【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 清明祭掃各紛然。紙灰飛作白蝴蝶，血淚染成紅杜鵑?！肚迕鳌? ，寂寂青山不見(jiàn)家。料得百年身作土，人間孤月映梨花?！肚迕鳌? ，半鏡斜窗弄小紅。燕子不來(lái)樓閣回，柳絲今日向東風(fēng)?！肚迕鳌? ，才回倦眼又迷離?！肚迕骷涝?shī)》 花滿清明，追思猶怨水煙輕?！肚迕骷涝?shī)》 ，不妨游衍莫忘歸?！督夹屑词隆? ，幾家墳上子孫來(lái)?！端完愋悴拧? ，清明春雨兩相侵?！肚迕骷涝?shī)》 ，小山明滅柳煙斜?！肚迕骷涝?shī)》 ，上相閑分白打錢(qián)?！堕L(zhǎng)安清明》 ，疑君逸影踏風(fēng)歸?！肚迕骷涝?shī)》 ，游子尋春半出城。《蘇堤清明》 ，途中屬暮春?！锻局泻场? ，斷送清芬到天涯?！肚迕骷涝?shī)》 第三篇：清明時(shí)節(jié)學(xué)古詩(shī)講稿 《清明時(shí)節(jié)學(xué)古詩(shī)》說(shuō)課稿 一、課程開(kāi)展情況 總書(shū)記在紀(jì)念孔子誕辰 2565 周年的講話中說(shuō)，要善于從歷史題材中搜尋屬于未來(lái)的東西?；谶@一指導(dǎo)思想，又結(jié)合我校長(zhǎng)達(dá) 110 年的悠久辦學(xué)歷史和一直秉承的“注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，為學(xué)生的一生奠基”的教學(xué)理念。高度重視校本課程的開(kāi)發(fā)，將學(xué)本課程作為三級(jí)課程的有效補(bǔ)白，帶領(lǐng)部分教師編寫(xiě)了《跟著節(jié)令學(xué)古詩(shī)》《樂(lè)游新聞城》等校本教材。通過(guò)每周一 節(jié)令的古詩(shī)誦讀等活動(dòng)讓學(xué)生收到傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，豐富他們的人文底蘊(yùn)，在日積月累中提升學(xué)生素養(yǎng)。截止到 2021 年，這項(xiàng)校本課程已經(jīng)開(kāi)始了近兩年的時(shí)間，受到了家長(zhǎng)認(rèn)可和學(xué)生的好評(píng)，很多學(xué)生為此展開(kāi)了更加全面深入的“中國(guó)傳統(tǒng)文化”的學(xué)習(xí)，書(shū)法、武術(shù)、繪畫(huà)、傳統(tǒng)舞蹈、樂(lè)器等，一個(gè)個(gè)學(xué)生走出了學(xué)校這個(gè)“國(guó)學(xué)小課堂”，有如饑似渴的投入到“中華傳統(tǒng)文化”的大課堂中去了。今天我說(shuō)課的內(nèi)容就是剛剛過(guò)去的清明節(jié)氣時(shí)校本課程的課堂教學(xué)情況。 二、說(shuō)教材 《跟著節(jié)令學(xué)古詩(shī)》是一本融詩(shī)歌欣賞、國(guó)學(xué)教育、中國(guó)傳統(tǒng)文化、綜 合實(shí)踐活動(dòng)為一體的校本教材。旨在以節(jié)令詩(shī)為載體，了解我國(guó)的物候和風(fēng)俗習(xí)慣，開(kāi)拓學(xué)生的文化視野，保護(hù)并傳承民族文化，推動(dòng)中華文化的傳播。剛剛過(guò)去的清明節(jié)作為弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的一個(gè)重要節(jié)日，它的物候特征、風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容更應(yīng)成為學(xué)生能夠清楚認(rèn)知的，而古詩(shī)，則成為這種認(rèn)知的最好媒介，認(rèn)知中受到熏陶，誦讀中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)，愛(ài)上我們的民族文化。 三、學(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面關(guān)于“立春”、“雨水”、“驚蟄”、“春分四個(gè)節(jié)氣的詩(shī)歌之后，”已經(jīng)具備一定關(guān)于春天的詩(shī)歌儲(chǔ)備量，但對(duì)于專門(mén)描寫(xiě) 清明時(shí)節(jié)的詩(shī)歌了解并不多。同時(shí)學(xué)生對(duì)清明這一節(jié)氣的認(rèn)知更多是作為緬懷先人的節(jié)日特征，對(duì)它作為節(jié)氣而言的物候特點(diǎn)，風(fēng)俗習(xí)慣等并不了解，對(duì)相關(guān)的古詩(shī)知之甚少，基于這一情況，我確定了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為：借清明節(jié)氣的古詩(shī)，帶領(lǐng)學(xué)生走近自然，拓寬視野。通過(guò)多種形式誦讀古詩(shī)，提高審美品味，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力所在。 四、教法和學(xué)法 葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課堂上的教是為了不教”，所以本節(jié)課我就運(yùn)用了“情境浸潤(rùn)法”、“合作探究”、“游戲化教學(xué)”等教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生陶醉其中，古詩(shī)成為最能表達(dá)他們心聲的途徑。小組合作的方法，便于學(xué)生間的交流討論與互助啟發(fā)，是學(xué)生在思維的碰撞中國(guó)體會(huì)中國(guó)古典詩(shī)歌的魅力所在。讓學(xué)生在“曲水流觴”的游戲競(jìng)賽氛圍中，提高觀察、思考、交流、合作的能力。學(xué)生通過(guò)課堂上積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，交流合作，競(jìng)賽內(nèi)化等方式學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。 