【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在今后的工作中，我將不斷地探索小學(xué)生心理健康教育的新方法，有效地促進(jìn)小學(xué)生的心理健康，并帶動(dòng)他們的全面發(fā)展。 健康教育心得范文總結(jié) 第二篇：心理健康教育總結(jié)心得 最近幾年，在許多大中城市，逐漸開(kāi)展對(duì)全體學(xué)生的心理健康教育，成立了心理健康輔導(dǎo)室。小學(xué)教育也必須重視對(duì)小學(xué)生的心理健康教育，這也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)前途的看法，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的重要問(wèn)題。 21 世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)、敢于探索、善于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、富于創(chuàng)造，是 21 世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求，這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。 通過(guò)我市開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給學(xué) 生們提供適合身心發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境，我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)是通過(guò)集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展的，幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展。 我們做了以下工作： 一、提高思想認(rèn)識(shí)。自從參加我區(qū)開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)以來(lái)，全校教師圍繞關(guān)于在本校開(kāi)展心理健康教育這一問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真討論，通過(guò)互相學(xué)習(xí)幫助大家提高認(rèn)識(shí)，動(dòng)員大家積極參到活動(dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)大家多次討論一致認(rèn)為，開(kāi)展心理健康教育是非常必要，也是十分及時(shí)的，它不 但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會(huì)、家長(zhǎng)、教師的共同需要。 二、健全了“心理健康教育”輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。我們認(rèn)為要把工作更好的開(kāi)展起來(lái)，必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)小組。因此，我們?cè)谌w班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由知識(shí)面全教學(xué)能力強(qiáng)的年輕教師擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)水平高的中年老師任副組長(zhǎng)及咨詢老師，各班其他任課老師任小組成員?！靶睦斫】到逃陛o導(dǎo)小組成立之后，我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。 三、建立了心理健 康教育輔導(dǎo)室和輔導(dǎo)室。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的教室，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室?！靶恼Z(yǔ)室”建好之后，我們?cè)诖诉M(jìn)行數(shù)次探討和研究活動(dòng)，進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù)，幾十次心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。 四、學(xué)校設(shè)立了心理健康教育咨詢箱。心理健康教育咨詢箱安裝在“心語(yǔ)室”旁邊，讓學(xué)生把心里話可以及時(shí)地向老師傾吐，把自己的成長(zhǎng)煩惱和疑惑， 把自己對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問(wèn)題向老師咨詢，幾年來(lái)，共收到學(xué)生的咨詢信件多封，我們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操及輔導(dǎo)課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題給予答復(fù)，幫助學(xué)生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長(zhǎng)足跡更陽(yáng)光更美好。 五、校內(nèi)室內(nèi)設(shè)立心理健康教育宣傳欄。充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報(bào)對(duì)心理健康方面的宣教作用。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的及時(shí)教育，各班設(shè)立了心理健康教育宣傳欄。把向?qū)W生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容放在重要的位置。并能根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的變化進(jìn)行更新 和改版，對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)不良行為點(diǎn)出現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了榜樣，前進(jìn)有了方向。 六、注重學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。學(xué)生受挫，人之常情，學(xué)生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們注重如何對(duì)待受挫的學(xué)生呢。為此，我們做了專題研究探討，我們的想法是：“首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反?，F(xiàn)象，并認(rèn)真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開(kāi)心理上的疙瘩?！敝饾u幫助受挫折學(xué)生走出困境。 七、班主任是心理健康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。 我們清楚的知道，班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)組織，班主任就是這個(gè)組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，最了解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理健康教育活動(dòng)中不可忽視班主任這批主力軍的作用，有許多問(wèn)題還需要班主任去實(shí)施去解決，因此，班主任就是心理健康教育的主將?？傊?