòng)物交了朋友，也和很多花草樹木交了朋友，我們還能為大地媽媽作些什么？對(duì)了，我們還要美化我們的家園，要干干凈凈每一天。（出示課件） 2．你周圍的生活環(huán)境是什么樣的？每天都會(huì)做那些整潔工作？學(xué)生間交流觀察所得，全班交流，自由發(fā)言。 3．你在家里和學(xué)校里，都做了那些整潔工作？做的怎樣？學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際自由發(fā)言。 在整潔工作中，我們遇到最多的問題就是垃圾問題。為了能讓我們的家園更加美麗，現(xiàn)在，咱們就一起來研究研究，來個(gè)垃圾大處理?；顒?dòng)二：垃圾回家 1．垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢？大家討論討論。 小組討論，全班交流。教師將結(jié)果整理，鼓勵(lì)學(xué)生不僅要想到，還要在日常生活中堅(jiān)持做到不亂扔垃圾。（出示課件） 2．丟垃圾還有很多講究，你知道嗎？把你知道的說一說。學(xué)生自由發(fā)言。 3．大家都說的非常好！垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾 大致分為三類：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示課件）這兒有些垃圾，他們找不著家了，現(xiàn)在咱們來給這些垃圾找一下家，看誰找的又快又準(zhǔn)。（做活動(dòng)）剛才咱們研究的是垃圾的回家問題，是不是沒用的廢品都要扔掉，都要送他們回家呢？當(dāng)然不是，有些廢品是沒必要急著送他們回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；還有咱們能盡量少使用一次性用品，既減少垃圾，又能節(jié)約資源；還有??咱們還能來個(gè)廢品回收再利用，讓他們變廢為寶。活動(dòng)三：廢品大變身 1．（出示課件）這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會(huì)讓你 大吃一驚的。（出示課件）瞧，怎么樣？神氣吧！我這兒還有這樣的例子。你能說說他們都是怎么變的嗎？學(xué)生仔細(xì)觀察，小組交流。 2．這樣的變身其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你開動(dòng)腦筋，就一定能樣廢品變成裝點(diǎn)家居生活的亮點(diǎn)、寶物。怎么樣？拿出你搜集的廢品，試一試吧！ 給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，動(dòng)手做一做。并展示給大家。 3．你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信會(huì)更漂亮！把你最滿意的一處畫下來，畫到書上，比一比，誰的最漂亮！ 你們做的太棒了！不過，這只是開始，美化家園需要不斷的努力，加油干吧！ 你們看，大地媽媽再?zèng)_你們笑呢！她是在感謝你們大家呢?。ǔ鍪菊n件） 第三單元快樂的紅領(lǐng)巾 第一課鮮艷的紅領(lǐng)巾 教學(xué)目標(biāo)： ，為自己是一名少先隊(duì)員感到自豪和光榮，并能用紅領(lǐng)巾激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。 。 教學(xué)重點(diǎn)：了解紅領(lǐng)巾的意義，用少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)要自己的行為。 教學(xué)難點(diǎn)：了解少年先鋒隊(duì)的來歷，正確理解少先隊(duì)員的義務(wù)，做一名合格的少先隊(duì)員。 教學(xué)活動(dòng)過程實(shí)錄 師：同學(xué)們，老師今天和平時(shí)一樣嗎？ 生：不一樣，哈──哈──，老師戴著紅領(lǐng)巾。師：大家覺得老師戴上紅領(lǐng)巾以后有什么不同嗎？生：更漂亮。更精神。 師：老師還感到很光榮和自豪，我們班的同學(xué)是少先隊(duì)員的請(qǐng)舉手。請(qǐng)告訴老師你們是什么時(shí)候戴上紅領(lǐng)巾的？ 生：我們是一年級(jí)過“六一”的時(shí)候入隊(duì)的。師：誰能給我們?cè)倩貞浺幌庐?dāng)時(shí)的情景嗎？ 生：是高年級(jí)的大哥哥大姐姐給我們戴的紅領(lǐng)巾。生：是在學(xué)校大大的教室（多功能室）里戴的紅領(lǐng)巾，那天學(xué)校的樂隊(duì)還吹奏哩。生：那天爸爸還來照相、攝像，要 給我做紀(jì)念。生：是一個(gè)接一個(gè)的按順序上去戴紅領(lǐng)巾的。師：聽你們一說，老師想起自己當(dāng)年