【文章內(nèi)容簡介】 政治學(xué)習(xí)中認識到講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的重要性。 在講學(xué)習(xí)方面做到認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識，鉆研教育教學(xué)技術(shù)。樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念，明確 了教師職業(yè)發(fā)展的重要資料和時代特征，按照工作職責(zé)，深入實際調(diào)查研究，高效務(wù)實。我參加工作十幾年來，一向把自覺學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的本份，并把為教師服務(wù)、為幼兒服務(wù)的宗旨落實在行動上。在全園保教工作的管理中，我堅持以教師為本，根據(jù)教師需要為不同年齡層次的教師制定發(fā)展目標，為教師發(fā)展帶給可參考的教育理論，熟悉各年齡段幼兒的心理特征和個性特點，自已努力學(xué)業(yè)務(wù)，懂得了科學(xué)的教學(xué)方法，更好的督促檢查保教工作中的教育教學(xué)狀況。 在講政治方面，進一步明確了政治方向、政治立場、政治紀律、有了必須的政治鑒別力和政治敏銳性 ，在工作中以一個領(lǐng)導(dǎo)干部的身份，嚴格要求自己。在民主生活會中，我認真開展批評與自我批評，正確運用 批評與自我批評這個有力武器，促使自我認識問題、自我解決問題，增強自重、自省、自警、自勵的意識和提高政治素質(zhì)的潛力。 在講正氣方面，我明確了我黨在長期革命和建設(shè)事業(yè)中構(gòu)成的好傳統(tǒng)、好作風(fēng)，堅持真理、堅持原則，堅持同一切歪風(fēng)邪氣和各種腐敗現(xiàn)象作斗爭，讓自己在工作中、生活中無任何違紀行為和腐敗現(xiàn)象，明白自己作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，在工作中只有不斷加強學(xué)習(xí)，才能跟上時代的發(fā)展，應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)，提高競爭生存 的潛力。在工作中我一向堅持理論聯(lián)系實際，務(wù)求實效。每學(xué)期合理安排保教工作，不為教師增加額外工作，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的好傳統(tǒng)好作風(fēng)，緊密結(jié)合園內(nèi)實際工作有條理的安排和布置保教工作，組織外出培訓(xùn)、園本培訓(xùn)，用心參與教研活動，為中青年教師的教學(xué)進行指導(dǎo)和檢查。及時了解教職工的思想狀況，有針對性地解決青年教師工作中存在的問題，不搞形式主義，不做表面文章。 二、帶頭干事謀發(fā)展，樹形象，把造就過硬的教師隊伍落實在培養(yǎng)上。狠抓內(nèi)涵建設(shè)，提升教育質(zhì)量，把造就過硬的教師隊伍落實在培養(yǎng)上。幫忙教師對自我發(fā)展的體驗與理解以 及教師群體的相互影響力與促進力提高。 在每一次園內(nèi)教研活動中，為青年教師制定了個人發(fā)展計劃，透過座談會了解教師對教學(xué)評價的認識與基本態(tài)度我都用心參與評課活動，對每一個活動的組織有針對性的找出問題進行“會診式”的評價，對每位教師的活動過程給予評價，幫忙每位教師有所提高。我鼓勵教師“人人有潛力，個個能成功”，鼓勵團隊合作，提升教育智慧。我狠抓青年教師的培養(yǎng)、典型課型的研究，強化教師專業(yè)發(fā)展過程中的具體目標和實施步驟。 我充分運用表揚、鞭策、激勵等機制推動教師成長，不斷用階段性的目標引導(dǎo)教師， 用積小勝為大勝的辦法，不斷增強教師的工作成就感，使教師們迅速成長。 我深入思考教師成長的問題，利用教研、科研手段，調(diào)動青年教師的工作熱情、限度的發(fā)揮她們的潛能，從關(guān)愛教師的生活和關(guān)注教師的成長入手，根據(jù)馬斯諾的需要層次理論，讓教師有高層次的需要即在事業(yè)上有所追求，為教師的專業(yè)成長打下基礎(chǔ)。透過一系列的活動，激發(fā)她們對精神層面的追求，逐步構(gòu)成特有的團結(jié)奉獻、樂于進取精神，時刻感覺到幼兒園對她們的重視。