讀三國談增員(編輯修改稿)
2024-10-07 04:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 者沒有；論武呢 ， 舞刀掄槍 、 會打打殺殺的有那么幾個 ，攻城掠地 、 能獨當一面者卻實在過少 。 劉備最缺乏的是兩種人才 。 一種是能夠分析形勢 ， 分清輕重緩急 ， 并能有創(chuàng)造性地提出解決問題的辦法的戰(zhàn)略分析家；一種是文武兼?zhèn)?， 能夠獨當一面的復(fù)合型管理人才 。 在這方面劉備最為頭疼 。 14 就這樣，在長期的觀察思索和嚴酷現(xiàn)實的教育之下，劉備逐步形成了第二階段的增員思路：高舉 “ 匡扶漢室 ”大旗，建立 “ 愛民惜才 ” 的聲譽，增加對人才的吸引力；增人之前，先要想清楚自己需要的是什么人；腦子里始終繃緊增員這根弦，平時多注意搜集增員信息；面談之前多了解準增員對象情況，增員成功率自然會提高；對于認準的人，要用比以前大得多的精力進行增員面談，可能的話，家訪的效果更好。這種轉(zhuǎn)變確實要多花許多精力，但一切都是值得的。增員徐庶雖然最后沒有成功，但積累了使用經(jīng)驗。經(jīng)過 “ 三顧茅廬 ” 增員了諸葛亮，這才終于柳暗花明，從此海闊天空。 15 玄德曰：“天下高賢，無有出先生右者?！笔唬骸澳抽藱涤共?，何敢當此重譽?！迸R別，又顧謂諸將曰：“愿諸公善事使君，以圖名垂竹帛，功標青史，切勿效庶之無始終也?！敝T將無不傷感。玄德不忍相離，送了一程，又送一程。庶辭曰：“不勞使君遠送，庶就此告別?！毙戮婉R上執(zhí)庶之手曰：“先生此去，天各一方，未知相會卻在何日！”說罷，淚如雨下。庶亦涕泣而別。玄德立馬于林畔，看徐庶乘馬與從者匆匆而去。玄德哭曰：“元直去矣！吾將奈何？”凝淚而望，卻被一樹林隔斷。玄德以鞭指曰：“吾欲盡伐此處樹木。”眾問何故。玄德曰：“因阻吾望徐元直之目也?！? 正望間，忽見徐庶拍馬而回。玄德曰：“元直復(fù)回，莫非無去意乎？”遂欣然拍馬向前迎問曰：“先生此回，必有主意?！笔振R謂玄德曰：“某因心緒如麻，忘卻一語：此間有一奇士，只在襄陽城外二十里隆中。使君何不求之？” 16 在這里還要順便提一下劉備的用人藝術(shù)。諸葛亮論武不堪其用，論文只出出點子，做個謀士則大材小用，因此劉備提拔諸葛亮為軍師（參謀長），并委以重任，用各種方法幫他樹立威信，使諸葛亮 “ 如魚得水、感激涕零 ” ，終于 “ 鞠躬盡瘁，死而后已 ” 。諸葛亮先幫助劉備分析形勢，認清了團隊下一步工作的努力方向和策略重點。就任軍師之后，又運用他出色的謀略和管理才能大大提高了部隊的戰(zhàn)斗力，并為劉備培養(yǎng)訓(xùn)練了姜維、向?qū)?、蔣琬、費煒等一大批中堅管理干部，為以后的蜀國建國打下了良好的人力資源基礎(chǔ)。 17 劉備的模范帶頭作用極大地教育了關(guān)羽 、張飛等原有的高級將領(lǐng) 。 他們不但積極配合新進員工 （ 諸葛亮等人 ） 的工作 ， 而且后來關(guān)羽也增員了關(guān)平 、 周倉 、 廖化 、 黃忠 ， 張飛也增員了嚴顏等 ，
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