【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 啟發(fā)，特別是關(guān) 于信仰這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這些黨課，我們深刻學(xué)習(xí)了有關(guān)于黨性的知識(shí)，感悟到了許多未曾思考透徹的問(wèn)題。去年奧運(yùn)圣火傳遞受阻，藏獨(dú)等引起了國(guó)人的不滿(mǎn)。那作為祖國(guó)的一份子，該做的有哪些呢？我認(rèn)為：首先，我們應(yīng)該堅(jiān)持自己的理想信念，最重要的就是心中要有信仰。其次我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，提高為國(guó)家做貢獻(xiàn)的本領(lǐng)，帶動(dòng)其他積極分子一起努力。最后，我們應(yīng)該時(shí)刻保持全心全意為人民服務(wù)的信念。只要我們這批先進(jìn)分子表現(xiàn)出了先進(jìn)性，再逐漸擴(kuò)大范圍，那我們的執(zhí)政黨必將更強(qiáng)大。也許那時(shí)其他國(guó)家會(huì)另眼相看，不法分子不會(huì)那樣猖狂。國(guó)家強(qiáng)大要靠每個(gè)人的 努力，同時(shí)黨員同志必須首先體現(xiàn)出先進(jìn)性。我們作為當(dāng)代大學(xué)生，要提高自己的思想政治素質(zhì)，首先就要樹(shù)立為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的理想信念，自覺(jué)投身現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐。建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義是中國(guó)人民的共同理想，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必經(jīng)之路，也是愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想在當(dāng)代中國(guó)的集中體現(xiàn)，我們只有樹(shù)立這樣的理想信念，堅(jiān)持這樣的信仰，才能把自己的人生價(jià)值與祖國(guó)、人民的利益統(tǒng)一起來(lái)，從而產(chǎn)生巨大的精神動(dòng)力。 通過(guò)這段時(shí)間的黨課培訓(xùn)，讓我收獲了很多，我深刻的體會(huì)到了中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性 ，也感受到了中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)我們大學(xué)生的緊密關(guān)系，我堅(jiān)信，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化一定會(huì)創(chuàng)造出更加輝煌的成績(jī)。作為二十一世紀(jì)的年輕一代，我們要把黨的精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，我們要勇于肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的歷史使命！這次的黨課培訓(xùn)也讓我更加端正了入黨的動(dòng)機(jī)，我一定會(huì)不斷的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)及黨的理論知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，以黨員的高度責(zé)任來(lái)要求、激勵(lì)自己，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日入黨，做一名優(yōu)秀、合格的共產(chǎn)黨員！ 第四篇：師德培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì) xxxx 年師德培訓(xùn)心得體會(huì) xxxx 年的暑期師德培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，雖 然是集體觀摩謝樹(shù)華老師的講座，但在短短的 2 個(gè)小時(shí)，但也啟發(fā)了我對(duì)教育的些些領(lǐng)悟。在聆聽(tīng)講座的過(guò)程中慢慢地認(rèn)識(shí)到了良好的師德建設(shè)對(duì)教育教學(xué)的重要性，通過(guò)學(xué)習(xí)大會(huì)精神，讓我深刻的了解到了教育現(xiàn)狀，更加清醒地認(rèn)識(shí)到身為一名教師的重大責(zé)任?！