在我看來，幼兒園的生存與發(fā)展既要用過硬的教育質(zhì)量贏得良好的社會信譽，更要用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得家長的滿意 和支持，幼兒園才能不斷發(fā)展壯大。 三、帶頭創(chuàng)新建佳績，把爭創(chuàng)一流工作效果放在工作首位。幼教工作面臨發(fā)展快、競爭強的壓力。這就要求我堅持學(xué)習(xí)，不斷更新理念與時俱進。在新的時代背景下，我大力倡導(dǎo)教師一方面要教書育人，另一方面要有強烈的服務(wù)意識。工作中重安全，防事故，及時做好保教工作，我始終堅持以師德建設(shè)為切入口，透過合理的考核機制，實施骨干教師培養(yǎng)過程，促進教師成長，提升教師素質(zhì)。 在工作創(chuàng)新方面，我認真制訂有效的教育教學(xué)工作方案，把制定方案的過程看成是一個教學(xué)研究的過程，透過學(xué)習(xí)認識到教師的專業(yè)成長是一個終身過程，教師的教育觀念、價值取向以及教育教學(xué)的知識與技能等都需要在其漫長的職業(yè)生涯中不斷發(fā)展和完善。在工作中幫忙青年教師樹立專業(yè)發(fā)展的終身化思想，認真做好教師培訓(xùn)工作，把入職培訓(xùn)和在職 教育的培訓(xùn)資料相互銜接，保證了工作統(tǒng)一性的同時又具有針對性。 全年工作中，我與年級組長們對工作方案都進行了反復(fù)多次的修改，每一次的修改都是我們與各教研組長和老師們思想 火花碰撞的結(jié)果，也是讓我的認識不斷提高的過程，從而加強了教研指導(dǎo)的工作力度，促進了教研活動扎實、有序地開展，確保方案的行之有效。我透過分層指導(dǎo)模式、用梯隊式培養(yǎng)方式、師徒結(jié)對方式、教學(xué)研討課承擔(dān)等多種途徑，發(fā)揮傳、幫、帶作用，全面提高教師的教育潛力和素質(zhì)，在教學(xué)研討活動中打破了過去評課時能不說就不說，怕傷情面的局面，我?guī)ьI(lǐng)教師將評課活動落腳在對問題的研究和問題的解決上，每次評課時都根據(jù)執(zhí)教教師在活動結(jié)束后進行反思時提出的中心議題進行討論，支持每位教師的不同體驗，做到不批評、不打斷，構(gòu)成暢所欲言的氛圍，進而在 群眾的智慧中激發(fā)教師的靈感，找到有效教育教學(xué)策略。 基于以上思想，我不斷強化教師具備優(yōu)質(zhì)教學(xué)意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師事事、處處設(shè)身處地為幼兒成長著想，在對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)之前，我認真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。幫忙教師解決教學(xué)中的難題，采取相應(yīng)措施，保障幼兒在原有水平上有所提高。 四、帶頭服務(wù)比奉獻。 工作團結(jié)講奉獻，爭當(dāng)人民優(yōu)秀公仆，不計較個人得失，識大體顧大局。我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)，首先搞好內(nèi)部團結(jié)，堅持 民主作風(fēng)，增加民主決策，杜絕個人說了算。 保教組與其它部門之間搞好團結(jié)協(xié)作，以大局為重，樹立換位思 考意識，工作中做到相互諒解，合作支持，營造團結(jié)向上的工作氛圍 。樹立以奉獻為德，清廉為榮，謀私為恥，努力成為為教師造福的好干部。加強自身素質(zhì)，增強自已服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)教師的意識和潛力。 在工作中帶頭為家長、幼兒服務(wù)，把服務(wù)貫穿于工作的全過程 。幫忙青年教師做好新入園幼兒的家長工作 。到小班搭班幫忙保育教師完成小班幼兒生活照顧 。隨機到班聽課，督促教師日常教學(xué)工作 。隨機進行保育工 作檢查，保障幼兒生活照顧工作的落實 。配合校醫(yī)完成疾病預(yù)防工作的宣傳 。向家長進行幼兒家長教育的指導(dǎo)等。這些細小工作的完成，促使我時刻規(guī)范自己的形象，讓自己的服務(wù)對象感受到幼兒園給予的關(guān)懷，讓我園幼兒家長沒有后顧之憂，透過辦好一件件小事去贏得家長和教師的滿意，讓我自身的工作得到認同。 