【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、潛力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面“ 。其三，培養(yǎng)小組之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 ，要能夠透過小組這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班群眾開展批評(píng)與自我批評(píng)，構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面“。 三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)群眾活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班群眾的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè) 學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、 衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練能夠透過群眾或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行 (根據(jù)具體狀況選取 )，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從群眾，服從命令“的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習(xí)慣，保證整個(gè)班群眾隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死“的良好班風(fēng)班貌。 四、善于做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作 在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面 。尖子生的培養(yǎng)。 中等生的促進(jìn)。 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫忙和鼓勵(lì)。 我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。 在本學(xué)期的 班級(jí)工作中，我確實(shí)取得了一些成績。但我深深的明白，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫忙，我必須會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好 !我匯報(bào)的結(jié)束語是：“下定決心，擁有恒心，付出愛心，充滿信心，留下真心，處處用心，事事關(guān)心，還要癡心、踏心、凈心、潛心、傾心、感恩的心 —— 把教育工作做好，把班主任工作做好?！? 第三篇：優(yōu)秀班主任述職報(bào)告 優(yōu)秀班主任述職報(bào)告 九五年至今，我一直擔(dān)任班主任工作 ,并一直擔(dān)任中高年級(jí)的語文教學(xué)工作，優(yōu)秀班主任述職報(bào)告。在教學(xué)中，我刻苦鉆研，虛心求教，不斷改進(jìn)自己的 教學(xué)方式 ,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我放棄休息時(shí)間 ,利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)， 1997 年，我參加了大專班的學(xué)習(xí)，成績優(yōu)良，于 XX 年順利畢業(yè) 。之后，我又參加了中央電大的專升本的函授學(xué)習(xí)，我想，教學(xué)相長，學(xué)生就是老 師最大的力量源泉。我是教育者，也是學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任，述職報(bào)告《優(yōu)秀班主任述職報(bào)告》。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研。 XX 年由我執(zhí)筆撰寫的《小學(xué)語文探究性教學(xué)之我見》榮獲山西省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng) ,教育敘事《在摸索中前 (轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。 )進(jìn)》，論文《淺談作文教學(xué)中創(chuàng)新教育的滲透》獲太原市二等獎(jiǎng)， XX 年《讓創(chuàng)新植根于語文課堂》獲杏花嶺區(qū)一等獎(jiǎng)，《海底世界》獲杏花嶺區(qū)課堂教學(xué)二等獎(jiǎng)。榮獲太原市青年崗位教學(xué)能手，新長征突擊手。 網(wǎng)絡(luò)社會(huì) —— 做一個(gè)信息 時(shí)代的教師 目前 ,以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù) ,正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具 ,進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸 !在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，我積極探索 ,努力創(chuàng)新，我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè) ,為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。 我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力 !教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于 創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠，而要做一個(gè)教育家。用田震的歌詞來形容：風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰。我愿做一朵風(fēng)雨后的艷麗玫瑰。 第四篇：優(yōu)秀班主任述職報(bào)告 注重班級(jí)管理細(xì)節(jié)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù) 從 01 年擔(dān)任班級(jí)管理工作以來，我始終以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“腳踏實(shí)地、大膽創(chuàng)新”作為自己工作的座右銘 ,嚴(yán)格要求自己。勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)工作，時(shí)時(shí)處處不忘強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，因?yàn)槲疑钪?xì)節(jié)體現(xiàn)整體素質(zhì)，見證服務(wù)品質(zhì)，細(xì)節(jié)造就現(xiàn)代服務(wù)型學(xué)校，因此她注重班級(jí)管理細(xì)節(jié)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。盡管電大的班主任工 作瑣碎繁雜而又責(zé)任重大，但是我始終以一種平和而真誠的心態(tài)處理好每項(xiàng)工作，用心經(jīng)營這份平凡而又光榮的事業(yè)。 電大學(xué)生的特點(diǎn)是他們?cè)诠ぷ骱蜕畹碾p重壓力下，兼職學(xué)習(xí)。盡管基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但很難抽出大量時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。經(jīng)過多年的摸索，我找到了作為成人班主任的工作方法，形成了我自身的班主任工作特色，具體做法如下： 一、班級(jí)管理經(jīng)歷略 二、具體管理工作 （一）耐心、細(xì)心、熱心，為學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù) 面對(duì)大量的管理工作，我始終抱著“教師生來就是為學(xué)生服務(wù)的”理念，耐心、細(xì)心、熱心的為學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)。在服務(wù)過程中，我深深地感受到，當(dāng)自己以敬業(yè)、愛生、協(xié)作、自愛的道德素質(zhì)，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供各種有效的服務(wù)的同時(shí)，自己也體驗(yàn)了收獲的喜悅。 記得，第一次面對(duì)年齡比自己大很多，且在單位大都是是領(lǐng)導(dǎo)干部的 01 秋本科學(xué)生，我很不自信，經(jīng)常被他們的“反管理”能力搞得狼狽不堪。但是我始 1 終堅(jiān)定信心，始終堅(jiān)持以極強(qiáng)的耐心、愛心和責(zé)任心對(duì)待他們，終于“功夫不負(fù)有心人”，學(xué)生被我的真誠打動(dòng)，從第二 學(xué)期開始，我越來越受到學(xué)員的愛戴，班級(jí)管理水平逐步提高。在他們心中我已不是那個(gè)年輕無知、無管理經(jīng)驗(yàn)的小毛孩而是知心朋友，不管是工作還是生活，他們都愿意和我傾訴。如今他們已經(jīng)畢業(yè) 6年有余，但仍舊能收到他們的節(jié)日祝福，生活和工作方面的消息，他們方便時(shí)也會(huì)來學(xué)校找我坐坐。在班級(jí)管理工作中和學(xué)生建立的深厚友誼，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為我職業(yè)的成就感，它將會(huì)伴隨我一生，激勵(lì)我一世！ （二）轉(zhuǎn)變