敖滩缓脮?shū)的教師是無(wú)德的教師”、“教師教育的是學(xué)生，教育出來(lái)的不合格品則是危險(xiǎn)品”等等，這些話無(wú)一不深刻的體現(xiàn)了教師起表率作用的重要性。同時(shí)謝老師提出的追求什么樣的教育提醒了我們要了解教育現(xiàn)狀，針對(duì)現(xiàn)代教育出現(xiàn)的問(wèn)題與提出的教育問(wèn)題追求符合當(dāng)下教育環(huán)境才能更好的把握教育教育的方向 。同事教師起表率作用的堅(jiān)實(shí)基奠使教師自身樹(shù)立起正確有效的師德師風(fēng)。 首先謝老師提出的是現(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的教育。作為合格的教師，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待當(dāng)下的學(xué)校環(huán)境。謝老師在講座的開(kāi)始就提出反思“現(xiàn)代的教育需要怎樣的教育” —— 公平的教育。是啊，在貧富懸殊的現(xiàn)代社會(huì)，在龐大的教育系統(tǒng)里，有多少學(xué)生接受的是“公平的教育”。有時(shí)我們會(huì)看到，貧困地區(qū)的孩子無(wú)學(xué)可上或上不起學(xué)、農(nóng)村合格教師匱乏、隨父母進(jìn)城打工的孩子流落在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。在城市，非義務(wù)教育階段收費(fèi)一再增加，由于同一地區(qū)內(nèi)校際教育資源的差別引發(fā)的“擇(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L 問(wèn)好： )校熱”愈演愈烈，家長(zhǎng)要向重點(diǎn)初中、高中交納數(shù)萬(wàn)元不等的擇校費(fèi)。在高校，高額學(xué)費(fèi)成為貧困生上學(xué)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)招生名額 分配明顯趨于失衡，發(fā)達(dá)地區(qū)特別是中心城市的高考招生分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)低于其他省區(qū)。隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)民工入城，流動(dòng)人口子女的教育問(wèn)題也造成了新的教育不公平。大部分家長(zhǎng)們?cè)诤⒆由嫌變簣@開(kāi)始就擇校，擇老師，生怕自己的孩子輸在教育的起跑線上。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？除了社會(huì)風(fēng)氣使然之外，作為老師，我們也應(yīng)該思考一下這個(gè)問(wèn)題。 在暑期間，許多學(xué)校的校長(zhǎng)開(kāi)始調(diào)動(dòng)，文件規(guī)定一位校 長(zhǎng)不能在同一個(gè)學(xué)校在職 xx 年，教師在同一個(gè)學(xué)校不能超過(guò) xx 年。剛開(kāi)始我有些不解，老師調(diào)來(lái)調(diào)去對(duì)學(xué)校的學(xué)生有什么好處嗎？在這次師德培訓(xùn)中終于揭開(kāi)了我的疑問(wèn)。現(xiàn)在在校的老師都有種“物以類(lèi)聚”的形式，認(rèn)真努力的老師都往所謂的好學(xué)校鉆，而想讓自己的生活稍微安逸點(diǎn)的老師者喜歡呆在“安靜”點(diǎn)的學(xué)校，這樣師資力量就產(chǎn)生了懸殊，自然的學(xué)校也產(chǎn)生了差異，學(xué)生們得到的教育也開(kāi)始出現(xiàn)分化。有實(shí)力的家長(zhǎng)花大價(jià)錢(qián)把孩子送到好學(xué)校，而家境一般的學(xué)生只能被分配到了一般的學(xué)校。在這教師與孩子各自不公平的環(huán)境下，孩子們只能接受“不公平”的待 遇。 我在一個(gè)相對(duì)薄弱的學(xué)校工作，在工作的幾年來(lái)，學(xué)校在教育政策的鼓勵(lì)下，教學(xué)器材和環(huán)境在不斷的改善，但有時(shí)我覺(jué)得孩子們的教學(xué)質(zhì)量還是沒(méi)有等比例的提高，經(jīng)過(guò)這次講座，讓我意識(shí)到一個(gè)學(xué)校的硬件設(shè)備好了不代表一切教育教學(xué)質(zhì)量都上去了，一個(gè)教師的教育教學(xué)成績(jī)跟個(gè)人的努力與付出才直接相聯(lián)系。我們對(duì)自己當(dāng)下的學(xué)校環(huán)境有了正確的認(rèn)識(shí)，一種與之前討論過(guò)程中截然相反的認(rèn)識(shí)，我 們不應(yīng)介意于在一種什么樣的環(huán)境下工作，應(yīng)該把那些埋怨的精力轉(zhuǎn)化到教師自身素質(zhì)建設(shè)上，盡自己最大的努力做好自己的本職工作。