【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 事例。 (1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不動(dòng)筆墨不讀書，悄悄拿起筆劃出最讓你感動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。思考你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，可以在旁邊做上批注。 (2)全班交流。交流時(shí)，師適機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。交流順序可以由學(xué)生自行決定。 (1)交流第五段。 ①“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲 ”會(huì)引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來，這說明了什么？“立刻警戒”用擬人的手法把“母雞”的負(fù)責(zé)寫得活靈活現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生想象：它是怎么警戒起來的？它是怎么警告雞雛的？ ②教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀（朗讀的時(shí)候我們就試著通過母雞警戒的動(dòng)作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來）。誰愿意來試試？ （ 2）、交流第六段。 ①“結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多?！崩首x提示：吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消廋） 它為什么會(huì)消廋許多呢？聯(lián)系生活體驗(yàn)談?wù)勛约耗赣H吃飯時(shí)對(duì)自己的表現(xiàn)。這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（板書：慈愛） ②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用了對(duì)比的方法的好處。是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長(zhǎng)，它自己卻消廋了許多。這一句話運(yùn)用了對(duì)比的寫法，讀時(shí)要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語(yǔ)氣去讀。指名讀，齊讀。 ③課件出示。讀一讀，比一比 它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。 在夜間若是有了什么 動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么情況下一聲不哼，什么情況下放聲啼叫？小雞啄，母雞會(huì)疼嗎？母雞為什么會(huì)一聲也不哼？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（慈愛）夜間有了一點(diǎn)動(dòng)靜，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦） 連晚上都要打起十二分精神，多么辛苦?。≡僮x。所以老舍先生說它是 作者用對(duì)比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現(xiàn)，十分生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了它的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。男女生比賽讀。（ 3）、交流第七 段。 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)母雞的辛苦和慈愛。如“教”、“蹲”等。 學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，你有什么要說的嗎？生交流體會(huì)。有了一群小雞雛的母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，證明它當(dāng)之無愧是一位偉大的母親，一位英雄。作者喜歡上了母雞，而且無比地尊重這只有了一群小雞雛的母親。讓我們帶著對(duì)這只母雞的無比尊重與贊美再讀這幾句話。 聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。 小結(jié)：這一切的一切，都證明了它當(dāng)之無愧：出示第 9 段，齊讀。 對(duì)一位英雄，你還敢討 厭嗎？現(xiàn)在老舍先生到底對(duì)母雞是種什么感情？ 是的，母愛是偉大、慈祥的，誰言寸草心，報(bào)得三春輝。母愛總是沉甸甸的。就連文中那小小的母雞散發(fā)出的母愛也讓人感動(dòng)的不得了。老師讀它的時(shí)候，是深深地被感動(dòng)了，從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)言讀出了不簡(jiǎn)單的感情。請(qǐng)孩子們用自己的朗讀讀出老舍先生對(duì)母雞的情，母雞對(duì)小雛雞的情，你們對(duì)母雞的情。 齊讀課文最后兩段。 總結(jié)：歲月可以改變一切，但唯獨(dú)不能改變的是母親愛孩子的心。世界最偉大的就是母親，所以，老舍贊嘆道：一位母親就是一位英雄！讓我們由衷地贊嘆：一位母親就是 一位英雄！ 五、反復(fù)回味，走近老舍 （一）、拓展老舍的文章《我的母親》中的片斷，課件出示。 （二）、交流《貓》和《母雞》寫法上的異同，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。課件出示表格引導(dǎo)學(xué)生賞析。 六、作業(yè)：課件出示推薦課外閱讀。板書設(shè)計(jì)： 16 母雞 一向討厭不敢再討厭 叫聲煩人負(fù)責(zé)欺軟怕硬慈愛居功炫耀勇敢辛苦 第四篇：《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法由“一向討厭”直至“不敢再討厭”的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫作者對(duì)母雞的討厭──討厭它時(shí)而沒完沒結(jié)；時(shí)而如泣如訴；時(shí)而又發(fā)了狂的叫聲，還討厭它欺軟怕硬的行為，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分寫作者“不敢討厭”母雞的原因──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。 文章一大寫作特色就是對(duì)比手法的應(yīng)用，通過前后對(duì)比，體會(huì)作者情感的變化和母愛的偉大，母雞就是 一個(gè)無私無畏、日夜操勞的偉大母親。本文另一大特色是語(yǔ)言風(fēng)格口語(yǔ)化，這是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格，如“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”等語(yǔ)言的表述，散發(fā)著濃郁的生活氣息，好像和街坊鄰居對(duì)話，讀起來令人感到親切舒服。老舍先生將筆觸落于細(xì)微之處，以有了一群雞雛而負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞來道出人情──“一個(gè)母親必定是一位英雄”，以其細(xì)膩之筆揭示藏匿于生活中感性、直觀的特征，體現(xiàn)出樸素自然的格調(diào)和親切的人倫關(guān)懷。 課文《母雞》的語(yǔ)言自然流暢，并 無過多華麗詞藻的修飾，就文字本身所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)于五年級(jí)孩子來說并不難理解。首先，作者對(duì)母雞態(tài)度前后截然不同的變化是