大型幼兒園保教部保教工作總結(jié)精品(編輯修改稿)
2024-10-06 16:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 使其更具有操作性 、指導(dǎo)性 。細(xì)化了工作流程，明確了各個(gè)時(shí)間段每個(gè)人員的站位與責(zé)任，使大家做到分工明確而又相互配合。規(guī)范了一日保教常規(guī)，減少工作中出現(xiàn)不必要的失誤。便于進(jìn)行有效的檢查與評(píng)價(jià)，又能通過制度的落實(shí)調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。 勤抓保教常規(guī)管理，優(yōu)化了一日保教活動(dòng)。 保教部以為班級(jí)、為教師服務(wù)為宗旨，按計(jì)劃落實(shí)保教管理工作。保教管理者 每天 深入班級(jí)， 檢查教學(xué) ， 定期對(duì)各自掌握的情況 進(jìn)行相互的交流，使每一位管理人員都盡可能地了解全體教職工的情況，了解 各班的 保教狀況， 及時(shí)有效地實(shí)施教學(xué)管理，注重 互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重。 在教師工作遇到瓶頸問題時(shí)，能及時(shí)參與伸出援手，思考并提出適宜的意見與建議共同討論迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。管理中做到嚴(yán)格公正，采取了定 期 檢查、抽查相結(jié)合的方法，加強(qiáng)了活動(dòng)環(huán)節(jié)的監(jiān)督 與指導(dǎo)作用 ，優(yōu)化一日保教活動(dòng)。 同時(shí)， 尊重和理解每個(gè)教師，給予教師發(fā)展空間，激勵(lì)教師在促進(jìn)幼兒快樂成長(zhǎng)的過程中自身也得到快樂的發(fā)展。 立足園本實(shí)際、 強(qiáng)化教研， 提升教師的素質(zhì)能力 。 教科研工作是教育教 學(xué)活動(dòng)的重要支撐點(diǎn)，“教科研興教、教科研促教”已成為我們的共識(shí)。 本 學(xué) 期我們按照教研工作計(jì)劃將日常教育活動(dòng)與課題研究 進(jìn)行有機(jī)的融合，充分發(fā)揮骨干教師、 教研組長(zhǎng) 的引領(lǐng) 作用。以集中培訓(xùn)、小組研討、個(gè)人實(shí)踐、觀摩交流 等多種形式，有效的開展了教研活動(dòng)， 解決 日常工作中 實(shí)際問題，轉(zhuǎn)變教師的教育行為，提高觀摩研討的質(zhì)量，從而達(dá)到了以研促教的目的。 為保證教研活動(dòng)的開展， 每周 開辟固定時(shí)間段 為 集體教研 和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間， 由保教部負(fù)責(zé)， 全體 教師 分兩組 輪流 參加 ， 集中培訓(xùn)寫教案、說課、區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)等工作中 的一些實(shí)際問題， 讓教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中討論，在討論中提升。在說課培訓(xùn)中鼓勵(lì)教師積極發(fā)言，表達(dá) 自己的 看法，互相探討， 不斷提高教師的 教研 水平。 同時(shí)，還 以教研組為單位， 探討解決蒙氏、思維、英語課程開展中遇到的困惑與問題，并由教研組推出觀摩課，邀請(qǐng)全園教師交流學(xué)習(xí)。這樣的活動(dòng)不但注重觀摩實(shí)踐，更注重活動(dòng)后的多層反思，要求執(zhí)教教師進(jìn)行自我反思、聽課 教師 談心得體會(huì) 、 教研組長(zhǎng) 進(jìn)行全面評(píng)析， 激發(fā)教師們的活動(dòng)熱情，促使教師不斷地反思、實(shí)踐、改進(jìn)和提升，使 教師愛說、會(huì)說、會(huì)思考，會(huì)梳理、會(huì)反
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