所以無(wú)論在什 么樣的環(huán)境下都應(yīng)兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職工作。 同時(shí)在這次培訓(xùn)過(guò)程中，明確地提出作為教師要有更高質(zhì)量的教學(xué)，從人人發(fā)展到全面發(fā)展?；裟妨炙够f(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生?！睂?duì)待學(xué)生應(yīng)有教無(wú)類(lèi)。無(wú)論是家庭化境還是學(xué)生本身的素質(zhì)都相對(duì)較差，在兩千多年前，孔老夫子便提出“有教無(wú)類(lèi)”，對(duì)于學(xué)校的每個(gè)學(xué)生我們都應(yīng)該一視同仁，不對(duì)他們有貧富地域等進(jìn)行劃分等級(jí)，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，而是應(yīng)因材施教，發(fā)掘出他們各自的性格特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)加以教誨，讓他們都能成才。教師應(yīng)堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有其閃光點(diǎn)，把“培養(yǎng)好學(xué) 生不但分?jǐn)?shù)高、身體素質(zhì)好、解決能力強(qiáng)，更重要的還要具有高尚的人格?！弊鳛樽陨砼囵B(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。從學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)上可以看出培養(yǎng)學(xué)生能力、人格等方面無(wú)可非議的要求教師自身師德建設(shè)的重要性。 最后謝老師還針對(duì)加強(qiáng)師德教育的重要性和如何加強(qiáng)師德進(jìn)行了詳細(xì)的講解。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是一個(gè)完善的師德觀念，因?yàn)樵谑芙逃咭玫降牟粌H僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)老師的選擇標(biāo) 準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。最近在網(wǎng)絡(luò)上不斷的暴露出一些教室?guī)煹聹S喪的新聞，讓社會(huì)對(duì)教師這個(gè)群體十分堪憂(yōu)。在我看來(lái)教師嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實(shí)上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師 、家長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長(zhǎng)是子女的第一老師，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校，如果家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長(zhǎng)？我們應(yīng)正確理解實(shí)踐“教書(shū)育人”的真諦。三年的教學(xué)工作和班主任工作的實(shí)踐讓我對(duì)教育逐漸有了自己的認(rèn)知，自己的理解，但是對(duì)于“育人”二字，我自認(rèn)為對(duì)它的理解尚處模糊狀態(tài)，對(duì)“育人”只有感性的認(rèn)識(shí)與理解，在今后的教育教學(xué)工作中我應(yīng)該不斷的在實(shí)踐過(guò)程中有我自身理性地認(rèn)識(shí)理解。 黑格爾說(shuō)過(guò)：“教師是孩子心中最完美的偶像 。”在教育中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依賴(lài)的人。在我們班有很多孩子見(jiàn)了老師比見(jiàn)了自己的爸爸媽媽還要親，更有很多孩子立志長(zhǎng)大也要當(dāng)老師，也要當(dāng)老師。教師的舉手投足，一言一行都潛移默化地影響著孩子們。所以這更要求教師要嚴(yán)以律己，注重言行。首先要增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心態(tài)，精神飽滿(mǎn)地投入到工中去作，到了學(xué)校就應(yīng)該把屬于個(gè)人的一切不快和煩惱留在門(mén)外。其次要做到言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu) 美文雅，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合孩子的審美情趣。 