五、教學(xué)目標(biāo) ，物候特點(diǎn)，風(fēng)俗 習(xí)慣，認(rèn)識(shí)這一節(jié)氣中的傳統(tǒng)意義； ，合作探索的能力，在團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)； ，背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的興趣，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。 四、教學(xué)重點(diǎn) 了解清明節(jié)的來(lái)歷，物候特點(diǎn)，風(fēng)俗習(xí)慣，認(rèn)識(shí)這一節(jié)氣中的傳統(tǒng)意義；誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的興趣，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。 五、教學(xué)難點(diǎn) 鍛煉學(xué)生交流互助，合作探索的能力，在團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)； 六、教學(xué)流程 （一）圖片激趣導(dǎo)入，引出課堂 教學(xué)三部分內(nèi)容，即：清明節(jié)氣的物候特征、清明時(shí)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、清明節(jié)的文化內(nèi)涵 （二）詩(shī)情畫(huà)意，賞清明?；顒?dòng)形式是為美麗的風(fēng)景配上合適的詩(shī)句，并將詩(shī)句大聲的朗讀詩(shī)句。 （三）有聲有色，游清明?；顒?dòng)形式是結(jié)合自己清明假期的生活，聯(lián)想曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，背一背，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。 （四）曲水流觴，念清明。 ，了解“清明節(jié)”的由來(lái)和文化內(nèi)涵。 “曲水流觴”的游戲形式，小組創(chuàng)意吟誦古詩(shī)。活動(dòng)形式是酒杯順?biāo)鲃?dòng)，停在哪個(gè)小隊(duì)的標(biāo)志處，哪個(gè)小隊(duì)就到前面來(lái)展示選定的古詩(shī)。獲 得點(diǎn)贊數(shù)最多的小隊(duì)獲勝。 七、課程亮點(diǎn) （一）具有本土特色，以古詩(shī)為載體，展現(xiàn)“中國(guó)傳統(tǒng)文化”的魅力。 （ 1）上“生活品味的教育課”。從日常生活入手，給畫(huà)面配上詩(shī)歌提升審美品位、游玩過(guò)程中以詩(shī)歌記錄點(diǎn)滴體驗(yàn)做生活的有心人、游戲過(guò)程中大膽創(chuàng)新賦予詩(shī)歌生命力。 （ 2）上“興趣盎然的活動(dòng)課”。從興趣入手，看圖賞景激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情；配樂(lè)誦讀古詩(shī)培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌感悟能力；游戲化教學(xué)突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、互動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的魅力。 （二）兼具綜合實(shí)踐課的特色，吸取了項(xiàng)目學(xué) 習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，即活動(dòng)主題生活化，活動(dòng)方法自主化，成果展示多樣化。同時(shí)又避免了綜合實(shí)踐課的不足，即角度過(guò)多，活動(dòng)不夠深入系統(tǒng)。 （ 1）思維能力的訓(xùn)練。這堂課的每一項(xiàng)活動(dòng)都緊緊圍繞著展現(xiàn)“中國(guó)傳統(tǒng)文化”的魅力這一主題展開(kāi)。從“賞清明”到“游清明”到最后的“念清明”，層層深入，使學(xué)生的思維更加縝密，思想更加深刻。 （ 2）合作能力的訓(xùn)練。組員從第一環(huán)節(jié)自說(shuō)自話，到第二環(huán)節(jié)互相啟發(fā)，到最后一個(gè)環(huán)節(jié)的通力合作，學(xué)生的成就感不言而喻，互助合作的意識(shí)也明顯增強(qiáng)了。 （ 3）創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。古詩(shī)的學(xué)習(xí)不再拘 泥于語(yǔ)文課堂上的四部曲，而是大膽的創(chuàng)造性運(yùn)用，如為畫(huà)面服務(wù)，與音樂(lè)相伴，與歌舞、書(shū)法等完美融合。 清明插柳的習(xí)俗的源起，據(jù)說(shuō)與悼念介子推有關(guān)。春秋時(shí)，介子推隨晉公子重耳流亡列國(guó)，曾割股肉給重耳充饑。重耳當(dāng)上國(guó)君（晉文公）后，介子推偕母親隱居綿山。晉文公下令燒山以逼他來(lái)受封。介子推不肯，和老母靠在一棵大柳樹(shù)下，被活活燒死。翌年，文公與群臣去綿山祭奠，行至墳前，只見(jiàn)那死柳復(fù)活，千條柳絲隨風(fēng)漫舞，文公掐了一根，編一個(gè)圈兒戴在頭上。群臣見(jiàn)了，也學(xué)著折柳插頭。插柳習(xí)俗由此而生。 清明時(shí)節(jié)還盛行各種戶外 活動(dòng)，如秋千、蹴鞠、斗雞、放風(fēng)箏等等。唐代詩(shī)人韋莊有詩(shī)曰：“滿街楊柳綠絲煙，畫(huà)出清明二月天。好是隔簾花樹(shù)動(dòng)，女郎撩亂送秋千?！焙髢删鋵?xiě)女子在花樹(shù)深處蕩秋千，若隱若現(xiàn)，煞是好看。秋千，如今還是可以蕩的；但作為中國(guó)古代足球的蹴鞠，唐宋時(shí)盛行，可惜如今已失傳了。如今還有斗雞，但極少見(jiàn)了。