【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師是一種使人類和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來(lái)的，好老師是做出來(lái)的，好教師是通過(guò)好學(xué)生成就的，好老師沒(méi)有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。 立德樹(shù)人好老師心得體會(huì)優(yōu)秀范文篇 2 20__年 11 月 8 日，全國(guó)人民盼望已久的黨的勝利召開(kāi)了。作為一名積極分子的我對(duì)精神有著深刻體會(huì)。 作為教師著重我學(xué) _了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章，深刻理解“把樹(shù)德育人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”等重要指示精神。 學(xué)校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報(bào)告精神，特別推薦了教育廳基礎(chǔ)教育一司王定華司長(zhǎng)撰寫的《把立德樹(shù)人作為基礎(chǔ)教育根本任務(wù)》。該文指出，把立德樹(shù)人作為基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，說(shuō)到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。說(shuō)到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。第一，“立德樹(shù)人”指明了基礎(chǔ)教育的方向就是“樹(shù)人”，要堅(jiān)持育人為本，通過(guò)合適的教育來(lái)發(fā)展人、改造人、塑造人。第二，“立德樹(shù)人”指出了基礎(chǔ)教育的途徑就是“立德”，要堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面的教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人。第三，“立 德樹(shù)人”制定了基礎(chǔ)教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，突出社會(huì)主義核心價(jià)值體系，從而規(guī)范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實(shí)踐育人、禮儀育人、網(wǎng)絡(luò)育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地闡述了關(guān)于“立德樹(shù)人”的方法和途徑。 通過(guò)對(duì)本文的解讀，我清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)代學(xué)生德育工作的重要性、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性 ,必須適應(yīng)時(shí)代特征 ,必須反映時(shí)代訴求 ,必須體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合 ,進(jìn)而探索中職學(xué)校德育工作新理念、新思路、新模式 ,多方位、多層面、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng) ,才能有 力增強(qiáng)中職學(xué)校德育工作的時(shí)效性和有效性。 一、更新德育理念探求德育規(guī)律 德育理念是指人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期蘊(yùn)蓄而形成的關(guān)于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值追求 ,是德育工作的指導(dǎo)思想 ,具有科學(xué)性和前瞻性。 我國(guó)社會(huì)在改革開(kāi)放的浪潮洗滌下 ,人們的思維方式、生活方式和社會(huì)環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學(xué)生的身心特點(diǎn)在新的時(shí)代中已有新的表現(xiàn)方式。現(xiàn)在的學(xué)生遍文化基礎(chǔ)薄弱 ,厭學(xué)情緒較重 ,紀(jì)律性不強(qiáng) ,自控能力弱 ,行為表現(xiàn)差 ,有的自卑心理嚴(yán)重 ,有的則目空一切 ,且大多數(shù)是獨(dú)生子女 ,多以自我為中心 ,漠視他人利益 ,同時(shí) ,他們接受新事物快 ,熱心集體活動(dòng)??這些身心特點(diǎn)與過(guò)去的學(xué)生有了很多不同。因此 ,德育工作者應(yīng)從中剖析新的特征 ,改革傳統(tǒng)德育思路及模式 ,與時(shí)俱進(jìn) ,樹(shù)立嶄新的德育理念 ,把“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的理念現(xiàn)代化 ,既要堅(jiān)持德育方向的正確性 ,又要尊重學(xué)生在價(jià)值取向上的選擇性 。既要堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)性 ,又要承認(rèn)思想觀念的層次性 ,從而堅(jiān)持德育的正確導(dǎo)向。盡管當(dāng)代學(xué)生的缺點(diǎn)方面較為突出 ,學(xué)校更有責(zé)任關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)他們 ,充分肯定當(dāng)代學(xué)生的正面素質(zhì) ,注重挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn) ,尊重所有的受教育主體 ,分類施教 ,滿足不同層次學(xué)生道德水平發(fā)展需要。把立德樹(shù)人與學(xué)生的潛能挖掘、學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái) ,使德育工作真正深入學(xué)生的心靈 ,進(jìn)而成為促進(jìn)學(xué)生改善自我、全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的原動(dòng)力。只有牢固樹(shù)立“育人為本、德育為先”的工作理念 ,堅(jiān)持以學(xué)生為根本 ,以學(xué)生為核心 ,以學(xué)生為目的 ,把學(xué)生作為學(xué)校德育的動(dòng)力主體 ,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校德育工作的根本價(jià)值取向 ,把德育工作過(guò)程變成尊重和服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程 ,學(xué)校德育工作才能更具時(shí)代性、實(shí)戰(zhàn)性和有效性。 二、創(chuàng)新育人模式 ,營(yíng)造和諧育人氛圍 學(xué)校應(yīng) 在以教學(xué)為中心的基礎(chǔ)上 ,充分挖掘課堂教學(xué)中的德育功能。 首先 ,思品教學(xué)是德育教育的主渠道。思品教師應(yīng)利用教材內(nèi)容加大德育教育力度，時(shí)時(shí)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行德育教學(xué)。 其次 ,除語(yǔ)文和思品課外 ,其他學(xué)科也應(yīng)該滲透德育的理性內(nèi)容 ,這也是學(xué)生德育工作的重要渠道。比如 ,語(yǔ)文課在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó) ,培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面 ,具有獨(dú)特的功能 。