一個(gè)好學(xué)校的關(guān)鍵是有好的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍都由一個(gè)個(gè)教師獨(dú)立的個(gè)體組成，作為本校教師隊(duì)伍中的其中一員，我有責(zé)任建立好自身的師德師風(fēng)，做好自身最起碼的一份的職責(zé)。 第五篇：關(guān)于 toc 培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì)關(guān)于 toc（約束管理）培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì) 此次 xx 培訓(xùn)主要由陳 xx 老師，講的是關(guān)于 toc（約束理論）理論可行愿景公益講座。此次講座主要讓我們初步了解了 toc（約束理論）管理系統(tǒng)的由來(lái)以及實(shí)踐發(fā)展歷程?，F(xiàn)將我在此次培訓(xùn)中對(duì) toc 管理系統(tǒng)的初步認(rèn)識(shí)與大家分享一下， toc（約束理論）是在 opt（最佳生產(chǎn)技術(shù)）的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)，它是一種在能力管理和現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)管理方面的管理方法，把重點(diǎn)放在工作的瓶頸工序上，保證瓶頸工序不發(fā)生停工、待料．為提高瓶頸工作中的利用率，從而得到最大的有效產(chǎn)出。后期了解，根據(jù)不同的工作架構(gòu)類(lèi)型、工藝流程和物料流動(dòng)的總體請(qǐng)況，也可設(shè)定管理的控制點(diǎn)。約束是多方面的，有市場(chǎng)、物料、能力、工作流程、資金、管理體制、員工行為、其中，市場(chǎng)、物料和能力是主要的約束。也可根據(jù)市場(chǎng)的約束制訂物料的初步生產(chǎn)規(guī)劃，同步地用能力約束生產(chǎn)計(jì)劃等。 toc 也可用于個(gè)人的決策與生涯規(guī)劃上。個(gè)人覺(jué)的 toc 主要是持續(xù)改善 工作的一種科學(xué)方法。 在此次培訓(xùn)中按此方法對(duì)照了一下本部門(mén)的工作，做了一點(diǎn)總結(jié)：做事情要有預(yù)案，有計(jì)劃；將沒(méi)做到位的工作在沒(méi)有搞砸之前 ,找到此事的關(guān)鍵點(diǎn)，集中精力進(jìn)行挽救。對(duì)于需要?jiǎng)e人配合的工作，要虛心請(qǐng)教。做事要講究策略和方法，找到每一件事的關(guān)鍵點(diǎn)，已解決問(wèn)題為己任。很多工作的拖延就是由于自己不善于溝通，指令、計(jì)劃、關(guān)鍵點(diǎn)不明確等原因，將工作拖延。所以我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦刑? 前應(yīng)做好預(yù)案，分析將會(huì)遇到的“瓶頸”，以及需要解決瓶頸的方法進(jìn)行認(rèn)真分析，三思而后行！工作必須要做到“日事日畢，日清日高”。 解決工作中的難題、難事是管理人員的必修課體，但方式方法需用大量的時(shí)間從學(xué)習(xí)積累中得到。感謝公司給予我這次機(jī)會(huì)！培訓(xùn)人：jrhxxxx 年 xx月 xx 日推薦其他范文： 第三篇：培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì) 培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì) 目錄 正文第一篇：崗前培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)崗前培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì) 走出校門(mén)，帶著對(duì)工作的滿(mǎn)腔熱忱，走進(jìn)了人生的第一個(gè)工作港灣。為了讓我們能夠盡早成長(zhǎng)、能夠明白自己的工作責(zé)任、能夠成為一名合格的醫(yī)護(hù)人員，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們進(jìn)行了為期三天半的崗前培訓(xùn)。雖然這三天半很短暫，但是從中受益匪淺。 通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)中醫(yī)院的醫(yī)院文化，發(fā)展歷史，管理規(guī)章制度，相關(guān)法律法規(guī)等有了系統(tǒng)的了解。