【文章內(nèi)容簡介】 有生源、資源等各種客觀因素在內(nèi)，但學校在管理等主觀上的努力，是學校取得成功的更重要的因素，非常值得我們學習和借鑒。 （一）選賢任能、專家辦學。 正如教育家陶行知所言：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論它的校長。”從某種意義上說：一個好校長就是一所好學校。福州一中成績輝煌與好校長是分不開的。追溯早期的創(chuàng)辦者和山長，有帝師陳寶琛、有狀元 林鴻年、有翰林院編修趙在田、還有很多留學國外的有識之士；新中國建立以來，從 50 年代中期算起到現(xiàn)在，福州一中真正意義上的校長只有三代：從 1957 年到 1983 年，是被聯(lián)合國亞太地區(qū)教科文組織譽為當代教育家的陳君實時代；從 1983 年到1999 年，是獲得過全國教育系統(tǒng)勞動模范、作出突出貢獻的科技管理專家的朱鼑豐時代；從 2021 年至今，是入選“新世紀百千萬人才工程”國家級人選，享受國務(wù)院政府特殊津貼并被評為省優(yōu)秀專家的現(xiàn)任校長李迅時代。這些校長無不是用當時最先進的辦學理念、科學的管理方法、敬業(yè)的精神、包容的思想來管理 學校，帶來學校高速發(fā)展，才能造就福州一中的今天。一個真正的校長，首先應(yīng)該是一個敢講真話能辦實事，有真知灼見富有責任心的“真教育者”，而不是那種打著素質(zhì)教育旗號的“不顧學生死活，一味抓分數(shù)”的“偽教育者”。這一點是值得學校管理者的管理者思考的。 （二）仰望星空，腳踏實地 福州一中在辦學上注重“大處著眼、小處著手”，以林覺民校友的“為天下人謀永?！弊鳛橛四繕?，以“國家責任、獨立人格、學會學習、健體怡情、服務(wù)意識、國際視野、實踐能力、自立自治”作為育人宗旨的八大支柱，“引領(lǐng)中國基礎(chǔ)教育”是教育部 給福州一中提出的新要求，以“創(chuàng)建國內(nèi)一流、國際知名的國家級示范性、實驗性中學”作為學校的發(fā)展目標等無不體現(xiàn)他們志存高遠的辦學理念?！袄悟}太盛防腸斷，風物長宜放眼量?！泵飨脑娬f明了有大氣才有大作為，辦教育就要大氣。大氣不是空想更不是夢想，而是要樹立以天下為己任的目標，這就是仰望星空。仰望星空，也要腳踏實地，這半個學期福州一中給我感悟很深的就是沒有把理念和實踐割裂，而是把辦學理念和育人目標更好的落實到學校管理制度、教學課程、環(huán)境建設(shè)、文化氛圍、活動開展的設(shè)計和實施上，注重細節(jié)，真抓實干，尊重人、理解人、關(guān)懷 人，實現(xiàn)師生生命的“自由成長”、“智慧成長”。事實告訴我們：空有理念是不行的，教育需要的是扎扎實實的實踐，實踐需要具體的、實實在在的舉措。十年樹木，百年樹人，教育的事情不能急功近利，我們要丟掉速成的幻想，用踏踏實實、一絲不茍的敬業(yè)精神來辦教育。 （三）規(guī)范辦學、扎實常規(guī) 教育常規(guī)管理在學校管理中具有十分重要的地位，其他管理都是直接或間接為教育常規(guī)管理服務(wù)。不同學校的常規(guī)管理制度實際上是大同小異的，但卻出現(xiàn)管理績效上面的千差萬別。究其原因，除卻一些客觀因素外，對教育常規(guī)管理落實不夠，是其主要原 因。福州一中有一大半成績即來源于此?？偨Y(jié)起來大致如下幾個方面： 管理機構(gòu)，明確管理人員責任。要求所有管理人員都要實行崗位責任制和逐級負責制，按照學校的統(tǒng)一部署獨立開展工作，又要彼此協(xié)作。，切實做到制度管理。落實這些制度有個特點，就是在符合法律法規(guī)和上級政策的前提下，既要保持相對穩(wěn)定，嚴格執(zhí)行，又要根據(jù)實際，不斷完善。 ，實現(xiàn)常規(guī)管理目標。計劃、執(zhí)行、檢查和總結(jié)是管理的四個基本環(huán)節(jié)。學校管理必須高度重視這幾個環(huán)節(jié)，要求制定計劃要因地制宜、宜早宜具體，執(zhí)行要有力， 檢查要落實，注重總結(jié)提高，不斷加強過程管理的力度，提高過程管理水平。 ，發(fā)揮領(lǐng)導表率作用。