【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定學(xué)校本學(xué)期教研工作計(jì)劃（ XX年 8 月） 與教務(wù)處聯(lián)合召開教研組組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作會(huì)，落實(shí)“三課”的開展和學(xué)期工作安排（ XX年 9 月） 備課組活動(dòng)和教研組活動(dòng)的開展。（ XX年 9 月 XX 年 1 月） 召開學(xué)術(shù)委員會(huì)議，了解教師上課情況。（不定期） 課題組研討會(huì)。（不定期） 醞釀并確立下一學(xué)期教研課題，并做好立項(xiàng)、申報(bào)及前期的準(zhǔn)備工作。（ XX年 10 月 —— XX 年 1 月） 積極組織各級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)，不定期地推薦、選送優(yōu)秀 學(xué)生的習(xí)作、優(yōu)秀老師的論文向有關(guān)刊物投稿。（不定期） 開展好每周一次的備課組活動(dòng)和教研組活動(dòng)，并做好相關(guān)記錄。（不定期） 各教研組、備課組總結(jié)及資料匯總，檢查教師的聽課記錄、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)筆記并按照任務(wù)要求匯總上交各種材料。（ XX 年 12 月 —— XX 年 1 月） 科研處進(jìn)行資料歸檔。（ XX 年 12 月 —— XX年 1 月） 篇二：中學(xué)科研室工作計(jì)劃 一、工作回顧 : 上學(xué)年 ,學(xué)校科研工作的重點(diǎn)是 :校本教研工作的實(shí)施 。構(gòu)建《體育與健康》大課程體系 ,促進(jìn)校內(nèi)外一體化研究 的課題結(jié)題工作 ?！爸袑W(xué)生素質(zhì)發(fā)展的督導(dǎo)評(píng)估管理機(jī)制研究”課題的結(jié)題工作。從這三項(xiàng)工作來看 ,主要存在一下問題 :學(xué)校校本教研基本工作形成四大板塊 :展示自我活動(dòng) (教研組為單位 ,主要通過校本研討課為載體實(shí)施 )、幫扶活動(dòng) (師徒間 ,主要通過師徒聽課評(píng)課 ,檢查教案來實(shí)施 )、校際交流活動(dòng)(學(xué)校之間 ,主要通過進(jìn)修校的教研活動(dòng)來體現(xiàn) )、德育社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)(學(xué)校德育處和社區(qū)之間開展的愛國(guó)主義教育活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn) )。但在開展的活動(dòng)中 ,明顯感覺 ,研討課準(zhǔn)備不夠充分 ,上檔次的 ,對(duì)教學(xué)產(chǎn)生較大影響的課不多。師徒幫扶活動(dòng) ,青年骨 干教師的培養(yǎng) ,想得到 ,做不到 ,青年骨干教師的培養(yǎng)的有效培養(yǎng)機(jī)制沒有真正發(fā)揮預(yù)期作用。校際交流活動(dòng) ,以研促教的作用不夠強(qiáng) ,對(duì)別人學(xué)校的好的東西缺乏內(nèi)化和創(chuàng)新。學(xué)校時(shí)間安排太緊張 ,很多計(jì)劃實(shí)施的東西沒有真正實(shí)施 ,只停留在紙面上。課題管理工作欠規(guī)范 ,研究人員研究過程比較單薄 ,所以跟老師的感覺虛假東西太多 ,成果談不上推廣。 二、指導(dǎo)思想 : 以區(qū)教育局、進(jìn)修校的科研工作計(jì)劃和學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo) ,本學(xué)期加大科研力度 ,健全制度 ,落實(shí)措施 ,求真務(wù)實(shí) ,開拓創(chuàng)新。深化《開展城市、農(nóng)村等不同區(qū)域以校為本教研活動(dòng)運(yùn) 行機(jī)制、模式與行為的策略研究》課題研究和學(xué)校校級(jí)課題申報(bào)實(shí)施工作。讓每個(gè)老師都參與科研 ,通過科研真正體會(huì)到科研對(duì)教學(xué)的幫助 ,真正讓科研走入教師教學(xué)實(shí)踐中。 三、工作目標(biāo) : 提高校本教研的實(shí)效性。簡(jiǎn)化理論要求、步驟 ,使每個(gè)教師科研工作可操作。減少老師對(duì)科研的神秘感。 四、本期科研室主要內(nèi)容 : ,對(duì)陳家橋中學(xué)校本教研制度作出修改和宣傳。對(duì)校長(zhǎng)、主任校本教研工作制度進(jìn)行探索、實(shí)踐嘗試。對(duì)我?；拘纬傻男１窘萄?,四大板塊進(jìn)行必要完善補(bǔ)充。 ,自選課題進(jìn)行小課題研究 ,以鍛煉學(xué)校科研力量。 、教研組、備課組通過例會(huì)和檢查 ,進(jìn)一步提高科研水平。設(shè)想?yún)f(xié)助學(xué)校各科室 ,通過校級(jí)骨干教師的評(píng)選、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)方案 (橫向、縱向比較 ),和三年級(jí)中考獎(jiǎng)勵(lì)方案。把老師的心思吸引到教學(xué)上來。真正體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬。鼓勵(lì)大家成名師。 ,科研室、教導(dǎo)處、德育處密切對(duì)教學(xué)秩序的常規(guī)管理加強(qiáng)過程檢查 ,真正發(fā)揮過程管理的作用 ,特別是平行班的教育、教學(xué)發(fā)現(xiàn)的老問題不停留在口頭上 ,拿出具體的整改措施。