五、帶頭自律樹形象。用勤政廉政規(guī)范自身行為，樹立教師形象。全年工作中，根據(jù)解放思想大討論活動的目標，做為保教副園長，我找準保教工作中存在的問題，能主動協(xié)調(diào)、解決工作中存在的問題。 透過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、與教師談心等 方式，有效的提高了教師的思想素質(zhì)、組織有效的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，真正提高了中青年教師的教學(xué)本領(lǐng)，在每學(xué)期組織的教研活動中，均可看到教師的教學(xué)潛力有所進步。 我本著促進保教工作又好又快發(fā)展的原則，進行了與提高幼兒保 教工作質(zhì)量相關(guān)的工作，我清楚的認識到幼兒園發(fā)展的命脈，并且努力打造有效的保教工作管理模式，工作中透過分層管理、分層監(jiān)督的方法，提高了保教工作質(zhì)量，做到工作有落實、有檢查、有提高。自檢自查本職工作，時時不忘征求教師的想法意見，透過與教師的溝通，讓我了解了教師 培養(yǎng)模式的建構(gòu)不僅僅取決于人們對其所要解決的問題的理解和把握，更取決于對影響這一問題的分析和認識。 在工作中我轉(zhuǎn)變觀念，讓教師培養(yǎng)模式的構(gòu)建充分思考到教師基 本素質(zhì)的培養(yǎng)問題，尤其要對影響教師基本素質(zhì)養(yǎng)成的培養(yǎng)途徑、教學(xué)設(shè)置、教學(xué)實施機制、質(zhì)量保障等方面進行分析，有利于我園保教質(zhì)量的提高。我采用對話式而非命令式的方式向業(yè)務(wù)上存在問題和需要提高的教師，進行了思想上的鼓勵與交流，對工作方法不靈活的青年教師進行一對一的指導(dǎo)，在教育措施等方面與他們進行探討，用青年教師樂于理解的方式切實有 效的進行溝通。做到在開展保教工作的環(huán)節(jié)中重視工作細節(jié)的改善，從注重教師獲獎成績轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厝粘＝虒W(xué)組織潛力方面。讓每位教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，在工作中施展自已的才華。 一年以來，我始終堅持以保教工作為中心，強化管理，進一步規(guī)范作為一個領(lǐng)導(dǎo)干部的行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進自身嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好風(fēng)范。在今后工作中，我將在管理上繼續(xù)進行自檢自查，努力體現(xiàn)以人為本的管理思想，工作中團結(jié)同事，協(xié)作好各部門間的工作，做好園長的幫手，促進幼兒園工作求真務(wù)實的開展。 副園長個人工作述職報告 第二篇：幼兒園副園長個人述職報告 幼兒園副園長個人述職報告 篇一：幼兒園園長個人述職報告 讓童心閃光愿師愛綿長 千百年來，人們始終不渝地破譯著一個莊嚴和深奧的命題，生命的價值是什么？人生的意義又是什么？我寫下這樣一個答案：生命的價值在于奉獻，人生的意義在于把愛無私地給予幼教事業(yè)。我身為園長積極推動幼教改革，努力提高辦園水平，盡心盡力履行園長職責(zé)，貫徹執(zhí)行上級的指示、精神，完成園長管理目標，緊緊依靠全體教職工和團結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，充分發(fā)揮黨政工團作用，勤奮努力，我或許缺少智 慧，但擁有勤奮。我和我的班子成員及全體教工在上伍學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠群體智慧，共同協(xié)作，團結(jié)奮進，為幼兒園的發(fā)展不懈努力著。 一、堅持嚴于律己，重實干 我覺得：當(dāng)園長，不能靠發(fā)號施令過日子，要在第一線帶著大家干，工作只能比大家多干，心只能比大家多費，我是這樣說的，也是這樣做的，我每天早早來到幼兒園，又總是最后一個離開。在園長職位上，始終保持著謙虛謹慎、不驕不傲的工作作風(fēng)，保持著寬宏大量的氣度風(fēng)范。