學校領(lǐng)導只有深入教學第一線，投身教改實踐，參加教育科研，才能獲得教學的發(fā)言權(quán)和學校全盤工作的主動權(quán)和領(lǐng)導權(quán)。學校領(lǐng)導一定要不斷研究教育常規(guī)管理，帶頭遵守教育常規(guī)管理，才能保證教育常規(guī)管理落到實處，收到實效，從實際情況看，凡是領(lǐng)導帶頭作用發(fā)揮得好的，教育常規(guī)管理工作就扎實，教育秩序就正常，教育質(zhì)量就高。 （四）人本管理、文化治校 校園文化是一個學校辦學的魂之所在。好文化催人奮進，文化還在 制度管不到的地方發(fā)揮作用。福州一中的校園建筑文化、校園環(huán)境文化、校園制度文化、校園精神文化共同構(gòu)成了福州一中獨特的學校文化，成為不斷推動學校發(fā)展的強大動力。深厚的人文底蘊是福州一中校園文化的基石，體現(xiàn)為“植基立本、成德達才”和“勤奮、嚴謹、活躍、競?cè)　钡男Ｓ柡托ｏL上的一中精神是福州一中校園文化的本質(zhì)和核心。缺乏好文化引導的學校不會是好學校。文化，是一種持續(xù)的教育力量，她為團隊中的成員所共同創(chuàng)造，一旦形成，又反過來影響這個團隊中的每一個成員。文化與制度相輔相成、相得益彰。好的校園文化離不開好的學校制度，其形成 需要一個過程。制度規(guī)范文化→行為形成習慣→習慣培育傳統(tǒng)→傳統(tǒng)積淀文化→文化潤澤制度。一個不懂得總結(jié)、傳承和弘揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)的學校是沒有文化可言的。在探索福州一中悠久文化與制度的歷史上，我看到了“傳承”，學校管理者應(yīng)該要有平和的心態(tài)，善待歷史，多一點寬容，多一點代際傳承，少點偏見，少一點割裂，這對培育校園文化是有好處的。 （五）教學相長，名師出高徒。 我曾經(jīng)看過一篇文章：研究西南聯(lián)大歷史 30 多年的美國弗吉尼亞大學歷史系教授易社強（ JohnIsrael）評價說：西南聯(lián)大是中國歷史上最有意思的一所 大學，在最艱苦的條件下，保存了最完善的教育方式，培養(yǎng)出了最優(yōu)秀的人才，最值得人們研究了。清華大學前校長梅貽琦先生曾經(jīng)說過：“所謂大學，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！币馑季褪钦f：學校主要是師資力量，必須要有各學校的名師。福州一中的經(jīng)驗證明了梅校長之言的正確性。在每一個響當當?shù)某煽儽澈?，都有一群響當當?shù)拿麕熢谥巍Ｕ鐚W?？偨Y(jié)上說的：學校擁有一支學科配套、業(yè)務(wù)精湛、富有獻身精神的老中青結(jié)合的師資隊伍，這是學校教育教學質(zhì)量能夠始終領(lǐng)先并穩(wěn)步提高的關(guān)鍵。全校擁有 32 個特級教師， 84 個高級教師，學校名師薈萃，一批 學者型、專家型教師已經(jīng)構(gòu)成師資的核心力量。其實對我啟示更大的是名師成長之路，如何從默默無聞的新老師成長為名師？福州一中采取的學術(shù)委員會的引領(lǐng)與把關(guān)、優(yōu)秀導師的傳幫帶、青年教師教學比武、青年教師綜合素質(zhì)測試、英語教師到母語國培訓、理科教師到著名高校考察、文科教師定期外出參觀等在師資培養(yǎng)上采取一些有的放矢的做法和成功經(jīng)驗，很值得我們借鑒和學習。 （六）前瞻、自信與堅守 福州一中值得學習的東西還有很多，這三點需要特別強調(diào)。前瞻不僅意味著學校在目標定位、辦學理念、硬件建設(shè)、師資培養(yǎng)、學生素質(zhì)的發(fā)展上 要具有國際視野，還要求學校在安全管理上要居安思危、未雨綢繆；在急功近利的這個社會、浮躁的大眾心態(tài)下，堅持走自己的路辦學不僅需要智慧，更考驗心態(tài)，除了自信，剩下的就是淹沒在大眾口水中的隨波逐流者；辦學的艱辛需要堅守，教育理念轉(zhuǎn)化為實踐需要堅守，在權(quán)力與人情泛濫的時代，堅持照章辦事、保護象牙塔這塊最后的圣土也需要堅守。 結(jié)束語：感謝福州一中的領(lǐng)導、老師們，用大海般寬廣的胸懷，為我提供了一個掛職鍛煉學習的平臺，給我一個零距離的接觸和感受“好學校”的經(jīng)歷。