高中話題作文(編輯修改稿)
2025-06-29 21:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們是站在生死邊緣微笑的 ， 是什么讓他們臵自己的而不顧以換來別人的生 。 是責(zé)任 ， 責(zé)任讓他們早已有了心理準備 ， 于是他們坦然面對 。 責(zé)任讓他們把人性最美的一面展現(xiàn)在眾人面前 ， 他們對責(zé)任的使命感讓我性得以升華 。 責(zé)任是忘我的堅守 。 有那么一隊消防員 ， 在與火的對抗中 ， 他們毫不退縮 。 在那幢燃燒了幾個小時的大樓里 ， 他們決心要撲滅最后一點火星 ， 然而持久的燃燒讓大樓不再堅固 ， 坍塌的那一瞬間 ， 這些消防隊員全都被淹埋了 。 救援隊趕來后 ， 發(fā)現(xiàn)除一名消防隊員生還外其余全部遇難了 。 許多人說他們傻 ， 死得太不值了 ， 但我堅信在他們心中 ， “ 責(zé)任 ” 比生命更為重要 ， 是責(zé)任讓他們堅守在自己的工作崗位上 。 只要心中有一份責(zé)任 ， 便無悔今生 。 寫作流程操作 （第二講 話題作文的審題 ） 話題作文的審題 （一）讀解 （二）漫想 （三）整合 （ 四 ） 定向 （ 五 ） 拓展 （一）讀解 話題作文的審題 讀解是指閱讀理解作文要求和命題意圖。應(yīng)注意兩點： 其一，明曉話題短語或句子的重心?！靶撵`的選擇”，重心在“選擇”上，扣住重心，才算切合。 其二 ,明曉話題與材料的聯(lián)系。材料能夠限制或提示話題，不能忽視材料的讀解。 （二）漫想 話題作文的審題 所謂漫想，就是根據(jù)話題，讓大腦處于一種自由的浮想壯態(tài)，以搜索充足的寫作素材。譬如，以“墻”為話題，漫想開去，我們可以想到柏林墻、長城、防火墻、圍城、一支紅杏出墻來。還可以想象墻推倒了就是橋、封閉、保守 …… 漫想最大要求就是自由 。神游八荒，思接萬載。 萬萬不可自問當否來打斷思維的流程 （ “ 當否 ” 這是下一階段思考的問題）。漫想的最大要求就是要堅信所得信息與話題存在聯(lián)系并最終能找到聯(lián)系。 （二）漫想 話題作文的審題 “生命的快樂” 啼哭：所有母親疼痛后的快樂 ， 新生命誕生的神圣的快樂； 勞動：人生來最樸實 、 簡單 ， 始于生命原動力的快樂； 呼吸：存在 ， 沒有比這更快樂更神圣的事； 大海：每一個狹小的生命在它胸中都會放大 ， 自由無礙的快樂 敦煌：歷史遺留的文化 ， 無邊沙漠的蒼涼 ， 生命的快樂就是如此的落寞與開闊； 綠洲：無所謂理由 ， 綠色本身就是生命就是快樂 吶喊：郁悶爆發(fā)與宣泄時的暢快； 淚水：用生命之泉澆灌的情緒 ， 來自內(nèi)心深處的歡愉； 武則天：權(quán)力中的女人 ， 凌駕于所有男人之上 ， 是萬眾仰目的無限滿足的快樂； 《 桔子紅了 》 ：順從與屈服 ， 隨遇而安就是快樂 ， 為他人快樂而棲牲就是快樂； 何利秀：一個變性明星 ， 將上帝的錯誤更正 ， 亞當變成夏娃的快樂； （三）整合 話題作文的審題 漫想階段得來的大量信息是原始的 ， 其中有適當?shù)?， 有不當?shù)?；即便適當?shù)?， 也是散的 ， 沒有集中性 、 趨向性 。 為此 ， 我們需要整合這些原始素材 。 仍以 “ 墻 ” 為話題 ， 我們便可大致整合為這樣幾類： 其一 ， 談人際交往的 ， 墻推倒了就是橋 ， 惟有真誠可以消除人與人之間的隔閡 。 