培訓(xùn)中，我們深刻體會(huì)到院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷和期望，每一位領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)的話時(shí)時(shí)刻刻都提醒著我們，提醒我們肩上的責(zé)任有多重。最令我印象深刻、也是最關(guān)鍵的部分就是如何成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者。 院長(zhǎng)對(duì)我們提出：逐步找準(zhǔn)自己的工作定位、及早制訂專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這是對(duì)我們每一位醫(yī)務(wù)工作者自身發(fā)展的要求，也是提前敲得警鐘。董院長(zhǎng)的講話中，我們感到的是希望和動(dòng)力。中醫(yī)院是一個(gè)正在發(fā)展中的醫(yī)院，需要大量后備力量，這里有更多的機(jī)遇，也有更大更多的考驗(yàn)；喜歡挑戰(zhàn)的就應(yīng)該選擇這里，有多少年青的朋友不喜歡挑戰(zhàn)呢？這里目前還沒(méi)有太多像三甲醫(yī)院一樣的先進(jìn)儀器來(lái)做輔助診斷，需要的是我們自身更努力更快的提高、經(jīng)驗(yàn)積累；而 xx 小時(shí)留院制，給了我們這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。主任說(shuō)學(xué)中醫(yī)的要對(duì)中醫(yī)有信心，學(xué)西醫(yī)的要對(duì)中醫(yī)院有 信心，我覺(jué)得說(shuō)的非常好，在我的周?chē)泻芏嗤瑢W(xué)、學(xué)長(zhǎng)選擇了放棄中醫(yī)，有些中醫(yī)院校畢業(yè)的甚至不信中醫(yī)，詆毀中醫(yī)、詆毀自己的學(xué)校；覺(jué)得很是心寒。我是一個(gè)中醫(yī)生，我在求學(xué)的道路上也曾迷茫過(guò)，也改過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)，但我堅(jiān)信，中西醫(yī)結(jié)合的診治對(duì)患者更有利，中醫(yī)生既不能忘本（辨證論治），也不能不與時(shí)俱進(jìn)（不斷發(fā)展西醫(yī)診治方法）。做為新一代的中醫(yī)人，我們的肩上擔(dān)負(fù)著重?fù)?dān)，我們的心里需要堅(jiān)強(qiáng)的信念支撐。 從現(xiàn)在起，我們已經(jīng)成為了中醫(yī)院的一份子，我們應(yīng)該將我院“博愛(ài)、敬業(yè)、創(chuàng)新、圖強(qiáng)”的院訓(xùn)時(shí)刻銘記于心。從各方面想病人所想 ，急病人所急，診療過(guò)程中盡可能的方便病人，把其當(dāng)作自己的親人，對(duì)其所患之病感同身受，傾聽(tīng)病人的心聲，永遠(yuǎn)保持一顆“仁愛(ài)”之心。在工作中務(wù)求嚴(yán)格，一絲不茍，工作主動(dòng)，堅(jiān)守崗位，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到工作的前線。不怕臟，不怕累，自覺(jué)克服困難，犧牲個(gè)人利益，有崇高的奉獻(xiàn)精神，善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，精益求精，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，我們面對(duì)的是一個(gè)生命，所以工作時(shí)一定要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。只有具備過(guò)硬的診療本領(lǐng)，為患者盡快減輕解除病痛，患者才會(huì)對(duì)你舉手稱(chēng)贊。人體疾病相當(dāng)復(fù)雜，只有不斷的充電，才能緊跟醫(yī)學(xué)的前沿，提 升自己的技 術(shù)。另外，語(yǔ)言的技巧及文明禮貌素養(yǎng)也非常重要。人是社會(huì)動(dòng)物，語(yǔ)言是人區(qū)別于別其他動(dòng)物的一種重要的特征，語(yǔ)言交流技巧往往可以左右一個(gè)人的成敗。在醫(yī)院，善于運(yùn)用語(yǔ)言技巧往往可以化解糾紛，令患者及家屬滿(mǎn)意。而得體的著裝及禮貌用語(yǔ)，往往會(huì)使患者感到尊重。在現(xiàn)今如此嚴(yán)峻的醫(yī)療環(huán)境下，只有提高我們自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)法律觀念，強(qiáng)化法律意識(shí)，做好本職工作，提高服務(wù)質(zhì)量，才是為緩解醫(yī)患矛盾做出的力所能及的努力。三天半的培訓(xùn)，不僅使我對(duì)中醫(yī)院有了全面而深入的了解，還學(xué)到諸多受用一生的知識(shí)和道理，打開(kāi)了