統(tǒng)一標準倡導研究(編輯修改稿)
2025-10-07 08:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：一是公共基礎課程，二是專業(yè)技能課程。 面臨的機遇 ? （ 二）對中職教育質(zhì)量已由口頭的重視轉(zhuǎn)向具體的行政措施 ? 吳強副局長提出，市教育局近期將通過對全市全體中職學校開展畢業(yè)班工作評估，從學校的“出口”對教育教學質(zhì)量進行評估；他要求 學校要關(guān)注全體學生技能訓練的有效性和學生的可持續(xù)性發(fā)展；強調(diào)正是由于學生在體育、藝術(shù)等文化基礎方面相對薄弱，才需要學校采取有效方式，提高文化綜合素質(zhì)，使畢業(yè)生不是簡單的技術(shù)工作，而是產(chǎn)業(yè)升級的生力軍。 ?由此可見，有教育部的重視和政策引領，有市教育局的具體措施，還有學業(yè)標準及學業(yè)水平考試的保障，不但是數(shù)學課程，包括全部公共基礎課程的局面將會越來越好。 二、關(guān)于學業(yè)質(zhì)量評價標準 ?學業(yè)質(zhì)量評價標準不是我們熟悉的考試大綱； ?根據(jù)學業(yè)質(zhì)量評價標準開展的學業(yè)水平考試也不是過去的統(tǒng)考、會考 。 ? 學業(yè)質(zhì)量評價標準要 說明學生通過學習后，應該知道什么和能夠做什么，以及通過什么方法判斷學生是否達到了標準的要求 。 而不是像大綱一樣只關(guān)注結(jié)果。 ? 而根據(jù)標準開展的學業(yè)質(zhì)量評價是指學生在學校課程上所取得的成就（包括知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀）的測量和評價；其 主要目的是為學習和教學提供反饋 。 而不是像會考一樣只
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1