其二 ， 談民族封閉 、 保守 ， 長城固然是驕傲， 但也曾是保守封閉的象征 ， 儒家的 “ 容忍 ” ，道家的 “ 不敢為天下先 ” 等也是一道道思想的墻。 其三 ， 辯證地看墻 ， 墻固有封閉性 ， 但也有陪襯作用 ， 紅杏正是因為墻的存在而美麗 。 在這樣的整合下 ， 原始的材料就激活了 。 明白了這個道理 ， 你不妨試著整合一下前面 “ 生命的快樂 ” 的漫想成果 。 （四）定向 話題作文的審題 整合后的素材和觀點尚且松散粗疏 ， 需待進一步斟酌確定 ， 這便進入定向階段 。 定向階段的根本任務(wù)就是確定寫作的方向 ， 包括素材 、立意等 。 定向應(yīng)堅持兩個原則： 其一 ， 定自已能駕馭能操作的向 其二 ， 定盡量求新求深的向 （五）拓展 話題作文的審題 拓展是定向后的再思考再搜索 。 定向后 ， 支撐觀點的材料或有不足 ， 這便需要思維再次啟動 ， 聯(lián)想開去 ， 搜索相關(guān)信息。 譬如我們已經(jīng)定了寫 “ 墻推倒了就是橋” 這一點 ， 我們就還可想到中美建交 、 廉藺交歡等材料 。 經(jīng)過拓展 ， 我們方能游刃有余 。 建議：審題階段控制在 57分鐘內(nèi)為宜 作業(yè)布置 【題目】距離 閱讀下面文字，按要求作文。 上下五千年，是指時間的距離；縱橫八萬里，是指空間的距離；同床而異夢，是指心理思想上的距離；產(chǎn)品十年不出故障與三天一小修五天一大修，是質(zhì)量上的距離；年薪十萬美元與一萬美元，是水平上的距離 …… 認識距離，去縮短距離，而有時又有意保持距離或拉大距離，相信你對“距離”不會陌生，請你以“距離”為話題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于 800字。 作文講解 【提示】 題目中所提到的“距離”還只是舉例性質(zhì)，而且是“概括性”舉例，審題時應(yīng)該把它具體化，甚至抽象化、生活化?！扒貢r明月漢時關(guān)”，“白云千載空悠悠”，都是對時間距離的感悟，其中蘊含著多少歷史滄桑；“黃河之水天上來”，“八千里路云和月”，都是對空間距離的感悟，其中又蘊含著多少人生苦樂。至于距離產(chǎn)生美，恐怕既含有時間因素，又含有空間因素。兩個同學(xué)鬧矛盾，把相鄰的課桌拉開半人之遠，這僅僅是空間的尺度嗎？隨著年齡的增長，你和父母之間可說的話變少了，“代溝”是怎樣的距離 …… 這樣想下去，思路打開了，然后加以“選擇”，在一個大的話題范圍內(nèi)選擇一個“點”（一個領(lǐng)域，一種對象，一個角度），立意，選材，布局 …… 問題 ?文體不對 ?吳平頻：寶蓮燈故事的復(fù)述，香港回歸的事例，小芳與母親的故事。《拋棄距離 永得真情》 ?應(yīng)對策略：仿《給感情一把尺》的結(jié)構(gòu)與構(gòu)思。 ?題目不精彩 ?周彥銀《距離》 ?李朝流《論，距離》 ?題目好的 ?蔣航《代溝 ≠距離》康佳佳《人近了，心遠了》陳歡《花開花落》 ?字數(shù)不夠而重寫的有：何力、 ?內(nèi)容不好而重寫的有：陳波、 ?假期作文字數(shù)不夠的有：劉宇、李成強、陳玲、余田 問題
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1