邊實(shí)踐邊整改。初一年級(jí)由藍(lán)正國(guó)負(fù)責(zé)教學(xué) 管理 ,初二由王明全負(fù)責(zé)教學(xué)管理 ,初三由彭興負(fù)責(zé)教學(xué)管理。各年級(jí)圍繞各自工作重點(diǎn)實(shí)施具體工作。 ,強(qiáng)調(diào)實(shí)效 ,制作陳家橋中學(xué)校本教研工作手冊(cè)〔個(gè)人研修計(jì)劃、研討課教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂片段實(shí)錄、教學(xué)反思評(píng)價(jià) 1231(一條最值得借鑒的優(yōu)點(diǎn)、兩條突出問題、提出三條建設(shè)性意見、一條大家共同研討的問題 )教學(xué)研討中心發(fā)言人發(fā)言稿、半期、月考、期末質(zhì)量分析、校際交流活動(dòng)記錄和反思、幫扶、校本教研總結(jié)〕 。制作陳家橋中學(xué)課題工作手冊(cè) ,使課題管理逐漸有序。 《信息技術(shù)與學(xué)科整和》的結(jié)題工作。 ,問題為中心的教學(xué)研究活動(dòng)。 ,做好九鎮(zhèn)的校本教研輻射工作。 每周、每月具體工作見周工作計(jì)劃表。 篇三：廣豐實(shí)驗(yàn)中學(xué) XXXX 學(xué)年第一學(xué)期科研處工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，按照推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的要求，堅(jiān)持素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，齊心協(xié)力 ，克難攻堅(jiān)，為書寫實(shí)驗(yàn)教育新篇章而奮斗，讓和諧的實(shí)驗(yàn)教育個(gè)性飛揚(yáng)。 二、工作目標(biāo)和重點(diǎn)： 以“教師教學(xué)風(fēng)采展示”為主題，讓教研活動(dòng)以課堂教學(xué)為依托，為提高課堂教學(xué)效果服務(wù)，開展校內(nèi)教師互相聽課、互相評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)教師尤其是青年教師根據(jù)自身特點(diǎn)，盡快形成讓學(xué)生喜歡、對(duì)教育教學(xué)有益的教學(xué)風(fēng)格。 認(rèn)真組織參加基本課型展示大賽，以賽促交流，促提高。 要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但絕不能忽視有獨(dú)特能力的特長(zhǎng)生培養(yǎng)。要繼續(xù)開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，計(jì)算機(jī)奧賽活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，輸送人才。鼓勵(lì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，弘揚(yáng)學(xué)生獨(dú)特能力。 強(qiáng)化教師綜合素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理，狠抓常規(guī)建設(shè)，落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”，進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 做好科研指導(dǎo)和服務(wù)工作，著力組織教師積極參加各級(jí)各類的征文、論文競(jìng)賽。 三、教學(xué)工作 : 繼續(xù)抓住教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生群體的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)，科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合，文化素養(yǎng)與身心健康并重，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力齊頭并進(jìn)。 （一）教學(xué)常規(guī)管理： 1．教師要深 入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。新教師，要有詳細(xì)教案。 2．教師要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段進(jìn)行教學(xué)。 3．教師必須認(rèn)真參加本校和本教研組的教研活動(dòng)。 （二）積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革： 1．教師講授知識(shí)，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，深入淺出，要讓學(xué)生在每個(gè)45 分鐘里有所得。 2．重基礎(chǔ)，求發(fā)展。重視基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，已經(jīng)是近年的發(fā)展趨勢(shì)，只有把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打牢了，而后才談得上發(fā)展和創(chuàng)新，也才能使學(xué)生的發(fā)展出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。 