福州一中雖然沒有提出“學生第一”的辦學理念，但卻時時 處處都能感受到“學生第一”。這段經(jīng)歷讓我明白了好學校就要帶頭貫徹黨的教育方針、大膽實施素質(zhì)教育的改革和實踐、努力辦人民滿意的教育；好學校不僅能讓學生考上理想的學校，更重要的是能讓學生在校的三年里綜合素質(zhì)得到提高、愛好興趣得到發(fā)展。葉圣陶先生為福州一中的題詞“何以為教、貴乎本然、化為踐履、左右逢源”揭示了教育的真諦。我相信，這段經(jīng)歷是我人生教育生涯中很寶貴的財富。 第三篇：掛職鍛煉工作總結(jié)報告 掛職鍛煉工作總結(jié) 掛職干部 ***按照縣委組織部的統(tǒng)一安排，我到縣重點項目辦進行為期一年的掛職 鍛煉。到任以來，我時刻牢記組織囑托，珍惜機遇，虛心學習，積極主動開展工作，得到了較為全面的學習鍛煉。現(xiàn)將一年來的學習、工作情況總結(jié)如下： 一、積極學習，適應(yīng)新的崗位求“快” 到縣重點項目辦后，我把學習作為首要任務(wù)，通過向干部群眾學習提高自己的政策和工作水平。一是向書本學。學習上級項目政策。緊緊圍繞縣委、縣政府的部署，積極學習項目建設(shè)過程中項目跑辦、項目選址、土地征用等各項政策和規(guī)定，提高自身政策理論水平；二是向同事學。主動向重點項目辦的同事學習在項目建設(shè)過程中的如何落地、如何建設(shè)、如何推進等方面的工作經(jīng)驗和措施，提高自身的工作能力。三是向?qū)嵺`學。先后二十多次到我縣三項目建設(shè)園區(qū)，對園區(qū)道路等基礎(chǔ)設(shè)施和項目推進進行實地學習，培養(yǎng)自己遇到困難不低頭，遇到挫折不氣餒，盡心盡職 ，任勞任怨工作作風。 二、牢記使命，項目工作開展求“實” 項目建設(shè)涉及多個職能部門，涉及面廣，這就要求開展項目工作的各個環(huán)節(jié)必須實實在在的穩(wěn)步推進，才能確保招來的項目順利落地、順利開工、順利建設(shè)、如期投產(chǎn)。在工作中，我始終 堅持在干中學、學中干，很快成為熟悉各項業(yè)務(wù)工作的行家里手，使承擔的各項工作始終保持了快捷、高效運轉(zhuǎn)方式，取得了較好的工作效果。一年來，先后參與了投資 13． 5 億元的 ****項目的換證事項， 億元的 ***項目的成功上市和投資 20 億元的 ****項目一期工程等項目，截止現(xiàn)在共為 10 多個項目幫辦了前期手續(xù)，為推動 ****項目建設(shè)做出了積極努力。在掛職鍛煉工作中能做到服務(wù)項目單位，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。積極配合項目辦領(lǐng)導實行全程服務(wù)，全程幫辦的指導思想，進一步推動 ****項目的建設(shè)和發(fā)展，著重創(chuàng)新重點項目建設(shè)推進 機制，力促重點項目順利實施。 三、實踐鍛煉，自身得到新提高 通過這一年的學習鍛煉，使我在工作和學習上有了更進一步的提高，對我今后的工作學習具有很強的指導性。具體工作來說有以下幾個方面：一是思想有了新認識。經(jīng)過學習鍛煉，自己進一步解放了思想、更新了觀念、啟迪了思維、深化了認識、拓寬了視野、豐富了知識，對社會主義市場經(jīng)濟的運行態(tài)勢、發(fā)展方向、政府的職能及作用有了較為明晰的認識，增強了自己的大局意識、改革開放意識、發(fā)展意識、服務(wù)意識、環(huán)境意識；二是自身執(zhí)行力有了新提高。經(jīng)過學習鍛煉，提高了貫徹、執(zhí) 行黨的基本路線、基本方針、基本綱領(lǐng)的堅定性、自覺性，對縣委、縣政府的決策部署，有了更為深刻的認識，執(zhí)行起來會更加堅定、更加有力，真正做到不折不扣地把縣委、縣政府的決策部署執(zhí)行好，落實到位。三是服務(wù)發(fā)展有了新標準。經(jīng)過學習鍛煉，進一步強 化了發(fā)展意識，摒棄了與發(fā)展不相適應(yīng)的傳統(tǒng)觀念，學會了用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路