另外在其他學(xué)科教學(xué)過(guò)程中 ,都或多或少地涉及國(guó)情、愛(ài)國(guó)主義、職業(yè)道德等相關(guān)知識(shí)。各學(xué)科教師都應(yīng)樹(shù)立德育意識(shí) ,在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教育的同時(shí) ,注意發(fā)揮學(xué)科的德育功能 ,有 意識(shí)地在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生們的德育教育 ,多方面影響學(xué)生的德育發(fā)展。 再次 ,課堂教育不僅限于教師講授知識(shí) ,還應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法 ,適當(dāng)增加教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容 ,增大學(xué)生自主學(xué) _的自由空間 ,努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍 ,以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) _興趣 ,增強(qiáng)德育內(nèi)化效果。因此 ,可把教學(xué)內(nèi)容與德育教育結(jié)合在多種形式的活動(dòng)中 ,諸如座談、演講、討論、文體活動(dòng)等??通過(guò)這些方式引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)、感悟美丑、感悟人生 ,多渠道促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。 三、一切為了學(xué)生 ,增強(qiáng)德育效能 教書是育人 ,學(xué)校管理更要 服從和服務(wù)于育人。學(xué)校的德育工作應(yīng)該滲透到學(xué)校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊(duì)伍的管理 ,教學(xué)環(huán)節(jié)的管理 ,學(xué)生紀(jì)律的管理 ,校園文化的管理 ,后勤服務(wù)的管理等都和學(xué)生的生活成長(zhǎng)密切相關(guān) ,都和學(xué)生德育有著密切的關(guān)系。因此 ,學(xué)校的“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”必須以學(xué)生為中心 ,充分考慮如何更有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng) ,進(jìn)而不斷修改、完善學(xué)校的管理制度和措施 ,使之更好地發(fā)揮其德育功能。 “一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切” ,這不僅僅是口號(hào) ,而必須是目標(biāo) ,并付諸行動(dòng)。教師教都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到 ,“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的 一切”是教育成敗的關(guān)鍵 ,必須親自參與到實(shí)踐中。只有堅(jiān)持塑造人與服務(wù)人相統(tǒng)一 ,堅(jiān)持以德治校與依法治教相結(jié)合 ,堅(jiān)持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一 ,才能增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和凝聚力 ,才能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造有益的校園氛圍 ,才能促進(jìn)學(xué)校更好地生存與發(fā)展。 四、立德樹(shù)人 ,強(qiáng)化德育工作 學(xué)校的主要任務(wù)是要為社會(huì)培養(yǎng)有用人才 ,而新時(shí)期對(duì)教育又提出了新的更高的要求 ,即教育在傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的同時(shí) ,必須重視學(xué)生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點(diǎn) ,而當(dāng)代教育則應(yīng)該更加突出立德樹(shù)人。教育者深深地懂得自己面臨的學(xué)生普遍有如 下特點(diǎn) :自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過(guò)分開(kāi)放或過(guò)分壓抑、文化基礎(chǔ)相對(duì)較差、成功感很少、自暴自棄較多等等 ,要把他們培養(yǎng)成一個(gè)有用人才 ,既不能靠單一的文化知識(shí)傳授 ,也不能靠單一的技能培訓(xùn) ,因?yàn)樗麄兪菓?yīng)試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因 ,如何看待學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生已成教育者必須深思的重要課題 ,只有更加主動(dòng)地研究德育工作 ,只有找準(zhǔn)突破口 ,只有將德育與學(xué)生的潛能挖掘、技能成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái) ,才能使德育真正深入學(xué)生的心靈。只有真愛(ài)學(xué)生 ,因材施教 ,去關(guān)愛(ài)他們 ,才能開(kāi)啟學(xué)生的心扉 ,去撞擊出學(xué)生熱愛(ài)生活、熱 愛(ài)人生的火花 ,才能激發(fā)學(xué)生學(xué) _知識(shí)與技能的熱情 ,也才能使學(xué)生在學(xué)校成長(zhǎng)成才。因此 ,學(xué)校德育的難題應(yīng)在立德樹(shù)人上下功夫 ,多元切入 ,其關(guān)鍵在于捕獲學(xué)生心靈 ,循序漸進(jìn)?？梢哉f(shuō) ,立德樹(shù)人就是陶冶人性 ,鑄造健康人格 ,這也是由當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)決定的 ,因而立德樹(shù)人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個(gè)根本和靈魂 ,學(xué)校才能培養(yǎng)出更多合格人才 ,教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。 通過(guò)對(duì)報(bào)告的學(xué) _，尤其是對(duì)其中關(guān)于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀，我認(rèn)清了教育的方向，感受到了肩上的重?fù)?dān)，同時(shí)也充滿了教育信念，以更飽滿的熱情投入 到工作中去。 立德樹(shù)人好老師心得體會(huì)優(yōu)秀范文篇 3 百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。黨的報(bào)告首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，不但體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，而且抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命。