3．多形式，多交流，多渠道，多反饋。課堂教學(xué)要面向每一個(gè)學(xué)生，要承 認(rèn)學(xué)生間的個(gè)體差異，要嘗試進(jìn)行常態(tài)編班下的分層教學(xué)，多與學(xué)生交流，使每一個(gè)學(xué)生都有所得，有所進(jìn)步。要利用多種形式、多種渠道反饋各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷修正教學(xué)方法，按新課標(biāo)要求把課堂教學(xué)改革引向深入。 4．從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，教師不片面追求教學(xué)進(jìn)度和課堂容量，要改善教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。 四、教研工作要點(diǎn)： ,充分發(fā)揮教科研工作對(duì)教育教學(xué)引領(lǐng)作用。 案例、教研成果評(píng) 選活動(dòng)。 。 ，完成本冊(cè)教科書的教案、課件及單元測(cè)試題的編排，并上傳到學(xué)校網(wǎng)上去。 篇四：靈溪十一中二○一一學(xué)年第一學(xué)期教務(wù)科研處工作計(jì)劃 根據(jù)蒼南縣教育局教研室 XX 年下半年教研工作計(jì)劃的通知精神和《靈溪學(xué)區(qū) XX 年下半年教研工作行事歷》的要求，以全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針 ,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 ,深化教育教學(xué)改革 ,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想 ,加大教學(xué)研究力度，突出“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)水平”兩大重點(diǎn)，結(jié)合本校的教科研工作實(shí)際，確定本學(xué)期的工作重點(diǎn)如下： 一、認(rèn)真做好普教工作，繼續(xù)鞏固提高“兩基”成果 進(jìn)一步健全落實(shí)我校鞏生工作責(zé)任制，確保年鞏固率達(dá)到﹪。 扎實(shí)開展“普九”檔案的基礎(chǔ)工程建設(shè)，根據(jù)《浙江 省高校準(zhǔn)高質(zhì)量普及九年制義務(wù)教育要求及實(shí)施辦法（試行）》，完善規(guī)范“普九”檔案。并全面推行學(xué)籍和義教檔案電子化管理，使之規(guī)范化。 加強(qiáng)教育法規(guī)宣傳教育，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，強(qiáng)化師德建設(shè)，重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，做好防流控輟工作，鞏固提高“兩基”成果，迎接縣高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量“普九”檢查。認(rèn)真執(zhí)行《浙江省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法》、《浙江省中小學(xué)和幼兒園學(xué)生電子學(xué)籍系統(tǒng)管理辦法（試行）》的通知和浙江省教育廳關(guān)于全面實(shí)施中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍電子化管理的意見，規(guī)范我校學(xué)籍管理。 二、加強(qiáng)教科研工作管理，提高教科 研工作效益 牢固樹立教學(xué)中心意識(shí)、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、教學(xué)管理服務(wù)意識(shí)，使學(xué)校教務(wù)科研管理工作為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高，教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)生全面和諧的發(fā)展。 增強(qiáng)課程計(jì)劃意識(shí)，根據(jù)溫州市課程改革實(shí)驗(yàn)義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時(shí)安排表和蒼教發(fā)（ XX） 19 號(hào)文件精神，開齊課程，上足課時(shí)，保證教學(xué)時(shí)間，不隨意刪減課時(shí)，不亂增課時(shí)和隨意增加學(xué)生作業(yè)量。本學(xué)期，我校擬召集人手，搜集資料，充分發(fā)掘我鎮(zhèn)豐富的鄉(xiāng)土教學(xué)資源，著手開發(fā)校本課程并實(shí)施教學(xué)。 認(rèn)真學(xué)習(xí) 并貫徹落實(shí)市、縣教育局關(guān)于加強(qiáng)規(guī)范化管理的有關(guān)文件，深入實(shí)施四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案，以該項(xiàng)活動(dòng)為教學(xué)規(guī)范管理的重頭戲，結(jié)合本校實(shí)際，加大力度對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控與管理，即認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)批改、考試評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)的常規(guī)落實(shí)，力求規(guī)范，講究實(shí)效，鼓勵(lì)創(chuàng)新，樹立典型。