加班加點，從不計個人得失，在平時工作中能嚴以律己，以身作則，為人正直，踏實工作，廉潔自律，作風(fēng)民主 ，與時俱進，開拓創(chuàng)新。在處理任何一件事情時，都能用一把尺子去衡量，秉公辦事，不講私情，獎罰分明，對事不對人，做教職工的表率。我用發(fā)展的眼光看待每個人，以教育幫助、批評鼓勵為原則，做到平易近人，以誠相待，在執(zhí)行制度上即要嚴格，又要以教育為主，以愛和嚴相結(jié) 合，人性化的管理方式，使教職工心服口服。在大事面前，做到顧全大局，委屈求全，經(jīng)常開展批評與自我批評，當(dāng)教師感嘆職業(yè)生涯的艱難時，做園長的同樣也在感嘆自己的管理難。但我想：只要堅持黨的路線方針政策，在工作中一貫堅持嚴于律己的原則，勤奮加實干，以“三心” 標準嚴格要求自己，就能使領(lǐng)導(dǎo)放心，群眾寬心，自己安心。 （一）以平常、公正之心處事 我心里十分明確，領(lǐng)導(dǎo)與教工的關(guān)系只是分工的不同，在人格和義務(wù)上是平等互助的。對所有的教工，所有的事都以一顆平常心對待，每天早晚用燦爛的微笑迎送孩子、家長和教工。不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)，常見縫插針與教工交流思想、促膝談心，引導(dǎo)教工珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。不該說的話堅決不說，不該辦的事堅決不辦，特別是在評優(yōu)、評先進人等重大事項面前，不干預(yù)，不暗示，不導(dǎo)向，完全透明，全面公開，為幼兒園良好風(fēng)氣的建立樹立 榜樣、奠定基礎(chǔ)。 （二）以關(guān)愛之心待人 作為管理者，關(guān)愛教工是激發(fā)工作活力的首要因素，支持與服務(wù)更是教工成長的關(guān)鍵。我始終把自己定位在服務(wù)者、引導(dǎo)者、支持者、協(xié)作者的角色。從內(nèi)心把教工當(dāng)成自己的家人和朋友，做到思想上引導(dǎo)，業(yè)務(wù)上指導(dǎo)，工作上肯定，生活上關(guān)心。我努力把工作做細，做到位，讓適合的人做適合的事，處處了解教工所需、所想、所思、所為，為她們創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和心理氛圍。我能夠換位思考問題， 把握教師的脈搏，提供發(fā)展空間，適時賞識、鼓勵和疏導(dǎo)。盡量做到多一點商量、少一點命令，將自己溶身于教工之中，時時刻刻把教工的利益、冷暖放在心上，積極看待閃光點，關(guān)鍵時伸出手來推一把，扶一下，給予一個小小的建議，使之在原有的基礎(chǔ)上向前跨一步，提升到又一個高度，讓每個教工都能在愉悅的環(huán)境中不斷釋放出自己潛在的能量。從而達到依靠教工創(chuàng)出最佳的管理效應(yīng)。 （三）以敬業(yè)之心治園幼兒園的很多工作都是繁瑣而細小的，但當(dāng)你憑著一顆敬業(yè)之心去從事它時，你就覺得責(zé)任遠大。我對自己提出：文化要向更高層次進修，知識要 向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。只有注重自身素質(zhì)的提高，只有對新事物有敏感性，重視信息的收集、整理，有明確的辦園目標，有膽量，就能調(diào)動全園教工的聰明才智，就能成為全園教工不斷進取的表率。 一是重視小事。重視小事，能折射出一個人的責(zé)任心和敬業(yè)心。我時刻深入第一線，在食堂人手不夠時，去擇菜、炒菜、搟皮、蒸包子 ??和同班老師們一起抱哭鬧的孩子，孩子生病時發(fā)燒、嘔吐，我和幼兒老師一同送上醫(yī)院看醫(yī)生，當(dāng)聽到孩子沒事時我的心才放下。和老師們一起掃院子、擦玻璃、打掃教室、看護孩子 ??不管是在操場上、走廊里、廁 所內(nèi)，看到垃圾及時撿起來。細節(jié)決定成敗，我的態(tài)度就是：要么不做，要做就要做好。窗子的明凈程度，環(huán)境細微處的設(shè)計、與家長、教工的對話藝術(shù)，凡事要精，要到位。為各條線的工作，尤其是教師的業(yè)務(wù)、科研出點子、提建議、創(chuàng)機會。日復(fù)一日，就會在整個園內(nèi)形成一種敬業(yè)負責(zé)的文化氛圍。 二是以身作則。我始終堅持以一個高的標準來嚴格要求自己，保持清醒的頭腦，時時處處以身作則，做到自重、自省、自