作為一名普通的小學(xué)教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)做好教書育人，為人師表，努力弘揚(yáng)“以愛(ài)育人，立德樹(shù)人”的科學(xué)精神，把崇高的師德播撒在教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，以愛(ài)心傳道授業(yè)解惑，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。 一、以“熱愛(ài)教育”為事業(yè)標(biāo)桿 熱愛(ài)教育 ，忠誠(chéng)黨的事業(yè)。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。在教育教學(xué)中要與黨和國(guó)家的教育方針保持一致，不違背黨和國(guó)家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。做到忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。力求做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。 為人師表，堅(jiān)守高尚情操。我們教師應(yīng)該率先高舉“知榮明恥”的大旗，從自己做起，從小事做起，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明，充分展現(xiàn)教師高雅的氣質(zhì)、翩翩的風(fēng)度，贏 得學(xué)生的尊敬甚至崇拜。同時(shí)要關(guān)心集體的發(fā)展，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公，反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義。 終身學(xué) _，崇尚科學(xué)精神。當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)，信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師不再是一個(gè)教死書的教書匠，而應(yīng)該成為一個(gè)教育教學(xué)的研究者。作為一名教師，更應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué) _。從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué) _借鑒，從自己的教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，與同事的合作中對(duì)話成長(zhǎng)，與學(xué)生的互動(dòng)中教學(xué)相長(zhǎng)。不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，做到厚積薄發(fā) ，精益求精，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。 二、以“奉獻(xiàn)師愛(ài)”為育人目標(biāo) 德育為先，堅(jiān)持正確育人。“德”與“才”作為人才的兩個(gè)基本要素，它不是平行、并列的，德更具有統(tǒng)率和支配作用。因而學(xué)生成長(zhǎng)的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我們教師一定要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，始終堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)持正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀，在全方位、全過(guò)程的德育中，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、是非觀、感恩觀、勞動(dòng)觀、法制觀，熱愛(ài)真善美，痛恨假惡丑，做到教書育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人，以培養(yǎng)學(xué)生健全、完美的人格，開(kāi)創(chuàng)立德樹(shù)人工作新局面。 以身作則，做好學(xué)生楷模。教師工作具有“示范性”，學(xué)生學(xué) _具有“向師性”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生總是把教師看作學(xué) _、模仿的對(duì)象。為此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到 。凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有牢記“身教重于言教”的道理，嚴(yán)于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當(dāng)成良師益友。 愛(ài)心呵護(hù)，教導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”，師愛(ài)是師德的靈魂。崇高的師愛(ài)要做到“三心俱到”， 即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上，還是學(xué) _上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué) _、品德的困難生，更要多給他們一份愛(ài)心、一聲贊美、一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要允許學(xué)生出差錯(cuò)，更要給予學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，切忌言行過(guò)激、教育簡(jiǎn)單化。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”，多加肯定與鼓勵(lì)，讓師愛(ài)撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。 三、以“高效課堂”為專業(yè)追求 深入鉆研，做好有效備課。要勤奮鉆研所教學(xué)科業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué) _教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要聯(lián)系班級(jí)實(shí)際，研究所教學(xué)生的心理、年齡特征，學(xué) _借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等課改名校的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，下工夫做好備課工作。例如：我校開(kāi)展的《“指導(dǎo)嘗試自主”學(xué) _方式的研究與實(shí)踐》市級(jí)課題實(shí)驗(yàn)，教師在課前就需要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案和設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練，從而精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué) _，自主探究，自主創(chuàng)新，為減負(fù)增效作好有效準(zhǔn)備。 善于啟發(fā)，構(gòu)建有效課堂。我們教師要大膽運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，講解要少而精，注重師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，既要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生自己思考，掌握學(xué) _方法。又如：我校開(kāi)展的《“指導(dǎo)嘗試自 主”