認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)?！敖虒W(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”的有效做法，及時(shí)反饋分析達(dá)標(biāo)活動(dòng)中存在的問題，推進(jìn)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)工作的有效落實(shí)；同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參加農(nóng)村教師專項(xiàng)評(píng)比，提升我校教師的素質(zhì)，努力地提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。 深化新課程的培訓(xùn)，積極參加新課程的 各種培訓(xùn)活動(dòng)，如備課會(huì)、研討會(huì)等，把培訓(xùn)重點(diǎn)放在學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系的學(xué)習(xí)以及如何將新課程理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中去的實(shí)施、研究與管理，繼續(xù)組織教師認(rèn)真研讀各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，把握新課程內(nèi)容、理解、內(nèi)化新課程理念，對(duì)照、結(jié)合新課程實(shí)驗(yàn)教材實(shí)施，積極探索符合新課程理念的教學(xué)方式和方法，嘗試初中學(xué)科“教法、學(xué)法和考法”的研究，尤其是要加強(qiáng)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的研究，組織九年級(jí)教師參加有關(guān)部門舉辦的初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試分析會(huì)和研討會(huì)，積極探索高效的復(fù)習(xí)模式，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高知識(shí)遷移能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí) 際問題的能力，努力爭(zhēng)取今年學(xué)生畢業(yè)學(xué)業(yè)考試再創(chuàng)佳績(jī)；重視反思新課程實(shí)施中存在的問題，研究探討解決問題的對(duì)策，總結(jié)歸納典型經(jīng)驗(yàn)，積極促進(jìn)新課程改革科學(xué)、健康地發(fā)展，確保新課程實(shí)施后教學(xué)質(zhì)量的提高。 深化校本教研，逐步形成與新課程相適應(yīng)的“以校為本”的教學(xué)研究制度。本學(xué)期我校的校本教研以“有效教學(xué)”研究為主題，以新理念為指導(dǎo)，以課堂為舞臺(tái)，以學(xué)校教研組為單位，提高學(xué)校教研組工作的針對(duì)性和實(shí)效性，從而打造“有效教研”；加強(qiáng)教師之間的教研合作，努力形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，保證新課程的順利實(shí)施。本 學(xué)期我校校本教研活動(dòng)將繼續(xù)發(fā)揮學(xué)科教研組的教研龍頭作用，圍繞“四學(xué)、八課、五會(huì)”開展系列有選擇的多形式、多層次的崗位練兵活動(dòng)，以此保持教師的專業(yè)與教學(xué)的先進(jìn)性；繼續(xù)探索健全集體備課的制度，充分發(fā)揮集體備課的作用，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，嘗試與創(chuàng)新結(jié)合，倡導(dǎo)“做中學(xué)”，在活動(dòng)中注重教師的首創(chuàng)精神，充分激發(fā)廣大教師學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的主動(dòng)性創(chuàng)造性。理論學(xué)習(xí)嘗試采取全校性集中統(tǒng)一分組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定負(fù)責(zé)人、定主題以保證理論學(xué)習(xí)能有效地促進(jìn)教師理論素養(yǎng)的提高。同時(shí)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)努力構(gòu)建提高師資素質(zhì)的平臺(tái) ，優(yōu)化教師成長(zhǎng)環(huán)境。在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，盡可能多的“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”。繼續(xù)加強(qiáng)同我校支教結(jié)對(duì)學(xué)校瑞安町田一中和溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的