小調集萃教學反思[合集](編輯修改稿)
2025-04-29 15:55 本頁面
【文章內容簡介】 言的特色：山、水、堆等。讓學生討論說說如何唱好這些有特色的字詞（教師范唱具有特點的句子，學生 跟著試唱）。 《 2》還有哪些地方具有不同的特色的，請同學們找一下：一字多音。如，是民歌中的甩腔，請同學們結合原唱說一說如何唱好“甩腔”（要唱出悠揚高遠的韻味）。教師范唱甩腔部分，學生跟唱。 跟伴奏學唱歌曲，注意唱出民歌的韻味。 試著找出歌曲的四個樂句，并說出樂句之間的關系，介紹“起承轉合”并結合四句古詩理解四句的一段體。教師范唱，讓學生體會“起承轉合”。再找一找，看看前一句的結尾與后一句的開頭有什么關系（前一句的最后一個音是后一句的第一個音），討論一下，像什么圖形？有沒有見過類似的形式？介紹“魚咬尾”創(chuàng)作手法，感受“魚咬尾”的特點?！棒~咬尾”在中國很多的傳統(tǒng)藝術里都有出現(xiàn)，古詩、 建筑、圖案、雕刻等。 四、欣賞湖南民歌《龍船調》 欣賞宋祖英在維也納的表演。 和教師配合中間的對白部 分，感受湖南民歌小調的特點。 五、小結：小調的藝術特點 六、拓展欣賞：《秦淮景》 第四篇：七年級小調集萃教案 第五單元《小調集萃》教案 (人民音樂出版社義務教育教科書《七年級下冊》 ) 課型：綜合課年級：七年級課時：第二課時 授課教師：珠海市第四中學胡慧明教學內容：七年級下冊第五單元《小調集萃》 教材分析：本單元介紹《無錫景》、《沂蒙山小調》、《一根竹竿容易彎》、《小放?！返人氖走m合初中生學習的小調曲目及其他類別的三首作品。小調又叫“小曲”“小令 ”。小調常常在勞動閑暇娛樂、節(jié)慶等集會場合演唱。小調形式比較規(guī)整，表現(xiàn)手法多樣，旋律性強。教學目標：認知目標： 喜愛本單元所學習的小調歌曲，認識了解小調。 學習無錫景，能用親切、柔和的語調把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點唱出來。能力目標： 通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力，能積極主動參與課堂音樂活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，深刻體會“團結就是力量”的道理。 1 通過欣賞《沂蒙山小調》、《一根竹竿容易彎》、《龍船調》、《小放?！犯惺芨鞯匦?調獨特的韻味與魅力；知道方言和襯詞在民歌中的作用。 情感目標：通過對江南美景的體驗，學習江南民歌和民間小調音樂，感悟江南豐富的人文內涵，增強對民間音樂文化的熱愛，激發(fā)學生的強烈的愛國主義熱情。教學重點： 讓學生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體驗和審美情趣。教學難點： 了解地方民歌的特點，了解方言、襯詞在民歌中的作用，體驗感受小調的音樂魅力。教學過程： 一、教學導入： 江南名城景致如畫，江南小調如江南山水般秀麗 ,柔美、細膩。今天我們先來 回顧上一節(jié)課學習的一首江南民歌《無錫景》。（請同學們一起合著伴奏演唱《無錫景》。） 這是一首流傳極為廣泛的江蘇民間小調。全曲介紹了無錫的歷史、風光與特產(chǎn)，為五聲宮調式，節(jié)奏如輕打的鼓點一般，旋律細膩秀美，旋法曲折，特點鮮明，襯詞親切溫柔，富有地方特色。 小調的概念 —— 小調又稱小曲，是我國民歌的重要體裁之一，流行于城鎮(zhèn)和集市的民間獨唱、對唱或歌舞小曲。 小調的特點：小調題材廣泛，旋律流暢細膩，富于變化。常用襯字、襯句擴展音樂結構，加強情感表達。 二、小組合作：通過小組合作進行新課學習，展示學習成果。 2 根據(jù)上周課后布置的學習任務，請同學分小組來介紹單元中的地方小調。 （一）下面請第一組的同學們介紹一首湖北民歌《龍船調》：學生活動： 請同學們聆聽歌曲。 交流感受：設問：這首歌曲給你什么樣的聽覺感受？當你在聆聽歌曲的時候，腦海里產(chǎn)生了什么樣的想象和聯(lián)想？ 作品介紹： 《龍船調》原是湖北利川花燈中的一首花燈調，是在湖北廣為傳唱的一首民歌?！洱埓{》的開頭帶有明顯的山歌風味。它明亮而高亢、自由而直暢。這種山歌風的曲調，造成一種遠距離打招呼的感覺。 教師點評：《龍船調》整首歌曲既有劃船時的節(jié)
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