【文章內(nèi)容簡介】 不多先生工作后算帳時不精細(xì) 一生坐車時誤時錯過火車 得病時讓獸醫(yī)給自己治病 ，請舉例說明。 （五）課文小結(jié)： 今天我們一起欣賞了胡適筆下的《差不多先生傳》，了解到個人身上小小的陋習(xí)不 加以改正，往往在關(guān)鍵的問題上會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。同時，我們也學(xué)習(xí)了本文人物描寫的方法，運用這些方法可以使人物形象更加生動。 （六）拓展訓(xùn)練 請你為差不多先生再添上一例，要求字?jǐn)?shù)在 100 字左右，能夠運用幾種描寫方法。 （七）作業(yè)： 結(jié)合課文以及自己的生活實際，談?wù)勀銓Σ畈欢嘞壬目捶?。?80字左右） 第三篇：差不多先生傳 《差不多先生傳》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：整體感知文章內(nèi)容，理解反問、設(shè)問等修辭對文章表情達(dá)意的作用，把握作者塑造差 不多先生的動機和寓意。 方法與過程：在閱讀感悟過程中，注重運用自主、合作、探究的方式。 情感態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)本文使學(xué)生理解凡事敷衍了事、不肯認(rèn)真的害處，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、積極進(jìn)取的精神。 教學(xué)重點和難點： 重點：理解反問、設(shè)問、反語等修辭對文章表情達(dá)意的作用，把握作者塑造差不多先生的動機和寓意 難點：學(xué)習(xí)本文使學(xué)生理解凡事敷衍了事、不肯認(rèn)真的害處，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、積極進(jìn)取的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：印發(fā)“作者簡介”、字詞預(yù)習(xí)及修辭方法學(xué)習(xí)資料，并準(zhǔn)備多媒體課件 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過“作者簡介”資料了解作者，完成字詞預(yù)習(xí)及修辭方法的學(xué)習(xí) 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 （一）檢查預(yù)習(xí) 形似字注音組詞 賠 撇 瞪 賬 倍 瞥 橙 帳 焙 蔽 凳 倀 蓓 弊 澄 脹 解釋下列詞語 從從容容：①不慌不忙；鎮(zhèn)靜、沉著 ②（時間或經(jīng)濟）寬裕 精 明：機靈聰明 精 細(xì)：精密、細(xì)致 一命嗚呼：指死。這種說法通常帶有幽默或諷刺意味 德 行：道德和品行 圓 通：（為人做事）靈活變通，不固執(zhí)己見 （學(xué)生解詞時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生體會詞語在文中表達(dá)的含義，并學(xué)會區(qū)分多義詞語在不同語境中的含義） 作者介紹 學(xué)生結(jié)合課前作者資料，填空了解作者 本文的作者 _____，現(xiàn)代 _____， _____。原名 _____，字 _____。參加新文化運動和文學(xué)革命運動期間，發(fā)表 __________，提出文學(xué)改良應(yīng)從“八事”入手。 1920 年出版中國新文學(xué)史上第一部白話詩集__________，另外他第一個用白話寫作獨幕劇 __________，確立了現(xiàn)代話劇的新形式。 1928 年與徐志摩等創(chuàng)辦 __________月刊。 1932 年主辦《獨立評論》后，政治上依附了國民黨當(dāng)局，一生著作宏富。 1962年病逝于臺灣 （個別學(xué)生完成填空，不足處其他學(xué)生補充） 1 （二）導(dǎo)入新課 同學(xué)們，有人說二十一世紀(jì)是中國人的世紀(jì)，美國作家奈斯比也說過類似的話，中國人的聰明才智舉世聞名，可是中國人的因循怠惰，也同樣遠(yuǎn)近馳名，為了革除國人這種根深蒂固的不良習(xí)性，胡適先生杜撰了“差不多先生”這個帶有寓言色彩的人物形象并為他立了傳。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇傳記，一起認(rèn)識一下這位差不多先生。 二、整體感知文章 （一）教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生把握文章語言的幽默性。 （二）文章內(nèi)容學(xué)習(xí) 教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的關(guān)鍵語句或關(guān)鍵詞回答問題來 初步了解“差不多先生” “差不多先生”的籍貫、外貌特征、常說的話各是什么？表現(xiàn)出他怎樣的個性特點？ 文章記敘了“差不多先生”的哪些事跡？是按什么順序來敘述的？ 學(xué)生整理文章內(nèi)容，快速作答明確： “差不多先生”的籍貫、外貌特征、常說的話各是什么？表現(xiàn)出他怎樣的個性特點？ （ 1）籍貫：各省各縣各村人氏 （ 2）外貌特征 眼 睛：看得不很清楚； 耳 朵：聽得不很分明 鼻子和嘴：對于氣味和口味都不是很講究；記性：不很精明 思 想：不很細(xì)密 （ 3）常說的話：“凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢？” （ 4）個性特點：茍且、馬虎、敷衍塞責(zé) 文章記敘了“差不多先生”的哪些事跡？是按什么順序來敘述的？ （ 1）小時候，差不多先生的媽媽叫他買紅糖，他卻買了白糖回來。 （ 2）讀書時，差不多先生的老師問他直隸省的西邊是哪一省，他說是陜西，老師糾正時，他卻說山西和陜西差不多。 （ 3）差不多先生當(dāng)伙計時，常把“千”寫 成“十”，把“十”寫成“千”。 （ 4）差不多先生搭乘火車，遲了兩分鐘方到火車站，弄不明白火車為什么不等他。 （ 5）差不多先生讓中醫(yī)王大夫代替汪大夫給他治病，結(jié)果一命嗚呼。 敘述“差不多先生”事跡時運用時間順序 （注重引導(dǎo)學(xué)生在把握寫作順序時注意表示時間性的關(guān)鍵詞） （三）文章中心的學(xué)習(xí) 品味下列句子的深層含義，注意加點詞語 （ 1）提起此人，人人皆曉，處處聞名。他姓差，名不多，是各省各縣各村人氏。你一定見過他，一定聽過別人談起他。差不多先生的名字天天 掛在大家的口頭，因為他是中國全國人的代表。 （ 2）他死后，大家都很稱贊差不多先生樣樣事情看得破，想得通；大家都說他一生不肯認(rèn)真，不肯算帳，不肯計較，真是一位有德行的人。于是大家給他取個死后的法號，叫他做“圓通大師”。 （ 3）他的名譽越傳越遠(yuǎn)，越久越大，無數(shù)無數(shù)的人都學(xué)他的榜樣。于是人人都成了一個 2 差不多先生。 —— 然而中國從此就成為一個懶人國了。 （教師注重引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文中含義深刻的語句，進(jìn)而更深入地理解文章的中心。） 明確： （ 1）作者在這里強調(diào)“差不多先 生”是“各省各縣各村”人士，每天掛在大家的口頭上，是“中國全國人”的代表，目的在于指出像差不多先生一樣凡事馬馬虎