，開(kāi)展心理健康教育以來(lái)，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)濃了。這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)全校師生共同的努力。這些微不足道的成績(jī)，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力，我想也是我們繼續(xù)開(kāi)展心理 健康教育的起點(diǎn)。 《幼兒心理健康教育與教師心理健康》心得體? 第三篇：健康教育心得 學(xué)習(xí)健康教育心得 沭陽(yáng)縣南洋學(xué)校小學(xué)部胡玲玲 二十一世紀(jì)是物質(zhì)文明更加發(fā)達(dá)的世紀(jì)，也是競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的世紀(jì)，身在其中的我們應(yīng)該怎樣去競(jìng)爭(zhēng)？怎樣去生活？怎樣去快樂(lè)？怎樣去夢(mèng)想？怎樣去成功？??面對(duì)各種思潮的沖擊，各種文化的浸染，各種關(guān)系的交錯(cuò)，??我們?cè)撛鯓尤?yīng)對(duì)？ 這學(xué)期我有幸上了一門(mén)《學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)學(xué)?！返恼n，通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺！對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)，工作，生活具有非常重要的意義。這門(mén)課主要分兩個(gè)部分，第一部分是學(xué)校健康教育，以掌握科學(xué)衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)自我保健意識(shí)和能力，降低常見(jiàn)患病率及危險(xiǎn)因素，早期預(yù)防成年期常見(jiàn)病為目的，為我們的終身健康奠定了良好的基礎(chǔ)；第二部分是健康促進(jìn)學(xué)校，即通過(guò)學(xué)校，家長(zhǎng)和社會(huì)所有成員共同努力和廣泛參與給同學(xué)提供積極的經(jīng)驗(yàn)和完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我覺(jué)得這門(mén)課對(duì)像我這樣的一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，實(shí)用性很強(qiáng)，對(duì)提高人際交往有很大幫助。 首先我想問(wèn)，學(xué)習(xí)學(xué)什么？除了知識(shí)外 ,最關(guān)鍵、最基本的是人的能力，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)各種能力如 :人際交往能力、創(chuàng)新思維能力、掌握信息能力 、學(xué)習(xí)能力和自立能力等等。其中人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要 ,偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人是各種社會(huì)關(guān)系的總和 ,每個(gè)人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會(huì)關(guān)系之中，如何理好這些關(guān)系、如何提高生活質(zhì)量就涉及到了社交能力的問(wèn)題。邁入校園，很多時(shí)侯我們的雙眼會(huì)被別人頭上的光環(huán)所蒙蔽，于是就產(chǎn)生了自卑感，覺(jué)得自己樣樣不如別人，不敢與人交往！這就已決定了人際交往的重要性，良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。在大學(xué)校園里建立良好的人際關(guān)系，形成一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的環(huán)境，將有利于我們形成和發(fā) 展健康的個(gè)性品質(zhì)。在生活節(jié)奏不斷加快，競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)更是如此。表達(dá)理解能力意味著一個(gè)人是否能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的思想表現(xiàn)出來(lái)，還要讓他人能夠清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表達(dá)。一個(gè)人的表達(dá)能力，也能直接地證明其社會(huì)適應(yīng)的程度。課堂上老師通過(guò)“贏得他人好感，真誠(chéng)關(guān)心他人，增強(qiáng)學(xué)業(yè)進(jìn)步，善于與人交談，提高交談質(zhì)量，把握交往尺度，正確處理家庭內(nèi)部關(guān)系，和同學(xué)和睦相處”這八大交往技能，使我們學(xué)會(huì)了如何正確與他人交往！ 拿我自己的例子來(lái)說(shuō)吧，我是一個(gè)不善交際的人，進(jìn)入社會(huì)以后就越覺(jué)得交際的困難，盡管對(duì) 各種社團(tuán)有興趣，也想去結(jié)交更多的朋友，也明白諸多道理，卻由于交際的問(wèn)題，從心理上就不愿去接近更多的陌生人，也就過(guò)著和高中差不多的三點(diǎn)一線的生活。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)交際能力有了迫切的希望，帶著嘗試和依然有些膽怯的心理，這對(duì)我而言，當(dāng)然是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，第一家住戶充滿戒備的態(tài)度以及接下來(lái)的拒訪，對(duì)我而言是一個(gè)不小的打擊，想到白白浪費(fèi)了許多學(xué)習(xí)時(shí)間，又沒(méi)有做成一件有意義的事，就有種天塌下來(lái)的感覺(jué)，以為自己上了“賊船”，認(rèn)為自己就是個(gè)被人騙去的廉價(jià)勞動(dòng)力。心想不如就這樣放棄好了，可一想到如果就這樣放棄了，會(huì)被周 圍同學(xué)恥笑的，面子上又掛不住，此時(shí)我想起了老師在課堂上所教的有關(guān)人際交往的知識(shí)，我敲開(kāi)了下一家門(mén)，“微笑是贏得好感和信任的第一要素”，開(kāi)門(mén)的瞬間便驗(yàn)證了這一點(diǎn)，于是我便對(duì)接下來(lái)的訪問(wèn)內(nèi)容有了幾分信心，接著我對(duì)我的突然到訪表示歉意，然后我表明了我的來(lái)意，工作進(jìn)行得很順利，我完成了第一份問(wèn)卷調(diào)查，當(dāng)然后來(lái)的工作也遇到了各種各樣的問(wèn)題，但是由于我本著自信以及積極與人交流的態(tài)度，依依克服了這些困難，甚至有些居民真的以為我是電臺(tái)的專業(yè)工作人員呢！這項(xiàng)工作將持續(xù)到月底，我知道還會(huì)遇到更多的困難，但我對(duì)圓滿完成這項(xiàng)工作充 滿了信心！將來(lái)我們走向社會(huì)，良好的人際關(guān)系也是極其重要的最后感謝學(xué)校以及老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)，工作，生活中做的更好的！篇二：健康教育心得大學(xué)生心理健康教育心得健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì) 21 世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，作為大學(xué)生，首先應(yīng)該具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)