【文章內(nèi)容簡介】 得非常的單純，有時候甚至單純地忘記了自己身處的這個世界是有多么的復(fù)雜，多么的可怕，人心又是多么的不可猜測。這一切一切不開心的事情，都被和孩子在一起的快樂給沖走了。所以，我決定，即使我讀的不是師范專業(yè)的漢語言文學，但是，我還是 要努力讓自己成為一個老師，一個小學老師。 我工作的地方，是一個名叫品博教育的家教機構(gòu)，里面有很多不同年級的小孩子，但是我教的是最小的孩子們，所以也會比較累，因為孩子們的精力永遠是那么好，可以有說不完的話，有做不完的小動作，有走不完的神。有時候，我甚至會想，難道我讀小學一年級的時候也是這樣子嗎 ?小孩子們還真是讓人覺得無語，明明是多么簡單的看圖說話呀，就四幅圖，寫 200 字左右，讓我來寫，就是：今天早上 6點 30 分的時候小明就起床了，起床后，他自己疊好自己的被子，然后就刷牙洗臉，小明是個既愛衛(wèi)生又勤勞的好孩 子，刷完牙后他又幫媽媽打掃房間，雖然打掃的是自己的房間，但是他還是覺得很累，他也就知道了媽媽每天要做那么多的家務(wù)事多么的辛苦，他覺得自己長大了，覺得自己的事情就要自己做，要幫媽媽減輕負擔，所以還要幫媽媽一起做家務(wù)。小明是一個孝順勤勞的好孩子，我們都要像他學習。 就是那么簡單的看圖說話，有些小朋友們卻寫得跟流水賬一樣，連 100 字也沒有寫到，雖然小朋友的想象力是很豐富的，但是他們的表達能力還不夠強，即使有很多的好想法，也表達不出，也不會表達。還有，就是有一些小朋友的注意力非常的不集中，有時候我要是去看別 的小朋友的作文 了，他就立馬走神或者和周圍的同學說話，非要我一直盯著他不可，雖然只有 12 個小朋友，但是還是忙得我暈頭轉(zhuǎn)向，有時候根本就不知道該盯著誰，對著這些小朋友又不能特別地兇，還真是難壞我了。 小朋友們的精力是非常旺盛的，寫了一個下午的作文，還有暑假作業(yè)，在課后的娛樂 —— 玩沙畫。在玩沙畫的時候也不能消停，一直向周圍的同學借這個顏色那個顏色的，跟大家討論用什么顏色好的，還能為一種顏色吵架的，還有的男生只對女生好，把女生需要的顏色都給他，不給男生。小小年紀，這些小男生就知道泡妞了，哈哈 ! 我告訴那些小朋友我的名字，有些小朋友叫我連老師，有的就直接叫我的名字，其實我并不介意他們是否叫我老師，因為我本來就還不是一個真正意義上的老師，也沒有經(jīng)驗，這樣的我，更愿意做學生們的大朋友，像朋友一樣地，在玩樂中學習，不是很好嘛 ?今天是第一次課，星期三還有第二次課，我一定要好好準備，不能讓小朋友們看扁了我 ! 加油 !加油 !加油 ! 看過 的還 : 第三篇：家教兼職心得體會 家教兼職實習心得體會 政法學院 10級思政班曾子敬 這個暑假的 7 月 6 日 —— 7 月 26 日，我 留在岳陽的一個培訓(xùn)機構(gòu)做了為期 20 天的數(shù)學兼職老師。時間很短暫，可對于我而言意義卻很重大。雖然兼職實習已經(jīng)結(jié)束了，但就這次實踐工作而言，我覺得還是有必要作些總結(jié)。 這次我?guī)У膶W生是初一升初二的學生，共四個學生，一個小班，而且每個學生的基礎(chǔ)不一樣。這對我這個沒有什么教學經(jīng)驗的大學生本來就是一種考驗。這當中有的學生是父母強迫來補習的，有的學生是自愿來補習的，因而她們每個人對補習的積極性也有所不同。 對教學而言，我覺得我的主張是，千方百計調(diào)動學生的積極性，因為作為師范專業(yè)的我明白教學的過程主要不在 于教師做了些什么，而在于學生學了些什么。目的也不在于教師得到了什么，而在于學生學會了什么，知道了什么，獲得了什么。每個人的基礎(chǔ)不一樣，不可能要求每個人達到一樣的目標，這不現(xiàn)實，也不符合教學規(guī)律，我的教學目標就是真正讓每一個補習的孩子在原有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)一次跨越。 調(diào)動學生的積極性，人人都會說，說起來簡單，但真正做起來就不那么容易了。不容易就不容易在調(diào)動的過程要涉及方方面面，需要行動的實施，更需要智慧的規(guī)劃，需要實踐的落實，更需要理論指導(dǎo)。此外，還需要觀念的更新。因此，我才會在前面 1 用“千方百計”一詞來 修飾。不錯，教學的主體是學生，還必須承認，無論采用什么方法，教學的主導(dǎo)還是老師。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，這個主導(dǎo)的意思就是，教師在教學的過程中，要考慮的，不僅僅是自己課堂上的怎樣教，而且還要規(guī)劃課堂內(nèi)外學生的怎樣學。教師教的最終目的應(yīng)該是學生的學，教的內(nèi)容也不能只停留在知識方面，更多的是知識以外的方法。古人說的“授之于魚，不如授之于漁”就是這個道理。我是個大學生，和他們學生年紀相差不大，代溝也不大，因而我覺得在調(diào)動學生積極性方面應(yīng)該存在優(yōu)勢。 在整個數(shù)學教學中，我明白了其實不論采用哪種教法，數(shù) 學就是多練習多總結(jié)，練習是學好數(shù)學的必要條件，從學生走過來的我不主張題海戰(zhàn)術(shù)，但我卻認為適量的練習題是學好數(shù)學的必要條件。我不主張脫離課本而叫學生沒完沒了地做這樣的練習，那樣的專題。脫離了本，做得再多，也只是舍本求末。因此，教學的首要任務(wù)是千方百計讓學生按照教材的知識進行總結(jié)。在此基礎(chǔ)上再去談延伸什么的。特別是需要理解數(shù)學中的基本公式，定理等。學生的任務(wù)就是理解透徹，不要呆板地理解公式，定理等，而必須活學活用，這樣才會達到數(shù)學必須按照教學要求，才能夠真正意義上學好數(shù)學。 我覺得在整個教學工作中，四個 學生真正的收獲不在于我教了多少知識，而在于學生掌握了多少。試想，如果學生能夠真正消化我所傳授的知識，那么她們絕對能夠在這短暫的時間內(nèi)有個 2 很大的提高，之所以這樣說，還不僅僅是因為學到了實實在在的東西，而且是在學習的過程中，學生都知道做些什么?？上攵绻f，這樣的過程是鍛煉的過程，那么，經(jīng)過如此這般的鍛煉，學生僅僅只是學到這么些知識嗎？這個問題的答案顯而易見。如果一定要用什么考試成績來證實，也同樣經(jīng)得住考驗。我所帶的班的學生們她們都覺得在這短暫的 20 天的補習中學到了東西，在一次次的考試中成績也有 所進步。她們也覺得很充實，這也是我所期待的。 通過這次教學我還明白了教學目標的達成，不是教師去做，而是學生去做，教師所做的，不過就是讓學生清楚明白這樣做的目的和意義，然后千方百計督促學生把設(shè)想變成現(xiàn)實。這一點，我在課堂上經(jīng)常向她們灌輸，強